8 กิจกรรมและเกมสำหรับเด็กหูหนวก

ที่นี่เรานำเสนอรายการ เกมและกิจกรรมสำหรับเด็กหูหนวก ที่คุณสามารถทำได้ในด้านการศึกษาและแม้แต่ที่บ้านเพื่อปรับปรุงความเป็นอิสระและความเข้าใจในโลกรอบตัวพวกเขา

บางครั้งก็ยากที่จะทราบประเภทของการออกกำลังกายที่เราสามารถทำได้กับเด็กที่มีอาการหูหนวกบางประเภท อย่างไรก็ตามมันง่ายกว่าที่เราคิดเนื่องจากเราต้องคำนึงถึงประเภทของอาการหูหนวกและอายุเท่านั้น

กิจกรรมการจับเสียง

เพื่อปรับปรุงการได้ยินของเด็กที่มีปัญหาบ้างหรือแม้กระทั่งความพิการทางการได้ยินเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรู้วิธีการบันทึกเสียงต่าง ๆ ที่มีอยู่

หนึ่งในกิจกรรมที่เป็นไปได้ที่คุณสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงและส่งเสริมการจับเสียงของคนที่มีอาการหูหนวกคือกิจกรรมต่าง ๆ เช่นกิจกรรมที่เราจะนำเสนอด้านล่าง:

1. เดาปริศนา

วัสดุ: เครื่องมือกระทบเช่นกลอง, สามเหลี่ยม, ฉาบ ฯลฯ

ขั้นตอน: ด้วยเครื่องเพอร์คัชชันที่แตกต่างกันเช่นสามเหลี่ยมกลองและฉาบเล่นกับเด็กเพื่อทำกิจกรรมการเดาต่าง ๆ ง่ายๆคุณต้องบอกเขาก่อนว่าเขาจะได้ยินเสียงดังแล้วต้องเดาว่ามันฟังดูกี่ครั้งหรือแม้ว่ามันจะฟังแล้ว

สำหรับสิ่งนี้คุณต้องปิดตาก่อน ในโอกาสแรก ๆ คุณจะได้รับแจ้งว่าเกมจะเริ่มขึ้น แต่คุณต้องพยายามอย่าบอกเขาด้วยความคิดที่ว่าเขาพยายามที่จะรู้ว่าเครื่องดนตรีกำลังเล่นหรือไม่

เคล็ดลับ : ในบางโอกาสเนื่องจากประเภทของอาการหูหนวกที่เด็กสามารถนำเสนอได้เป็นเรื่องปกติที่เขาจะไม่ฟังเสียงและความถี่ ในกรณีนี้เราจะดำเนินกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงและกระตุ้นการจับเสียงที่เราสามารถทำงานได้

กิจกรรมนี้สามารถทำได้ด้วยการนิเทศในห้องเรียนของศูนย์ถ้าเด็กถูกวางเป็นคู่

2. เพลงกำลังเล่นอยู่หรือไม่?

วัสดุ : ดนตรีและเก้าอี้

ขั้นตอน: อาจเป็นเกมทั่วไปของเก้าอี้และในความเป็นจริงมันเป็นเช่นนั้น วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้คือเด็ก ๆ จะได้รู้วิธีการระบุว่าเสียงนั้นถูกสร้างขึ้นรอบ ๆ ตัวเขาเช่นเพลง

ในโอกาสนี้พวกเราจะใช้สไตล์ดนตรีทุกประเภทเพื่อที่จะได้คุ้นเคยกับเสียงที่หลากหลายที่สุด เราจะเล่นมันสักครู่และเมื่อคุณหยุดฟังคุณจะต้องนั่งลงอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้เว็บไซต์ของคุณสูญหาย

เคล็ดลับ: ในตอนแรกขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยเสียงที่ดีที่สุดหรือผู้ที่มีจังหวะที่สามารถได้ยินได้อย่างชัดเจนเหมือนดนตรีร็อคในที่สุดใช้เพลงที่ช้าลงและช้าลงและดังนั้นจึงเป็นการยากที่จะระบุว่าเป็นเสียง หรือเปล่า

กิจกรรมการจับเสียง

เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดการจับเสียงมันสำคัญมากสำหรับเอกราชของคุณที่คุณรู้วิธีระบุเมื่อคุณกำลังพูดหรือถ้ามีคนที่กำลังพูดอยู่รอบตัวคุณ ดังนั้นเราจึงนำเสนอแบบฝึกหัดบางอย่างที่สามารถช่วยเด็กในการสรรหาเสียง:

3. หน้าอกของฉันสั่นถ้าฉันคุยกับคุณ?

