ครอบงำบังคับความผิดปกติในเด็ก

โรค obsessive-compulsive ในเด็กนั้น แตกต่างกันใน compulsions ที่ได้รับการวินิจฉัยได้ง่ายกว่า obsessions เพราะสังเกตได้

ข้อมูลส่วนใหญ่ที่เรามีเกี่ยวกับโรคนี้มาจากผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามผู้ป่วยเหล่านี้รายงานว่าในวัยรุ่นพวกเขามีความผิดปกติและบางส่วนในวัยเด็กมีอาการบางอย่าง

หนึ่งในสาเหตุที่เป็นไปได้ที่ OCD ของเด็กถูกเข้าใจผิดว่าเป็นความลับเนื่องจากเด็กซ่อนไว้ว่าพวกเขาประสบกับปัญหานี้เพราะกลัวว่าจะถูกตัดสินจากสภาพแวดล้อมเพราะความรู้สึกผิดรู้สึกอับอายและสับสนที่พูดถึงพวกเขา ปัญหาเหล่านี้

ในบางโอกาสเด็ก ๆ จะแสดงพฤติกรรมของพวกเขากับสิ่งที่มีอยู่ในตัวเองซึ่งไม่มีทางออก

การค้นหาความช่วยเหลือทางด้านจิตใจเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่พบว่าเด็กมีความวิตกกังวลสูงมากเมื่อพฤติกรรมที่สังเกตได้มีความฟุ่มเฟือยเกินไปและ / หรือมีความบกพร่องทางหน้าที่

ความคิดที่ไม่ต้องการและล่วงล้ำเป็นสิ่งที่มีอยู่ใน 90% ของประชากร เนื้อหาและรูปแบบที่ความคิดเหล่านี้ปรากฏนั้นเหมือนกันในประชากรทั่วไปและในประชากรที่มีความผิดปกติ

ในบางครั้งพวกเราคนหนึ่งคิดว่า "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันข้ามถนนไปในขณะที่รถยนต์ผ่านไป?", "ถ้าฉันกรีดร้องที่กลางห้องสมุด?", "ฉันจะปิดประตูไหม?"

ในประชากรส่วนใหญ่ของความคิดประเภทนี้มีอยู่ แต่บางคนรับรู้ว่าเหตุการณ์ทางจิตนี้เป็นเรื่องที่ไม่พึงประสงค์และไม่สามารถควบคุมได้

ความรู้สึกไม่สบายนี้เกิดขึ้นจากความรู้ความเข้าใจเหล่านี้ทำให้เกิดความต้องการผู้ที่มีประสบการณ์ในการทำบางสิ่งเพื่อลดหรือกำจัดมัน นั่นคือเมื่อมันกลายเป็นปัญหาและเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับโรคที่ครอบงำ

เมื่อบุคคลประสบกับเหตุการณ์ทางจิตใจที่น่ารำคาญเหล่านี้เป็นสิ่งที่สร้างความวิตกกังวลมากมายที่รบกวนชีวิตประจำวันของพวกเขามันเป็นเวลาที่เราจะพูดคุยเกี่ยวกับ OCD

จนกระทั่ง DSM-IV มีความผิดปกติครอบงำอยู่ในหมวดหมู่ของโรควิตกกังวล ในรุ่นที่ห้าของคู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต (DSM-5), โรค obsessive-compulsive ได้รับการกำหนดค่าเป็นหมวดหมู่การวินิจฉัยอิสระ

เมื่อความผิดปกตินี้ไม่ได้รับการรักษามักจะเป็นหลักสูตรเรื้อรังและแน่นอน บางครั้งความเลวร้ายก็เกิดขึ้นพร้อมกับอารมณ์ที่ลดลง จำนวนของการให้อภัยที่เกิดขึ้นเองต่ำกว่าในความผิดปกติของความวิตกกังวล

การโจมตีปกติของความผิดปกตินี้มักจะอยู่ในวัยรุ่นตอนปลายและวัยผู้ใหญ่ตอนต้น อย่างไรก็ตามความผิดปกตินี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้ในเด็ก

ลักษณะของความผิดปกติที่ย้ำคิดย้ำทำในเด็ก

ความหลงไหลที่พบบ่อยที่สุดในเด็กและวัยรุ่นเป็นสิ่งที่น่าสงสัยและน่าสงสัย แม้ว่าความหลงไหลทางศาสนายังสามารถพบได้ในระดับที่น้อยกว่า

