10 คุณค่าของพลวัตสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
พลวัตของค่านิยม เป็นเครื่องมือที่ใช้เหนือสิ่งอื่นใดในห้องเรียนที่มีเด็กและวัยรุ่นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสภาพอากาศที่สำคัญสะท้อนแสงและมีส่วนร่วม
การปลูกฝังค่านิยมให้กับผู้เยาว์เป็นงานที่ควรทำตามขวาง ดังนั้นผ่านเกมและการเปลี่ยนแปลงค่าเหล่านี้สามารถส่งเสริมและทำในความสนุกสนานและใกล้ชิดมากขึ้นและอาจนักเรียนจะเปิดกว้างมากขึ้น
มันเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ใหญ่ที่คิดว่าอ้างอิงสำหรับพวกเขาแสดงให้เห็นว่าสอดคล้องกับพฤติกรรมและการกระทำของพวกเขา นอกจากนี้เพื่อกระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างภูมิอากาศที่เด็กรู้สึกสบายใจที่จะแสดงความคิดเห็น
ในโพสต์นี้เราจะเห็นพลวัต 10 อย่างในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่นในห้องเรียนหรือที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญที่เราต้องคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของแต่ละคนและหากจำเป็นให้ปรับเปลี่ยนตามกลุ่มที่ได้รับการแก้ไข
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและครอบครัวไม่ควรพยายามสร้างชุดของค่านิยม วัตถุประสงค์จะต้องปลูกฝังค่านิยมและศีลธรรมอันดีที่ในอนาคตทำให้พวกเขาเป็นผู้ใหญ่ที่มีประสิทธิผลและมีความรับผิดชอบ
เด็กและวัยรุ่นเหล่านี้ต้องการผู้ใหญ่ของพวกเขาที่จะสอนพวกเขาค่าเพื่อให้พวกเขาสามารถสร้างคุณธรรมของพวกเขา คนที่มีค่านิยมที่ดีและแข็งแกร่งโดยทั่วไปมีความสุขและประสบความสำเร็จมากขึ้นในความสัมพันธ์ของพวกเขาและมีส่วนร่วมกับสังคมและบริบททันทีในทางบวก
ต่อไปเราไปดูพลวัต
Dynamics เพื่อทำงานกับค่า
1- กระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
- วัตถุประสงค์: เพื่อ สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับค่านิยมทางศีลธรรม
- เวลาที่ใช้: 30 นาทีโดยประมาณ เวลาจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับจำนวนคนในกลุ่มและความหมายของพวกเขา
- ขนาดกลุ่ม: มัน ไม่แยแส
- สถานที่: ห้องเรียนห้องนั่งเล่นหรือพื้นที่กลางแจ้งที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่ต้องการ: ไม่มี สิ่ง ใดเป็นพิเศษ
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้ดำเนินการกลุ่มจะเปิดตัวชุดคำถามและให้คำแนะนำในการสนทนากลุ่ม พวกเขาสามารถ: ถ้าคุณสามารถเลือกที่จะเป็นใครสักคนคุณจะเป็นใคร? หากคุณเห็นใครบางคนกำลังเการถของคนอื่นและไม่ทิ้งข้อความคุณจะทำอย่างไร ถ้าคุณรวยคุณจะใช้เงินอย่างไร? หากคุณเห็นคนที่ล่วงละเมิดหรือทำร้ายผู้อื่นคุณจะทำอย่างไร
- การอภิปราย: การ บอกเด็กและวัยรุ่นว่าพวกเขาควรคิดหรือทำอะไรไม่ได้ผล ดังนั้นพลวัตนี้ที่สามารถสร้างการอภิปรายจะให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า
2- ชี้แจงค่า
- วัตถุประสงค์:
- แสดงว่าแต่ละคนมีค่าต่างกัน
- สร้างการทำงานร่วมกันแม้จะมีความแตกต่างของความคิดระหว่างพวกเขา
- เวลาที่ใช้: 30 นาทีโดยประมาณ
- ขนาดกลุ่ม: ประมาณสิบคน
- สถานที่: ห้องเรียนห้องนั่งเล่นหรือพื้นที่กลางแจ้งที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่จำเป็น: หน้าว่างปากกาและไฟล์พร้อมวลี
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- วิทยากรผู้บรรยายอธิบายพลวัตและแจกแจงยกระดับพร้อมประโยคสามประโยคให้กับสมาชิกทุกคนในกลุ่ม สิ่งเหล่านี้ถูกเสนอ:
- เป็นคนใจกว้างกับคนอื่น
