3 ประเภทของความพิการและอาการของพวกเขา

ประเภทของความพิการ คือ ความพิการ ทางร่างกายจิตใจและประสาทสัมผัส จากนั้นเราจะพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคนมากขึ้น

ตาม ความพิการของ องค์การอนามัยโลก (WHO) องค์การอนามัยโลก (WHO) ระบุว่าเป็นข้อ จำกัด หรือการขาดงาน (เนื่องจากข้อบกพร่อง) ของความสามารถในการทำกิจกรรมในรูปแบบหรือภายในขอบเขตที่ถือว่าเป็นเรื่องปกติสำหรับมนุษย์ "

ซึ่งหมายความว่าคนพิการต้องเผชิญกับความยากลำบากในการปฏิบัติงานในชีวิตประจำวันอย่างไม่เท่าเทียมกับส่วนที่เหลือของสังคม

ตามบรรทัดนี้เราสามารถพูดได้ว่าตามRodríguez, Malo และ Cueto (2012), "เงื่อนไขเช่นความพิการหรือความพิการอ้างถึงการขาดทันทีเพื่อสิ่งที่ จำกัด บุคคลที่มีขอบเขตในบางแง่มุมของมัน

แต่เห็นได้ชัดว่าการขาดหรือการ จำกัด นี้เกิดขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่ปกติในคนอื่น ๆ "

ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับความพิการในโลก

มากกว่าหนึ่งพันล้านคน (15%) ประสบความพิการบางประเภท ระหว่าง 110 ล้านคน (2.2%) และ 190 ล้านคน (3.8%) ของผู้ที่มีอายุมากกว่า 15 ปีมีปัญหาในการดำเนินกิจกรรมในชีวิตประจำวัน

จากจำนวนนั้นมีคน 1.39 ล้านคนที่ไม่สามารถทำกิจกรรมพื้นฐานในชีวิตประจำวันได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือ

คนพิการจำนวน 608, 000 คนอาศัยอยู่คนเดียวในบ้าน ในทางตรงกันข้ามคน 269, 000 คนอาศัยอยู่ในศูนย์ผู้สูงอายุศูนย์คนพิการโรงพยาบาลจิตเวชและผู้สูงอายุ

สี่ใน 10 คนที่มีอายุตั้งแต่หกปีขึ้นไปที่มีความพิการมีปัญหาบางอย่างทั้งในข้อต่อและกระดูก

เนื่องจากประชากรสูงอายุและการเพิ่มขึ้นของโรคเรื้อรังส่งผลให้อัตราความพิการเพิ่มขึ้น

คนพิการมีการเข้าถึงบริการด้านการดูแลสุขภาพและความต้องการที่ไม่ได้รับการดูแลน้อยกว่า (แนวทางเพื่อให้บรรลุการป้องกันความเสี่ยงต่อการประกอบอาชีพโดยรวมในองค์กร S / F)

เรียนคนพิการ

ประชากรโดยทั่วไปคิดว่าความพิการเป็นเงื่อนไขถาวรที่บุคคลมีในทางตรงกันข้ามมีความพิการที่ถาวรและอื่น ๆ ที่มีอายุระยะเวลาที่เฉพาะเจาะจง

นอกจากนี้เรายังพบกับระดับความพิการที่แตกต่างกัน: รุนแรงปานกลางหรือไม่รุนแรง บางครั้งและขึ้นอยู่กับความพิการเราจะพบว่าคนกำลังปีนขึ้นและลง

ความพิการสามารถจำแนกตามพระราชกฤษฎีกา 2515/1999 วันที่ 23 ธันวาคมซึ่งกำหนดการรับรู้การประกาศและการจำแนกระดับความพิการ

• ความพิการทางร่างกาย ความพิการประเภทนี้เกี่ยวข้องกับร่างกายแขนขาและอวัยวะโดยทั่วไป พวกเขาสามารถเกิดขึ้นในกล้ามเนื้อหรือไข่, ประสาท, ระบบทางเดินหายใจ, ระบบหัวใจและหลอดเลือด, ระบบย่อยอาหาร ฯลฯ
• ความบกพร่องทางประสาทสัมผัส มันเกี่ยวข้องกับความรู้สึกของทั้งสายตาและการได้ยิน อุปกรณ์สำหรับการมองเห็นหูคอและลิ้น เราอาจรวมถึงคนหูหนวกตาบอดและเป็นใบ้ในความพิการประเภทนี้
• ความพิการทางปัญญา มีการลดลงของความสามารถทางปัญญาและปัญญาในบุคคล ตัวอย่างบางส่วนอาจเป็นภาวะปัญญาอ่อน, กลุ่มอาการดาวน์