แรงกระตุ้นที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุดที่ทำให้เกิดความไม่สบายใจที่เกิดขึ้นจากการล้างมือคือการล้างมือความสมมาตรการซ้ำซ้อนการหลีกเลี่ยงและพิธีกรรมทางจิต

ความหลงใหลในการปนเปื้อนเป็นความรู้สึกที่เด็กอธิบายมากกว่าความคิดที่ซับซ้อน เด็กรู้สึกไม่สบายเมื่อเขาสัมผัสวัตถุบางอย่างที่เขาเห็นว่ามีการปนเปื้อนและมักพูดสิ่งต่าง ๆ เช่น "เขามีแมลง", "มันทำให้ฉันป่วย"

หากเด็กสัมผัสกับวัตถุนี้ที่เขาคิดว่ามีการปนเปื้อนหรือถ้าเขาสงสัยว่าเขาแตะหรือไม่เขาจะล้างตัวเองจนกว่าเขาจะ "รู้สึกสะอาด"

บางครั้งการบังคับซักผ้าไม่ได้เกิดจากความกลัวการปนเปื้อน แต่จากความคิดที่ว่าสิ่งที่ไม่ดีกำลังเกิดขึ้นกับเขาหรือคนในครอบครัวของเขาและการล้างนั้นเป็นกลาง สิ่งนี้จะมากขึ้นในสายของการครอบงำจิตใจครอบงำ - ไสยศาสตร์

เนื้อหาของข้อสงสัยครอบงำมักเกี่ยวกับว่ามีการสร้างความเสียหายในอื่น ๆ ในกรณีเหล่านี้การบังคับอาจลองทบทวนขั้นตอนทั้งหมดที่คุณทำเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งที่คุณกลัวไม่ได้เกิดขึ้นหรืออาจขอให้คนใกล้ชิดจนกว่าคุณจะโน้มน้าวพวกเขาว่าไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้น

เกี่ยวกับความหลงทางศาสนาพวกเขาไม่ได้เป็นคนธรรมดาเหมือนกับคนก่อน ๆ ในสถานการณ์เหล่านี้เด็กจะพยายามทำให้เป็นกลางโดยการอธิษฐานหรือโดยการพัฒนาภาพลักษณ์ทางจิตใจเพื่อขจัดความหลงใหล

ลักษณะที่มีอยู่ในความคิดครอบงำคือ:

  1. พวกเขาเป็นกิจกรรมทางจิต ซ้ำ ๆ และขัดจังหวะการผลิตระดับสูงของความรู้สึกไม่สบายและการเสื่อมสภาพการทำงาน
  2. ความคิดมักจะ ตายตัว ง่ายไม่มีโครงสร้างและมักจะปรากฏในลักษณะเดียวกัน
  3. พวกมันมีเนื้อหาแบบลามกอนาจาร (ไม่เป็นที่พอใจหรือน่ารังเกียจ) ของเนื้อหาลามกอนาจารและ / หรือมีความรุนแรง แม้ว่าบางครั้งจะอยู่ในรูปของความสงสัยครอบงำเกี่ยวกับประเด็นที่ไม่สำคัญในการป้องกันการตัดสินใจ
  4. ในหลายกรณีพวกเขาถูกมองว่า ไร้สาระ มีความจำเป็นต้องกำหนดระดับของการวิปัสสนาที่ตัวแบบมีอยู่นั่นคือระดับความน่าเชื่อถือที่ตัวแบบนั้นให้กับความเชื่อ สำหรับเรื่องนี้เราจะต้องระบุว่าเรื่องนี้มีวิปัสสนาที่ดีหรือเป็นที่ยอมรับ, วิปัสสนาน้อยหรือไม่มีการใคร่ครวญหรือความเชื่อที่หลงผิด

สมมติฐาน

ในใจของเรามีการไหลของความคิดอย่างต่อเนื่อง นี่คือระบบการเอาชีวิตรอดที่มนุษย์เราต้องทำให้สมองตื่นตัวในทุก ๆ กรณี

ความคิดของเรามีเนื้อหาที่หลากหลายและมีหลายครั้งที่พวกเขาสามารถเกี่ยวกับความรุนแรงเพศความตาย ฯลฯ คนส่วนใหญ่ที่ประสบกับความคิดประเภทนี้ไม่ได้พยายามทำสิ่งใดเพื่อกำจัดพวกเขาหรือเพื่อลดความรู้สึกไม่สบายที่เนื้อหาทางจิตใจสร้างขึ้น

