แนะแนวอาชีพคืออะไร?

การแนะแนวอาชีพ เป็นสาขาที่เกี่ยวข้องกับทั้งวิทยาศาสตร์การศึกษาและวิทยาศาสตร์พฤติกรรมซึ่งก็คือจิตวิทยาเนื่องจาก การตัดสินใจ ถือเป็นเสาหลักพื้นฐานในการพัฒนาบุคคลและการเรียนรู้ตลอด ชีวิต

ดังนั้นในบทความนี้เราตั้งใจที่จะเผยแพร่ความสำคัญของการแนะแนวอาชีพเป็นเครื่องมือสำหรับการตัดสินใจระยะที่มนุษย์ผ่านไปถึงเป้าหมาย ICTs เป็นทรัพยากรใหม่และตัวแปร ที่จะนำมาพิจารณาในเครื่องมือคำแนะนำใด ๆ

ความหมายของการแนะแนวอาชีพ

คำแนะนำด้านอาชีวศึกษาเป็นภารกิจในการแก้ไขความต้องการที่นักเรียนมีในสถานการณ์ที่พวกเขาต้องตัดสินใจเช่นแนวทางอนาคตของพวกเขาด้วยการเลือกระดับที่พวกเขาต้องการเข้าถึง

นอกจากนี้ยังครอบคลุมถึงและคำนึงถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนผ่านจากเวทีหนึ่งไปอีกเวทีหนึ่งเนื่องจากบุคคลนั้นเป็นนักเรียนจนกระทั่งเขาเริ่มทำงาน (Chacón, 2003)

คำที่มาตามธรรมเนียมจากคำศัพท์ "vocare" ซึ่งหมายถึง "การโทร" นั่นคือมนุษย์ทุกคนมีสิทธิที่จะรู้สึก "เรียกว่า" โดยสิ่งที่เราเรียกว่า "อาชีพ"

พวกเขาเป็นวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่นจิตวิทยาซึ่งมีการใช้คำในทิศทางอื่นมานานหลายปี พวกเขาเลือกที่จะวิเคราะห์การค้นหาสมดุลที่กำหนดขึ้นระหว่างความต้องการของบุคคลเพื่อตอบสนองความต้องการที่มีอยู่สำหรับการจ้างงานและความต้องการของบุคคล

นั่นคือเหตุผลที่เราเข้าใจกระแสเรียกว่าเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาด้านจิตสังคมของบุคคลที่มีผลกระทบต่อความรู้สึกความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมซึ่งจะมีผลกระทบพิเศษต่อการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

เราสามารถพูดได้ว่าอาชีวศึกษามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาของบุคคลด้วยความภาคภูมิใจในตนเองที่มี แนวคิด ของตนเองมีเอกลักษณ์ของตนเองและดังนั้นจึงต้องการสมดุลนี้อย่างต่อเนื่อง (Martínez, 1998)

ในทำนองเดียวกันเราจะต้องดำเนินการตามคำจำกัดความชี้ให้เห็นว่าการแนะแนวอาชีพมีสองด้านหลัก: ปฐมนิเทศอาชีพและการพัฒนาอาชีพ

ทั้งสองฝ่ายทำงานเพื่อปกปิดความต้องการที่นักเรียนมีและให้ข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้เข้ากับโลกการทำงานที่ในขณะนั้นปรากฏว่าเป็นสิ่งที่อยู่ไกลมาก อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเราจะต้องชี้ให้เห็นว่าคำศัพท์ได้หายไปจากสิ่งที่ตรงเวลาในบางช่วงเวลาเพื่อเป็นการดำเนินการถาวรที่การศึกษามีอิทธิพล

คำแนะนำด้านอาชีพเน้นที่ความรู้ด้วยตนเองข้อมูลเกี่ยวกับข้อเสนอการศึกษาและแผนการเดินทางเชิงวิชาการ มันคือการรวมกันของข้อมูลทั้งหมดที่ให้ทางกับนักเรียนในการตัดสินใจของตัวเอง (Blanco y Frutos, 2016)

ครบกำหนดและกระแสเรียก

มันเป็นสิ่งที่เหมาะสมที่จะจำไว้ว่าในกระบวนการปฐมนิเทศใด ๆ สถานการณ์ครบกําหนดที่บุคคลนั้นจะต้องอยู่ Ginzberg ในยุค 50 ในฐานะนักเขียนที่เกี่ยวข้องในเรื่องที่เรากำลังเผชิญกับการศึกษาและเปิดเผยขั้นตอนวิวัฒนาการที่แสดงในพฤติกรรมการประกอบอาชีพของมนุษย์