ความพิการทางร่างกาย

ความพิการทางร่างกายสามารถเข้าใจได้ตามคู่มือความสนใจต่อความต้องการการศึกษาพิเศษในห้องเรียน (2549) ในฐานะ "ผู้ที่มีปัญหาเรื่องการเคลื่อนไหวสามารถ: แขนหรือขาการฉีกสมาชิกส่วนบนหรือล่าง (หรือทั้งคู่)

บุคคลที่มีปัญหากระดูกหักหรือสายพันธุ์ไม่ควรได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นคนพิการ "

สัญญาณเตือนของคนที่มีความพิการทางร่างกายคืออะไร?

จากคู่มือการเอาใจใส่ความต้องการด้านการศึกษาพิเศษในห้องเรียน (2549) เราสามารถหาสัญญาณเตือนดังต่อไปนี้:

• เด็กอาจมีปัญหาเมื่อเดินวิ่งหรือทำกิจกรรมทางกายอื่น ๆ
• ในหลายโอกาสมันสามารถแตกหักหรือทำลายกระดูกของร่างกายได้อย่างง่ายดาย
• ปัญหาของการเบี่ยงเบนของกระดูกสันหลังยังสามารถทำให้เกิดความพิการทางร่างกาย
• ท่าที่ไม่ดีเมื่อเดินหรือนั่ง
• ไม่มีแขนขาตอนบนและล่างทั้งหมดของร่างกาย

ความพิการประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุรวมถึงความผิดปกติหรือความผิดปกติทางกายภาพ นอกจากนี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากความล้มเหลวในระบบประสาท

ประเภทของความพิการทางร่างกาย

ความพิการทางร่างกายสามารถจำแนกได้ขึ้นอยู่กับ:

• ช่วงเวลาของการปรากฏตัว พวกเขาสามารถคลอดก่อนกำหนดนั่นคือก่อนที่พวกเขาจะเกิด ปริกำเนิดซึ่งเกิดขึ้นทันทีก่อนหรือหลังการให้กำเนิดทารก หลังคลอดทันทีหลังคลอดในวัยรุ่นหรือตลอดชีวิต (Aguado and Alcebo, 2002, Gallardo and Salvador, 1994, Reina et al., 2002)
• ตามสาเหตุหรือที่มา ความพิการทางร่างกายอาจเกิดจากการติดเชื้อจุลินทรีย์การส่งผ่านทางพันธุกรรมหรืออุบัติเหตุ
• สถานที่ตั้ง ภายในที่ตั้งมีหลายประเภท:
  • ตาม ระดับความพิการทางร่างกาย เราสามารถพบกับ monoplegia ซึ่งเป็นอัมพาตที่มีผลต่อแขนขาเดียวหรือกลุ่มกล้ามเนื้อ Dysplegia ซึ่งส่งผลกระทบต่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย อัมพาต, อัมพาตครึ่งล่างของร่างกายที่เกิดจากการบาดเจ็บของเส้นประสาทในสมองหรือไขสันหลัง Tetraplegia ซึ่งเป็นอัมพาตร่วมกันของสี่ขาของร่างกาย Triplejia อัมพาตหรืออ่อนแรงในสามในสี่ส่วนของร่างกายและอัมพาตครึ่งซีกอัมพาตด้านหนึ่งของร่างกาย
  • ตามนามสกุลของมัน เสร็จสมบูรณ์เนื่องจากมันส่งผลกระทบต่อทั้งร่างกายหรือไม่สมบูรณ์ดังนั้นจึงส่งผลกระทบต่อร่างกายบางส่วน
  • ตามอาการบางอย่าง : เกร็ง, ataxia ...
  • ตามแหล่งกำเนิด ปัญหาสามารถเกิดขึ้นได้ในส่วนต่าง ๆ ของสมอง, หลอดเลือด, กล้ามเนื้อ ... ที่ทำให้เกิดความพิการทางร่างกาย (Aguado และ Alcebo, 2002, Gallardo and Salvador, 1994, Reina et al., 2002)

ความบกพร่องทางประสาทสัมผัส

ความบกพร่องทางประสาทสัมผัสสามารถแบ่งออกเป็นความบกพร่องทางการได้ยินและความบกพร่องทางสายตา