- เป็นหัวหน้าของคุณเอง
- มีเพื่อนเห็นอกเห็นใจ
- แต่ละคนเลือกวลีที่พวกเขารู้สึกว่าถูกระบุมากที่สุด
- กลุ่มย่อยของคนที่เลือกวลีเดียวกันจะเกิดขึ้น ในหมู่พวกเขาพวกเขาคุยกันว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกวลีนั้นซึ่งเป็นเหตุผลของพวกเขา
- หลังจากการอภิปรายประมาณสิบนาทีจะมีการสะท้อนความเห็นกับกลุ่มทั้งหมดที่พวกเขาอธิบายเหตุผลของพวกเขา
- การอภิปราย: ส่วนหนึ่งของการอภิปรายในกลุ่มใหญ่สามารถชี้แนะว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรในประสบการณ์แต่ละครั้งในการฝึก
3- ธง
- วัตถุประสงค์:
- ส่งเสริมการสำรวจคุณค่าผ่านการตีความความหมาย
- ส่งเสริมความเข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับค่านิยมส่วนบุคคล
- เสนอเงื่อนไขที่จำเป็นซึ่งนำไปสู่การเปิดเผยตนเอง
- ตรวจสอบว่าความปรารถนาส่วนตัวมีผลต่อการตัดสินใจอย่างไร
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณสองชั่วโมง
- ขนาดกลุ่ม: ประมาณ 20 คน
- สถานที่: ห้องเรียนห้องเรียนหรือพื้นที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่จำเป็น: ฟลิปชาร์ตเครื่องหมายปากกาและดินสอสี
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้สอนอธิบายว่าชิ้นส่วนใดบ้างที่ประกอบขึ้นเป็นธง: แบนเนอร์อวตารโล่ ฯลฯ นอกจากนี้วิธีการที่ธงแสดงสัญลักษณ์สำหรับกลุ่มคนบางกลุ่มและบางคนสูญเสียชีวิตเพื่อปกป้องพวกเขา
- หลังจากนั้นพวกเขาจะได้รับอนุญาตให้คิดทีละคนเกี่ยวกับธงที่พวกเขาจำได้และในฐานะที่เป็นกลุ่มสิ่งที่พวกเขาหมายถึงการพูดคุยกัน
- แต่ละคนได้รับเชิญให้สร้างธงของตนเองซึ่งเป็นตัวแทนของสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับแต่ละคน
- เมื่อต้องการจบมันจะถูกเปิดเผยต่อหน้าชั้นเรียน
5- เรือชูชีพ
- วัตถุประสงค์:
- เป็นตัวแทนของฉากที่น่าทึ่งเพื่อให้พวกเขาสามารถสัมผัสกับมันได้ดีขึ้น
- ระบุความรู้สึกที่อาจเกิดขึ้นในสถานการณ์นี้
- เวลาที่ต้องการ: ระหว่างหนึ่งชั่วโมงครึ่งและสองชั่วโมง
- ขนาดกลุ่ม: 10 คน
- สถานที่: ห้องเรียนห้องเรียนหรือพื้นที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่ต้องการ: นาฬิกาจับเวลา
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้อำนวยความสะดวกของกลุ่มถามว่าสมาชิกของกลุ่มนั่งอยู่บนพื้นดินก่อตัวเป็นแพ เขาขอให้พวกเขาจินตนาการว่าพวกเขากำลังล่องเรือในทะเลแอตแลนติกและพายุทำให้พวกเขาต้องหลบหนีในเรือชูชีพ เรือลำนี้มีพื้นที่และอาหารสำหรับเก้าคนเท่านั้น นั่นคือจะต้องเสียสละเพื่อประโยชน์ของกลุ่ม
- การตัดสินใจจะต้องทำโดยกลุ่ม สำหรับเช่นนี้พวกเขามีเวลาหนึ่งชั่วโมงในการตัดสินใจว่าใครควรอยู่นอกเรือ หากเวลาผ่านไปและพวกเขาไม่ได้ตัดสินใจเรือจะจมกับคน 10 คนภายใน
- ในขณะที่กลุ่มกำลังคุยกันผู้ดำเนินการสัมมนาจะแจ้งให้ทราบว่าเวลาที่เหลืออยู่
- เมื่อเวลาผ่านไปสิ่งนี้จะเป็นแนวทางในการสนทนาเกี่ยวกับค่านิยมที่พบตลอดพลวัต
5- เรื่องราวของ Juan และ Juana
- วัตถุประสงค์: เพื่อ สะท้อน ให้ เห็นถึงคุณค่าโดยนัยในบทบาทของผู้หญิงและผู้ชายในสังคม
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณครึ่งชั่วโมง
- ขนาดกลุ่ม: มัน ไม่แยแส
- สถานที่: ห้องเรียนหรือพื้นที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่จำเป็น: ลูกบอล
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นวงกลมแล้วส่งบอลตามอำเภอใจและรวดเร็ว พวกเขาต้องสร้างสองชั้น ในตอนแรก Juana's และต่อมา Juan's