วัสดุ: เพื่อดำเนินกิจกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องมีประเภทของวัสดุ

ขั้นตอน : แบ่งเด็กออกเป็นคู่ ๆ และวางประโยคสองสามประโยคไว้บนกระดาน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นประเภท: พรุ่งนี้ฝนจะตกฉันกินแซนวิชในที่พักผ่อนสวัสดีฉันชื่อจูเลียเป็นต้น กิจกรรมจะประกอบไปด้วยการที่เด็ก ๆ ต้องเอามือก่อนเข้าที่หน้าอกของคู่ของพวกเขาจากนั้นพวกเขาก็จะเริ่มทำซ้ำประโยคที่วางไว้บนกระดานดำ

เป้าหมายคือเพื่อให้เด็กตระหนักว่าหน้าอกและลำคอของเราสั่นเมื่อเราพูดดังนั้นเสียงทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่คล้ายกัน สิ่งเหล่านี้อาจเชื่อมโยงว่าเมื่อมีการสั่นสะเทือนในสภาพแวดล้อมหรือในร่างกายของเราเรากำลังพูดถึงและดังนั้นจึงมีการผลิตเสียง

เคล็ดลับ: มันเป็นสิ่งสำคัญที่เราจะเริ่มต้นกิจกรรมด้วยคำพูดสั้น ๆ เพื่อให้พวกเขาระบุได้ยากว่าคู่หูกำลังพูดอยู่หรือไม่ ต่อจากนั้นเราต้องกระจายคำสั้น ๆ ด้วยวลี

4. เราพูดวาฬหรือไม่?

วัสดุ: เพื่อดำเนินกิจกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องมีประเภทของวัสดุ

ขั้นตอน: แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มละสามคน ถัดไปคุณต้องกำหนดให้สัตว์ที่อยู่ในทะเลหรือบนบกเพื่อสื่อสาร กิจกรรมนี้มักจะชอบพวกเขามากเนื่องจากพวกเขาต้องพูดคุยด้วยเสียงที่แตกต่างกันเพื่อระบุว่าบุคคลใดกำลังพูด

คุณจะวางรูปสัตว์ต่าง ๆ และพวกเขาจะต้องให้เสียงที่สัตว์สามารถมีได้ ในทางกลับกันพวกเขาต้องเลียนแบบท่าทางของใบหน้าเมื่อพวกเขาทำกิจกรรม

เคล็ดลับ : มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องถูกนำไปใช้ในระหว่างการออกกำลังกายเนื่องจากจะมีเด็กที่หูหนวกประเภทเนื่องจากพวกเขาไม่ทราบวิธีการเลียนแบบเสียงและเสียงของสัตว์เพราะเราจะต้องช่วยตัวเองจากตำแหน่งของริมฝีปากและริมฝีปากอ่านและ ที่หน้า

กิจกรรมเพื่อดูว่าเสียงมาจากไหน

ในทางกลับกันก็เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่การจับเสียงและเสียง แต่ต้องรู้ว่าพวกเขามาจากไหน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้รู้วิธีค้นหาบุคคลหรือสิ่งของสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการปกครองตนเองและการพัฒนาในชีวิตประจำวันของพวกเขา

5. ฉันอยู่ที่ไหน

วัสดุ: ในการทำกิจกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องมีเนื้อหาใด ๆ

ขั้นตอน : เมื่อเด็กถูกวางเป็นคู่แล้วหนึ่งในนั้นต้องนั่งบนเก้าอี้ที่มองไปด้านข้างและหลับตา อื่น ๆ จะถูกวางตำแหน่งด้านหลังพันธมิตร