ความบกพร่องทางการได้ยิน

ความพิการทางหูถูกกำหนดตาม FIAPAS (1990) ว่า "การสูญเสียหรือความผิดปกติของฟังก์ชั่นทางกายวิภาคและ / หรือสรีรวิทยาของระบบการได้ยินและมีผลทันทีในความพิการทางการได้ยินซึ่งหมายถึงการขาดการเข้าถึงภาษาปาก "

ประเภทของการได้ยินผิดปกติ

ถ้าเราจำแนกมันตามช่วงเวลาของการปรากฏเราพบ:

• การสูญเสียการได้ยินล่วงหน้า (ก่อนเรียนรู้ที่จะพูด) การสูญเสียการได้ยินนั้นเกิดขึ้นเมื่อทารกเกิดขึ้นหรือปรากฏตัวก่อนที่จะได้รับภาษาดังนั้นเด็กจึงไม่สามารถพูดหรือเรียนรู้การสื่อสารประเภทนี้ในกรณีที่มีอาการหูหนวกอย่างรุนแรงหรือลึกล้ำ
• การสูญเสียการได้ยิน หลังการพูด (หลังจากเรียนรู้ที่จะพูด) การสูญเสียการได้ยินจะปรากฏขึ้นเมื่อมีการซื้อภาษาเกิดขึ้นซึ่งสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงเสียงและปัญหาการออกเสียงและฉันทลักษณ์ได้อย่างต่อเนื่อง (García Perales & Herrero Priego, 2008)

นอกจากนี้เรายังสามารถจำแนกความบกพร่องทางการได้ยินที่ใช้อ้างอิงการสูญเสียการได้ยินที่วัดเป็นเดซิเบล (dB) ใช้มากที่สุดคือการจำแนกตามสำนักระหว่างประเทศของโสตประสาทวิทยาในGarcía y Priego (2008):

• การได้ยินปกติ บุคคลนั้นไม่มีปัญหาในการเข้าใจคำที่พูด (0-20dB)
• สูญเสียการได้ยินเล็กน้อยหรือเบา เสียงของคนที่พูดกับคุณนั้นไม่ค่อยเป็นที่รับรู้ของบุคคลนี้ คนที่ทุกข์ทรมานจากการสูญเสียการได้ยินประเภทนี้ถือว่าเป็นคนที่เอาใจใส่ดังนั้นการตรวจหาในวัยเด็กจึงมีความซับซ้อน
• สูญเสียการได้ยินในระดับปานกลางหรือปานกลาง คนที่ทุกข์ทรมานจากการสูญเสียการได้ยินประเภทนี้อาจมีปัญหาด้านภาษาและแม้แต่ความผิดปกติของข้อต่อ เกณฑ์การได้ยินของคุณอยู่ในระดับการสนทนาโดยเฉลี่ย
• สูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรง (70-90 เดซิเบล) ผู้ที่สูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงมีปัญหาการได้ยินอย่างรุนแรง เนื่องจากเขาจะไม่ได้ยินหรือฟังเสียงอย่างถูกต้องเขาจะนำเสนอภาษาที่แย่ที่สุด นอกจากนี้เพื่อให้คนเหล่านี้ฟังก็จำเป็นต้องเพิ่มเสียงของคุณ

สาเหตุของการสูญเสียการได้ยินหรือการสูญเสียการได้ยินสามารถวิเคราะห์ได้ตามลำดับเวลาแบ่งเป็น:

• ก่อนคลอด (ก่อนเกิด) ในบรรดาสาเหตุก่อนคลอดที่อาจทำให้เกิดปัญหาการได้ยินเราพบสองประเภท: ต้นกำเนิดทางพันธุกรรม - พันธุกรรมซึ่งมีผลต่อ 4, 000 เกิดและสามารถเกิดขึ้นได้ในการแยกหรือเกี่ยวข้องกับกลุ่มอาการหรือโรคอื่น ๆ และสิ่งที่ได้มาจากการติดเชื้อเช่นหัดเยอรมัน, toxoplasmosis ... หรือโดยยาที่อาจส่งผลกระทบต่อทารกในครรภ์ (García Perales & Herrero Priego, 2008)
• ทารกแรกเกิดหรือปริกำเนิด (ระหว่างการคลอด) แม้ว่าบางครั้งพวกเขาจะไม่ชัดเจนมาก แต่ก็ขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย พวกเขาสามารถมุ่งเน้นไปที่สี่ประเภท: ทารกแรกเกิด anoxia, คลอดก่อนกำหนดและการบาดเจ็บทางสูติกรรม
• หลังคลอด (หลังคลอด) มันสามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากโรคต่าง ๆ เช่นเยื่อหุ้มสมองอักเสบ, คางทูมและการสัมผัสกับสารโดยเฉพาะอย่างยิ่งเภสัชวิทยา (Garcia Perales และ Herrero Priego, 2008)

สิ่งที่เป็นสัญญาณเตือนของการด้อยค่าการได้ยิน?