- ทุกครั้งที่มีคนสัมผัสลูกบอลคุณต้องเพิ่มบางสิ่งลงไปในเรื่องราวของตัวละครที่คุณกำลังพูดถึง ดังนั้นเรื่องราวถูกสร้างขึ้นในหมู่ทั้งหมด
- เมื่อพวกเขาได้อธิบายเรื่องราวทั้งสองเรื่องแล้วค่าที่เกี่ยวข้องกับตัวละครแต่ละตัวจะถูกวิเคราะห์ มีความแตกต่างเกี่ยวกับเพศของตัวละครเอกหรือไม่? ด้วยเหตุนี้ผู้อำนวยความสะดวกจะต้องตระหนักถึงคำคุณศัพท์และองค์ประกอบที่ระบุไว้ในแต่ละสิ่ง
6- การเจรจาต่อรอง
- วัตถุประสงค์:
- ระบุค่าที่สร้างความแตกต่างระหว่างผู้คน
- สำรวจความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นจากความแตกต่างเหล่านี้
- เจรจาต่อรองเพื่อประสานงานสไตล์ส่วนตัวที่แตกต่างกัน
- เวลาที่ต้องการ: ประมาณ 1 ชั่วโมง
- ขนาดของกลุ่ม: ขนาดไม่แยแส แต่ใช่พวกเขาต้องเป็นทวีคูณของสาม
- สถานที่: พื้นที่กว้างขวางซึ่งทั้งสามคนสามารถโต้ตอบกันได้โดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน
- วัสดุที่จำเป็น: กระดานดำและสิ่งที่จะเขียนบนมัน (ชอล์กหรือเครื่องหมาย)
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้อำนวยความสะดวกนำเสนอรายการของคำคุณศัพท์ที่มักใช้เพื่ออธิบายผู้คน ตัวอย่างเช่นการแสดงออกที่เหมาะสมทำงานหนักเข้ากับคนง่ายมีพลวัตเป็นต้น
- เขาเลือกคำคุณศัพท์อย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้ที่น่าสนใจสำหรับผู้เข้าร่วมและทำให้พวกเขายืนอยู่ในแถวที่สุดขั้วเป็นตัวแทนของแต่ละขั้วของคุณลักษณะและผู้เข้าร่วมทำให้พวกเขารู้สึกผูกพันกันมากขึ้น
- คนที่อยู่ที่ปลายแต่ละด้านจะรวมกันเป็นสามคนพร้อมกับคนที่อยู่ตรงกลางซึ่งจะทำงานของผู้สังเกตการณ์ ในทำนองเดียวกันทั้งสามคนจะถูกสร้างขึ้นและนั่งในห้อง
- ในกลุ่มฝ่ายตรงข้ามแต่ละคนอธิบายตนเองเกี่ยวกับคุณลักษณะที่เลือก
- ทั้งคู่สนทนากันว่าความแตกต่างของพวกเขานั้นจบลงอย่างไรและต่อมาพวกเขาคิดว่าความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างไร
- แต่ละคู่เจรจาว่าพวกเขาสามารถเติมเต็มซึ่งกันและกันได้อย่างไรและจะแก้ไขข้อขัดแย้งได้อย่างไรหากเกิดขึ้นในเชิงสร้างสรรค์
- การอภิปรายกลุ่มขนาดใหญ่เกี่ยวกับความรู้สึกของแต่ละคนเครื่องมือที่ใช้ในการเจรจาและการนับความคิดเห็นของผู้สังเกตการณ์
7- การอยู่รอดในเทือกเขาแอนดี
- วัตถุประสงค์: เพื่อ สำรวจพฤติกรรมส่วนบุคคลในการตัดสินใจกลุ่ม
- เวลาที่ต้องการ: 45 นาทีโดยประมาณ
- ขนาดกลุ่ม: มัน ไม่แยแส
- สถานที่: ห้องนั่งเล่นพร้อมพื้นที่กว้างขวางหรือกลางแจ้ง
- วัสดุที่จำเป็น: กระดาษและดินสอ
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้สอนแบ่งกลุ่มออกเป็นสี่ทีมและพวกเขาได้รับแจ้งว่าเกิดโศกนาฏกรรมในเทือกเขาแอนดีสเมื่อเครื่องบินตก ผู้รอดชีวิตต้องหันไปใช้มานุษยวิทยาเพื่อเอาชีวิตรอด
- ในตอนแรกพวกเขาจะต้องตัดสินใจว่าใครควรตายเพื่อรับประทาน
- เมื่อตัดสินใจแล้วจะมีการพูดคุยกันว่าเหตุใดส่วนใดของร่างกายจึงควรเริ่มกิน
8- สิ่งที่ฉันรักทำ
- วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้เข้าร่วมตระหนักถึงคุณค่าของพวกเขา
- เวลาที่ใช้: 30 นาทีโดยประมาณ
- ขนาดกลุ่ม: มัน ไม่แยแส
- สถานที่: ห้องพักกว้างขวาง
- วัสดุที่จำเป็น: ไฟล์ และปากกา
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้สอนถามว่าแต่ละคนสะท้อนสิ่งที่เขาชอบทำ และฉันแสดงรายการพวกเขาจาก 1 (ฉันชอบดีกว่า) ถึง 20 (ฉันชอบน้อยกว่า)
- ในกลุ่ม 5 หรือ 6 คนสมาชิกจะต้องแสดงค่าของพวกเขา คำถามเหล่านี้สามารถใช้เป็นแนวทางในการอภิปราย:
- ฉันขอขอบคุณสิ่งที่ฉันทำและทำสิ่งที่ฉันชื่นชม?