ถัดไปหุ้นส่วนที่ถูกวางไว้ด้านหลังต้องไปที่ด้านข้างของเก้าอี้และเริ่มพูดคำสั้น ๆ ในขณะเดียวกันเด็กที่นั่งลงจะต้องระบุจากด้านที่เขาพูด เมื่อคุณเดาแล้วเด็กที่มีบทบาทนี้จะกระจายตำแหน่งที่แตกต่างกันรอบ ๆ หุ้นส่วนของเขา

เมื่อเด็กที่กำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้พร้อมกับหลับตาได้ผ่านการทดสอบทั้งหมดแล้วขึ้นอยู่กับคู่ที่ยืนแสดงการแสดง เมื่อทั้งคู่ทำกิจกรรมเสร็จแล้วพวกเขาจะหมุนเพื่อให้พวกเขาสามารถออกกำลังกายด้วยเสียงประเภทต่างๆ

เคล็ดลับ: สิ่งสำคัญคือครูต้องดูแลกิจกรรมนี้เพื่อให้เด็กไม่ได้วิ่งและใช้พื้นที่ได้ดีดังนั้นจึงไม่ให้เบาะแสกับเพื่อนที่กำลังนั่งอยู่ในที่ที่สามารถทำได้ วลีอาจเหมือนกันกับที่ใช้ในแบบฝึกหัดก่อนหน้า

6. วัตถุที่ฟังอยู่ที่ไหน

วัสดุ: สำหรับกิจกรรมนี้มันจะสะดวกในการใช้เครื่องเพอร์คัชชันที่เราใช้ไปแล้วในกิจกรรมก่อนหน้านี้หรือในทางกลับกันวัตถุใด ๆ ที่สามารถมีเสียงดังมากพอ

ขั้นตอน: เราจะ จัดตำแหน่งเด็ก ๆ ในกลุ่มที่สามจากนั้นเราจะให้แต่ละคนเป็นเครื่องมือและ / หรือวัสดุที่พวกเขาสามารถทำงานทำเสียงของความถี่ที่แตกต่างกัน จากนั้นหนึ่งในนั้นจะถูกวางไว้ในท่านั่งโดยที่เขาหลับตา

ต่อจากนั้นเพื่อนร่วมงานของพวกเขาจะต้องผลัดกันใช้เครื่องมือที่ได้รับก่อนหน้านี้ในขณะที่สลับสถานที่ต่าง ๆ ที่พวกเขาสามารถวาง

คู่หูที่กำลังนั่งอยู่ต้องเดาว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนและถ้าเป็นไปได้พวกเขาเล่นเครื่องดนตรีหรือวัตถุใด เมื่อคุณโดนพวกเขาบทบาทจะถูกแลกเปลี่ยน

เคล็ดลับ: เพื่ออำนวยความสะดวกประเภทของกิจกรรมขอแนะนำให้แก้ไขตำแหน่งที่คุณต้องเล่นเครื่องดนตรี นอกจากนี้ยังมีความจำเป็นต้องแสดงเสียงและวัสดุที่จะใช้

ในขณะที่พวกเขาวิวัฒนาการในการตรวจจับเสียงและเสียงเราสามารถข้ามสิ่งบ่งชี้เหล่านี้ได้

กิจกรรมเพื่อแยกแยะเสียงและจดจำ

ในที่สุดเมื่อคุณรู้วิธีรับเสียงเสียงและที่มาของเสียงสิ่งที่ยากที่สุดคือการระบุว่าวัตถุใดที่กำลังเล่นและจดจำได้ สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาเผชิญกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของพวกเขาเช่นเมื่อข้ามทางม้าลายเพื่อที่จะรู้ว่ามันฟังตรงไหนฟังที่ไหนและฟังตรงไหน

7. วัตถุใดกำลังเล่นอยู่?