อย่างไรก็ตามบางคนต้องเผชิญกับความคิดที่ล่วงล้ำลักษณะเหล่านี้พบความวิตกกังวลในระดับสูง ระดับของความรู้สึกไม่สบายนี้ทำให้พวกเขาทำอะไรบางอย่างให้รู้สึกดีขึ้น

พฤติกรรมนี้พวกเขาดำเนินการเพื่อลดความรู้สึกไม่สบายใจของการคิดล่วงล้ำหรือเพื่อกำจัดโอกาสที่สิ่งที่พวกเขาคิดว่าจะเกิดขึ้นเรียกว่าการบังคับ เมื่อคนเริ่มเคลื่อนไหวการบังคับในระยะสั้นเขารู้สึกโล่งใจ

อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ดูเหมือนว่าจะลดความรู้สึกไม่สบายเป็นปัจจัยที่ทำให้ปัญหาในระยะยาวเนื่องจากไม่อนุญาตให้บุคคลตรวจสอบว่าสิ่งที่เขากลัวไม่เกิดขึ้น

นอกจากนี้ในแต่ละครั้งที่เนื้อหาทางจิตใจนี้มีประสบการณ์ไม่เป็นที่พอใจบุคคลนั้นจะเริ่มกลยุทธ์นี้และด้วยวิธีนี้ลำดับจะเป็นไปโดยอัตโนมัติรวมวงจรครอบงำจิตใจเข้าด้วยกัน

เป็นไปได้ว่าพิธีกรรมมีความซับซ้อนและซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากความผิดปกตินั้นรวมเข้าด้วยกันมากขึ้นและประวัติของปัญหานั้นยาวนานขึ้น

การประเมินความผิดปกติของการย้ำคิดย้ำคิดย้ำทำ

ในการดำเนินการรักษาโรค OCD สิ่งสำคัญคือการประเมินความผิดปกติอย่างละเอียด

สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นในการรวบรวมข้อมูลผ่านเครื่องมือการประเมินที่แตกต่างกันเช่นการสัมภาษณ์แบบสอบถามและการบันทึกตนเอง

หากต้องการทราบว่าการทำงานของความผิดปกตินั้นเราต้องสอบถามเกี่ยวกับ:

  • เริ่มต้นของความผิดปกติ, คุณสมบัติ premorbid, ประวัติครอบครัวของความผิดปกติทางจิตวิทยา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งของพ่อ, แม่และพี่น้อง), การรักษาก่อนหน้า
  • สถานการณ์วัตถุหรือคนใดที่ทำให้เกิดความหลงใหล
  • สถานการณ์ใดที่ทำให้รู้สึกไม่สบายตัวมากขึ้นหรือลดลง
  • ระดับความรู้สึกไม่สบายหรือความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากการคิด
  • ระดับความไร้เหตุผลของความคิด
  • การรุกล้ำของความคิดและการกำหนดลักษณะของจิตใจ
  • ความถี่และระยะเวลาในการคิด
  • ระยะเวลาของความหลงใหล
  • ระดับของการควบคุมความหลงใหล
  • การบังคับและ topographically คืออะไรรู้พฤติกรรมในลักษณะที่ครอบคลุม
  • รายละเอียดของพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น
  • ลักษณะของพิธีกรรมพฤติกรรม
  • วัตถุประสงค์ในการทำให้เป็นกลางของการกระทำ
  • ระดับของความรู้สึกไม่สบายหรือไม่สบายที่เกิดจากการกระทำหรือพิธีกรรม
  • ความถี่และระยะเวลาของพิธีกรรม
  • ระดับของวิปัสสนา
  • ความต้านทานและระดับของการควบคุมของการบังคับ
  • ระดับของความรู้สึกไม่สบายเมื่อมีการป้องกันการบีบบังคับ
  • โรคนี้มีผลกระทบต่อชีวิตครอบครัวอย่างไร บางครั้งครอบครัวปรับให้เข้ากับปัญหาและบรรเทาความรู้สึกไม่สบายของเด็กในบางครั้งแรงจูงใจน่ารำคาญและสร้างความตึงเครียดในครอบครัว
  • ระดับการรบกวนในชีวิตของเด็กและในครอบครัว