- ฉันจะแสดงความคิดเห็นต่อสาธารณะเมื่อมีโอกาสหรือไม่
- ฉันเลือกตัวเลือกนี้จากชุดตัวเลือกอื่น ๆ หรือไม่?
- ฉันเลือกหลังจากพิจารณาและยอมรับผลที่ตามมาหรือไม่?
- ฉันตัดสินใจอย่างอิสระหรือไม่?
- ฉันสมภาคระหว่างสิ่งที่ฉันคิดกับสิ่งที่ฉันพูดหรือไม่
- ฉันมักจะทำในลักษณะเดียวกันในโอกาสต่าง ๆ หรือไม่?
- หลังจากไตร่ตรองในกลุ่มย่อยแล้วผู้สัมภาษณ์จะดำเนินการอภิปรายกับกลุ่มทั้งหมดโดยคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้:
- เพื่อนร่วมชั้นของคุณมีปฏิกิริยาอย่างไรเมื่อพวกเขาเห็นว่ารสนิยมของคุณแตกต่างกันคุณรู้สึกนับถือบ้างไหม
- คุณรู้สึกถูกวิจารณ์ไหม?
- ไม่มีใครพยายามเปลี่ยนรสนิยมของผู้อื่นโดยนำพวกเขาเข้าใกล้พวกเขาหรือไม่?
- หลังจากการอภิปรายในกลุ่มย่อยคุณเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับรสนิยมของคุณหรือไม่?
9 - ฝูงบิน
- วัตถุประสงค์: เพื่อ ประเมินคุณค่าของการทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร
- เวลาที่ต้องการ: 20 นาทีโดยประมาณ
- ขนาดกลุ่ม: ไม่แยแส r
- สถานที่: ดีกว่ากลางแจ้ง
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- กลุ่มถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยตามจำนวนผู้เข้าร่วม
- แต่ละทีมจะต้องสร้างยานบินโดยใช้สองโฟ มันจะต้องสามารถบินได้ในระยะห้าเมตรและข้ามวงแหวนที่มีเส้นผ่าศูนย์กลางอย่างน้อย 50 ซม. เพื่อให้บรรลุนี้พวกเขามี 3 ครั้ง
- เมื่อทุกกลุ่มได้ลองแล้วการอภิปรายจะเกิดขึ้นในคำถามต่อไปนี้: เราเรียนรู้อะไรจากเกมนี้ช่วงเวลาที่ยากที่สุดในเกมคืออะไรความรู้สึกที่เกิดขึ้นเมื่อเราเห็นกลุ่มอื่น พวกเขาประสบความสำเร็จและเราไม่มีหรือไม่เรารู้สึกอย่างไรเมื่อเราบรรลุเป้าหมาย
10- ข่าวเพื่อสะท้อน
- วัตถุประสงค์: เพื่อ เลี้ยงวิญญาณที่สำคัญของกลุ่ม
- เวลาที่ใช้: 30 นาทีโดยประมาณ เวลานี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของกลุ่ม
- ขนาดกลุ่ม: มัน ไม่แยแส
- สถานที่: ห้องเรียนหรือพื้นที่สะดวกสบาย
- วัสดุที่ต้องการ : หนังสือพิมพ์
- ขั้นตอนในการปฏิบัติตาม:
- ผู้ดำเนินการของกลุ่มจะนำเสนอข่าวต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเหยียดเชื้อชาติการทรมานสัตว์สงครามหรือความรุนแรงการค้ายาเสพติดการขาดเรียนในโรงเรียนการรังแกเป็นต้น ชุดรูปแบบสามารถปรับได้ตามระดับของกลุ่ม
- ข่าวที่อ่านในหมู่ทั้งหมดและคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้: อะไรใครเมื่อไหร่อย่างไร แล้วทำไม
- หลังจากตอบคำถามเราจะไตร่ตรองเรื่องที่เป็นปัญหาและสร้างบรรยากาศที่อนุญาตให้เด็กแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันมุมมองกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาโต้เถียงในสิ่งที่พวกเขาคิดและอธิบายเหตุผลของพวกเขา