วัสดุ: วัสดุที่เคยใช้มาก่อนและที่คุณคุ้นเคยจะดี อย่างไรก็ตามคุณควรสลับวัตถุกับผู้ที่ไม่ได้ใช้ในการปฏิบัติเพื่อให้กิจกรรมมีกำไรมากขึ้น

ขั้นตอน: เมื่อเด็กถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มละสี่คน ครูจะแจกจ่ายสิ่งของให้กับหนึ่งในนั้นขณะที่คนอื่น ๆ พบกับดวงตาของพวกเขาปิด คนที่มีเครื่องมือจะต้องอยู่ตรงกลางและเริ่มที่จะได้ยินวัตถุหรือเครื่องมือที่ได้รับให้กับเขา

เพื่อนร่วมชั้นที่เหลือต้องระบุว่ามันคืออะไรและเสียงมาจากไหน เมื่อคุณเดาได้แล้วคู่ที่อยู่ตรงกลางควรหมุนพร้อมกับลูกอีกกลุ่มหนึ่งของกลุ่มถัดไปซึ่งจะมีเครื่องมืออื่น

เมื่อเด็กทุกคนที่ถูกวางในศูนย์ได้ผ่านทุกกลุ่มพันธมิตรอื่น ๆ จะดำเนินกิจกรรมนี้เพื่อให้ทุกคนสามารถระบุวัตถุ

เคล็ดลับ: ครูควรตรวจสอบว่าเด็กที่อยู่ตรงกลางของกลุ่มสามารถฟังเสียงของวัตถุได้อย่างถูกต้อง ในทางกลับกันพวกเขาจะต้องควบคุมเวลาที่พวกเขาทำให้มันเสียง

8. โลกเสียงอย่างไร

วัสดุ: ซีดีพร้อมเสียงของโลก: ฝน, ลม, รถยนต์, เครื่องมือ ... และคอมพิวเตอร์หรือเครื่องเล่นเพลง

ขั้นตอน : กิจกรรมนี้จะดำเนินการเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ ควรหยิบกระดาษเปล่าและปากกาหรือดินสอแล้วจดสิ่งต่าง ๆ หรือสิ่งต่าง ๆ ที่ทำซ้ำลงบนซีดี

เมื่อเบาะแสที่พวกเขาต้องการที่จะเล่นเสร็จแล้วพวกเขาจะต้องบอกครูเกี่ยวกับเสียงที่พวกเขาได้ยินและวัตถุหรือสิ่งที่เป็นปัญหา ตัวอย่างเช่นหากพวกเขาเคยได้ยินฝนพวกเขาต้องบอกว่ามันเป็นฝน

เคล็ดลับ: แนะนำให้เล่นแทร็กสองหรือสามครั้งขึ้นอยู่กับระดับของอาการหูตึงที่นักเรียนมี ในตอนแรกมันเป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขาที่จะมีปัญหาในการระบุเสียงเหล่านั้นที่พวกเขาไม่คุ้นเคย

ข้อสรุป

การสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินให้รู้จักวิธีการระบุเสียงที่แตกต่างรอบตัวพวกเขารวมถึงการรู้จักเสียงและแยกแยะความแตกต่างนั้นเป็นงานที่มีประโยชน์และได้รับการแนะนำสำหรับกลุ่มนี้

มันเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะทำจากขนาดเล็กเพื่อปรับปรุงคุณภาพของพวกเขาและส่งเสริมทักษะที่ไม่ได้รับอย่างเต็มที่ สิ่งนี้จะช่วยให้คุณปรับปรุงความเป็นอิสระของคุณและเมื่อเวลาผ่านไปมันจะทำให้คุณสามารถเคลื่อนไหวได้โดยไม่จำเป็นต้องมีคนอื่นมาช่วยคุณ

ในทางกลับกันมันจะปรับปรุงความสัมพันธ์ของคุณกับผู้อื่นและทักษะการสื่อสารเนื่องจากคุณจะสามารถระบุเมื่อคุณพูดโดยไม่ต้องรับการแจ้งเตือนว่าคุณจะพูดกับพวกเขา

กิจกรรมหรือเกมอื่น ๆ สำหรับเด็กหูหนวกคุณรู้หรือไม่?