ผู้ที่สามารถสังเกตเห็นอาการประเภทนี้ถ้ามีเป็นสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงที่สุดของเด็ก

หากพบอาการเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากที่คุณต้องไปหาผู้เชี่ยวชาญ ที่บ้านคุณสามารถให้สัญญาณสงสัยต่อไปนี้:

• เมื่อมีสิ่งกระตุ้นทางหูเด็กจะไม่ตอบสนองต่อการสะท้อนกลับ ตัวอย่างเช่นเมื่อวัตถุที่ทำให้เกิดเสียงดังหรือเสียงดังหล่นก็จะไม่เปลี่ยน
• เมื่อเขาถูกเรียกด้วยชื่อของเขาเขาจะไม่มองหาคนที่มีหน้าตา
• เขามีปัญหาในการเข้าใจคำสั่งง่ายๆ
• เขาไม่ได้โต้ตอบด้วยวาจากับผู้คนที่อยู่รอบตัวเขาและเขาก็ไม่ตั้งใจที่จะทำเช่นนั้น (García Perales & Herrero Priego, 2008)

ใน สภาพแวดล้อมของโรงเรียน มีสัญญาณที่จะช่วยให้เราสงสัยว่าลูกชาย / ลูกสาวของเราอาจมีความบกพร่องทางการได้ยินตามGarcíaและ Priego (2008):

• เมื่อมีปัญหาในการได้ยินหรือการได้ยินข้อมูลภาษาของคุณจะไม่เข้าใจและคุณจะมีคำศัพท์ที่ไม่ดี
• เธอจะมีความยากลำบากในการจดจำและเข้าใจสิ่งที่พูดในคำอธิบายบทเรียนดังนั้นเธอจะมีปัญหาในการดูแล
• เนื่องจากมันทำให้เขาต้องใส่ใจและมีปัญหาในการพูดอย่างชัดเจนเขาจะมีความล่าช้าในโรงเรียนและประสิทธิภาพที่ไม่ดี
• ในที่สุดคุณจะไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่มเพราะเป็นไปได้ว่าเป็นการเยาะเย้ยในหมู่เพื่อนร่วมชั้น

ความบกพร่องทางสายตา

ความพิการทางสายตาถูกกำหนดตาม Aguirre et al (2008) "ขึ้นอยู่กับความสามารถในการมองเห็นของสายตาเช่นเดียวกับสนามสายตา

มีการพูดถึงการด้อยค่าทางสายตาของดวงตาเมื่อมีการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในการมองเห็นของตาแม้ว่าจะมีการใช้เลนส์หรือการลดลงอย่างมีนัยสำคัญในเขตข้อมูลภาพ "

ประเภทของความบกพร่องทางสายตา

มีความพิการทางสายตาหลายประเภทตาม Aguirre et al (2008):

• คนที่มีอาการตาบอดทั้งหมด ภายใต้แนวคิดนี้เป็นกรอบคนเหล่านั้นที่ไม่มีภาพใด ๆ หรือพวกเขามีความช่วยเหลือไม่เพียงพอ
• คนที่มีภาพยังคงอยู่ คำนี้หมายถึงคนทุกคนที่มีส่วนที่เหลือภาพ ภายในประชากรนี้คนส่วนใหญ่ที่มีปัญหาทางสายตาเราสามารถแยกความแตกต่างได้สองประเภท:
  • การสูญเสียความรุนแรง : คนที่สูญเสียความสามารถในการมองเห็นมักจะมีปัญหาเมื่อพูดถึงการรับรู้รายละเอียด
  • การสูญเสียของสนาม : เป็นลักษณะการลดลงอย่างรุนแรงของสาขาการมองเห็นของคุณ โดยปกติคุณสามารถแยกแยะปัญหาในฟิลด์หลักได้สองกลุ่มคือการสูญเสียการมองเห็นจากส่วนกลางเมื่อวัตถุได้รับผลกระทบที่ส่วนกลางของฟิลด์ และสูญเสียการมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงเมื่อรับรู้โดยเฉพาะพื้นที่ส่วนกลาง

ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของการปรากฏตัวเราสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างคนที่มีความบกพร่องทางสายตา แต่กำเนิดและคนที่มีความพิการทางสายตาที่ได้รับ

คนที่มีความพิการทางสายตามีสัญญาณอะไรบ้าง

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับของความบกพร่องทางสายตามันสามารถระบุได้โดยครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ ตัวบ่งชี้บางตัวสามารถ:

• เมื่อคุณต้องการดูวัตถุให้โยนหัวไปข้างหน้าโดยไม่ตั้งใจ
• เนื่องจากเป็นการยากที่เขาจะมองเห็นได้ชัดเจนเด็กจะสนใจกิจกรรมที่เขาทำ
• ในบางโอกาสเขาจะหันหัวเพื่อใช้ดวงตาข้างเดียวเท่านั้น
• เมื่อคุณทำกิจกรรมในโรงเรียนหรือที่บ้านมันจะถูกวางไว้ใกล้กับวัสดุหรืออยู่ไกลเพื่อดูชัดเจนยิ่งขึ้น
• คุณยังสามารถกระพริบหรืออุดตันหรือปิดตามากเกินไปเพื่อให้ดูดีขึ้น
• เมื่อคุณใช้เวลามากในการทำกิจกรรมที่จำเป็นต่อการใช้สายตาคุณจะรู้สึกวิงเวียนหรือเหนื่อยล้า
• ใช้นิ้วของคุณหรือวัสดุบางอย่างเพื่อระบุตำแหน่งที่คุณกำลังอ่านหรือเขียน
• เมื่อคุณอ่านหรือทำอะไรให้ขยับหัวของคุณแทนที่จะมอง
• ในที่สุดมันยังสามารถนำเสนอการเคลื่อนไหวของดวงตาโดยไม่สมัครใจและเป็นจังหวะ

ความพิการทางปัญญา

ตามที่ AADID (สมาคมอเมริกันเกี่ยวกับความพิการทางปัญญาและการพัฒนา) ความพิการทางปัญญาหมายถึง "ความพิการที่โดดเด่นด้วยข้อ จำกัด ที่สำคัญในการทำงานทางปัญญาและพฤติกรรมการปรับตัวซึ่งครอบคลุมทักษะทางสังคมและการปฏิบัติในชีวิตประจำวันมากมาย ความพิการนี้เกิดขึ้นก่อนอายุ 18 ปี "

ผู้ที่มีความพิการประเภทนี้มีปัญหาในการเข้าใจคอมเพล็กซ์มีความสามารถเพียงเล็กน้อยในการให้เหตุผลและการเรียนรู้ของพวกเขาช้ามากซึ่งเราอ้างถึงความสามารถทางปัญญา

ในขณะที่ความสามารถในการปรับตัวหมายถึงชุดของทักษะที่พัฒนาหรือเรียนรู้ที่จะทำงานในชีวิตประจำวันของพวกเขาคนพิการทางปัญญามีการพัฒนาความสามารถต่ำนี้

นอกเหนือจากความสามารถเหล่านี้ยังมีคนอื่น ๆ ที่สามารถได้รับผลกระทบเช่นทักษะจิตความสามารถทางอารมณ์ความสนใจสมาธิสมาธิการวางแนวอวกาศและการตระหนักถึงความพิการ (Antequera et al., 2008)

อะไรคือสัญญาณของความพิการทางสติปัญญา?

ยิ่งมีระดับความรุนแรงมากขึ้นเท่าไหร่อาการมักจะถูกระบุก่อนหน้านี้ มีอาการแตกต่างกัน:

• การเรียนรู้ของพวกเขาช้ากว่าเด็กคนอื่นนั่นคือพวกเขาเริ่มคลานนั่งหรือเดินช้ากว่าคนอื่น
• เช่นเดียวกับคำพูดคนที่มีความพิการนี้ใช้เวลานานกว่าในการเรียนรู้ที่จะพูด
• พวกเขาอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจกฎเกณฑ์ทางสังคมและจดจำบางสิ่ง
• ในที่สุดพวกเขาอาจมีปัญหาในการแก้ปัญหาหรือเห็นผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขา (Antequera et al, 2008)