ความจริงข้อนี้เป็นความก้าวหน้าที่ยิ่งใหญ่สำหรับการศึกษาการปฐมนิเทศและข้อเสนอของมันได้ถูกค้นพบโดยนักเขียนคนอื่น ๆ ที่จะมาต่อไปเช่นซุปเปอร์

ดังนั้นจึงเป็นการเหมาะสมที่จะชี้ให้เห็นการศึกษาของผู้เขียนคนสุดท้ายนี้ที่เรียกว่า "ช่วงชีวิต" ซึ่งก็คือ "วงจรชีวิต" ซึ่งจากมุมมองระดับโลกชี้ให้เห็นถึงห้าช่วงเวลาที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาของบุคคลโดยคำนึงถึง วิวัฒนาการของวุฒิภาวะ (Martínez, 1998)

ช่วง แรก ของการเจริญเติบโต เริ่มตั้งแต่แรกเกิดถึง 14 ปี
ช่วงที่สองเรียกว่า ระยะเวลาสำรวจ เริ่มตั้งแต่ 14 ถึง 24 ปี ในขั้นตอนนี้จะรวมถึงขั้นตอนแรกของการทดลอง (ตั้งแต่ 15 ถึง 17 ปีที่พวกเขาเริ่มมีประสบการณ์ แต่ขาดความมั่นคง) ประการที่สองระยะเปลี่ยนผ่าน (จากอายุ 18 ถึง 21 ปีซึ่งบุคคลได้ทำการตัดสินใจที่กำหนดไว้แล้วนอกจากนี้การระบุตัวตนส่วนบุคคลก็เกิดขึ้นกับพื้นที่อาชีพอย่างน้อยด้วย) ในขั้นตอนที่สามขั้นตอนการทดสอบ (จาก 22 ถึง 24 ปีความขัดแย้งเริ่มต้นในการค้นหางานแรกนั่นคือพวกเขาเริ่มตัดสินใจที่เกี่ยวข้องมากขึ้นในสาขาความเชี่ยวชาญของพวกเขา
ประการที่สาม ระยะเวลาการยืนยัน มุ่งเน้น 24 ถึง 44 ปี
ประการที่สี่ ระยะเวลาการบำรุงรักษา จะปรากฏขึ้นหลังจากเกษียณอายุ 45 ปี
และประการที่ห้า ระยะเวลาของการลดลง เริ่มต้นจากการเกษียณอายุจนถึงความตาย

ในทำนองเดียวกัน Super (1953) ได้ระบุความคิด 10 ข้อแรกด้วย เหล่านี้จะถูกสรุปในงบต่อไปนี้:

มนุษย์สามารถระบุทักษะการพัฒนาและความสนใจในบุคลิกภาพของตนเองได้
คำนึงถึงการพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้อาจไปหนึ่งอาชีพหรืออื่น
อาชีพเหล่านี้ต้องการ รูปแบบ ทักษะความสนใจและลักษณะที่ประกอบกันเป็นบุคลิกภาพของมนุษย์ ทำให้แต่ละคนมีโอกาสในการเข้าถึงอาชีพที่แตกต่างกันมากขึ้น
พวกเขาคือการแข่งขันและ p
กระบวนการนี้ถูกกำหนดผ่านช่วงเวลาที่มี การเติบโต การสำรวจการ ก่อตั้ง และการ ถอน
มันเป็นธรรมชาติของรูปแบบของการศึกษานั่นคือระดับอาชีพของงานซึ่งถูกกำหนดโดยระดับทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวของบุคคลนอกเหนือจาก ความสามารถทางจิต บุคลิกภาพและโอกาส พวกเขาจะปรากฏขึ้น
การเจริญเติบโตนั้นสามารถทำได้ผ่านช่วงชีวิต เส้นทางนี้สามารถอำนวยความสะดวกผ่านความรู้ของความเป็นจริงและการพัฒนาแนวคิดของตนเอง
ในคำพูดของผู้เขียนความคิดที่แปดนี้สะท้อนให้เห็นดังต่อไปนี้:

กระบวนการพัฒนาอาชีพโดยพื้นฐานแล้วเป็นการพัฒนาแนวคิดของตัวเอง แนวคิดนี้เป็นผลผลิตของการมีปฏิสัมพันธ์ของทักษะองค์ประกอบของระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อของการสืบทอดโอกาสที่เรามีในชีวิต