ข้อมูลสามารถรับได้จากผู้ปกครองของเด็กครูและเด็กเอง ตั้งแต่อายุ 8 ขวบเด็กสามารถให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับอารมณ์ความคิดและแรงกระตุ้น

แบบสอบถามและมาตราส่วนทางคลินิก

มีเครื่องชั่งที่มีประโยชน์แตกต่างกันซึ่งสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่ครอบงำได้:

CY-BOCS-SR (เด็กเยล -Brown รายงาน OBSESSIVE-COMPULSIVE SCALE-Self รายงาน)

ขนาดนี้มาจากการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างที่เรียกว่า CY-BOCS สำหรับผู้ใหญ่

รุ่นสำหรับเด็กประกอบด้วยสองส่วนที่แตกต่างกัน

ส่วนแรกของสเกลนี้ประกอบด้วยคำจำกัดความของความหลงไหล 66 เนื้อหาที่หลากหลาย (การปนเปื้อนการรุกรานหรืออันตรายเพศความถูกต้องสมมาตรและอื่น ๆ ) และการบังคับ (การล้างทำความสะอาดการตรวจสอบการทำซ้ำการนับการจัดเรียงคำสั่ง - ผู้พิทักษ์ไสยศาสตร์ไสยศาสตร์พิธีกรรมที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น ฯลฯ )

ในส่วนที่สองบุคคลนั้นต้องตอบตามความหลงใหลหลักของเขาถึงห้าคำถาม ผ่านคำถามเหล่านี้จะประเมินความรุนแรงระยะเวลาความถี่และระดับของสัญญาณรบกวน

OCI-CV (เวอร์ชั่น OBSSESIVE-COMULSIVE-Child เวอร์ชัน)

มันเป็นสินค้าคงคลังครอบงำสำหรับเด็กและวัยรุ่น มาตราส่วนนี้ประกอบด้วยรายการ 21 รายการที่ประเมินพฤติกรรมการครอบงำแบบบังคับหลายประเภท

การทดสอบนี้ให้ดัชนีทั่วไปของอาการครอบงำและคะแนนในระดับหก:

  • Dudas ตรวจสอบ
  • หลงไหล
  • ขุม
  • ล้าง
  • สั่งซื้อ
  • การตอบโต้

การรักษาทางจิตวิทยา

การรักษาทางเลือกสำหรับความผิดปกติของการครอบงำคือการสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง ในกรณีของเด็กและวัยรุ่นจำเป็นต้องปรับให้เข้ากับอายุของผู้ป่วยใช้วิธีการและทรัพยากรเพื่ออำนวยความสะดวกในการรักษา

ขั้นตอนแรก: ทำความเข้าใจสมมติฐาน

ระยะแรกของการรักษาคือสำหรับสมาชิกในครอบครัวและเด็กที่จะเข้าใจสมมติฐาน OCD

เพื่อให้เด็กหรือวัยรุ่นที่จะเอาชนะ OCD มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ใหญ่ในสภาพแวดล้อมของเขาหรือเธอเพื่อสนับสนุนการแทรกแซงเพราะเกี่ยวข้องกับการรักษาและช่วยให้ผู้ป่วยดำเนินงาน

โดยทั่วไปผู้ปกครองจะเอื้ออำนวยต่อการแทรกแซงและช่วยในการกำหนดแนวทางหรืองานด้านการบำบัดที่เสนอ

ความเข้าใจในสมมติฐานของปัญหาสร้างความยึดมั่นในการรักษามากขึ้นเนื่องจากเด็กและครอบครัวของเขาเข้าใจว่าปัญหานี้ทำงานอย่างไรและทำไมจึงยังคงอยู่ในปัจจุบัน สิ่งนี้จะเข้าใจวิธีการทำงานจากการบำบัดเพื่อแก้ไขปัญหา

ขั้นตอนที่ 2: การสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง

การรักษาประกอบด้วยการสัมผัสกับการป้องกันการตอบสนอง ขั้นตอนนี้ประกอบด้วยการเผชิญหน้ากับสถานการณ์โดยไม่ต้องเริ่มพฤติกรรมการวางตัวเป็นกลางซึ่งก็คือการเปิดเผยตัวเองสู่ความหลงไหลโดยไม่ต้องตั้งพิธีกรรมการเบี่ยงเบนความสนใจหรือความมั่นใจ

ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่าอะไรคือสิ่งกระตุ้นที่เด็กเริ่มเคลื่อนไหวเพื่อกำจัดพวกเขา

ลำดับแรกของทั้งหมดจะถูกอธิบายอย่างละเอียดตามระดับความรู้สึกไม่สบายที่เกิดจากสถานการณ์ต่าง ๆ

เราจะเรียกลำดับชั้นของสถานการณ์ว่า "ภารกิจ" ที่เด็กจะต้องทำให้สำเร็จราวกับว่าเขาอยู่ในวิดีโอเกมและควรจะไปที่หน้าจอถัดไป

ขอแนะนำให้ปรับให้เข้ากับเกมที่เด็กรู้เพื่อที่เขาจะเข้าใจสิ่งที่คล้ายคลึงกัน ด้วยวิธีนี้เด็กจะค่อยๆเผชิญกับสถานการณ์ที่กลัว สถานการณ์เหล่านี้ได้รับคำสั่งตามระดับความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้น

เราจะเรียกภารกิจแต่ละสถานการณ์ที่เด็กต้องปฏิบัติตาม ภารกิจเหล่านี้จะประกอบด้วยการเปิดเผยตัวเองให้เข้ากับสถานการณ์โดยไม่ใช้กลยุทธ์ที่เคยใช้ในอดีตเพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบาย

เราสามารถอธิบายได้ว่าบางครั้งภารกิจอาจเป็นเรื่องยากและอาจทำให้เราเสียค่าใช้จ่ายเนื่องจากเราคุ้นเคยกับเมื่อเรารู้สึกประหม่ามากเราจึงพยายามสงบสติอารมณ์อยู่เสมอ

แต่ภารกิจของเราคือรอจนกว่าอาการป่วยไข้นี้จะหายไปโดยไม่ต้องทำพฤติกรรมที่เรากำหนดไว้

ทั้งมืออาชีพที่ทำงานกับเด็กและผู้ปกครองจะต้องเสริมความพยายามในการเผชิญปัญหาและความกล้าหาญที่เด็กแสดงออกมา

ความร่วมมือของผู้ปกครองในการรักษา

แม้ว่าครูใหญ่ที่ได้รับผลกระทบจาก OCD คือเด็ก แต่สมาชิกในครอบครัวก็ต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติเช่นกัน

สิ่งสำคัญคือสภาพแวดล้อมของเด็กเข้าใจว่าปัญหาคืออะไรมันทำงานอย่างไรทำไมถึงได้รับการดูแลรักษาและทำอย่างไรในการเผชิญกับความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น

ผู้ปกครองกลายเป็นนักบำบัดร่วมและช่วยให้เด็กเผชิญกับภารกิจที่เสนอให้พวกเขาจากจิตบำบัด

จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ปกครองต้องเข้าใจความพยายามอย่างยิ่งใหญ่ที่จะเกิดขึ้นกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่น่าหวาดกลัวโดยไม่ต้องใช้กลยุทธ์การบรรเทาทุกข์นั่นคือการเปิดเผยกับการตอบโต้การป้องกัน

เป็นเรื่องปกติที่ในสภาพแวดล้อมของทารกจะรองรับปัญหาที่เด็กป่วย ตัวอย่างเช่นหากเด็กกลัวการปนเปื้อนผ่านสิ่งสกปรกที่สามารถพบได้ในมีดครอบครัวก่อนที่จะให้บริการอาหารกับเขาดำเนินพิธีกรรมของการทำความสะอาดมีดหมดจดเพื่อให้ลูกชายของเขารู้สึกปลอดภัยและสามารถ กินอย่างเงียบ ๆ

ด้วยวิธีนี้โดยไม่เจตนาเราได้กลายเป็นผู้สมรู้ร่วมในปัญหา เราจะต้องกำจัดพิธีกรรมเหล่านี้ทีละเล็กทีละน้อยซึ่งรวมอยู่ในครอบครัวตามที่นักจิตวิทยาระบุไว้

บทบาทของผู้ปกครองในการรักษาเป็นกุญแจสำคัญเนื่องจากพวกเขาต้องทำหน้าที่เป็นตัวแทนในการสร้างแรงบันดาลใจกระตุ้นให้เด็กเผชิญกับสถานการณ์เหล่านี้และยกย่องความพยายามใด ๆ ที่จะรับมือ

นอกจากนี้ผู้ปกครองจะเป็นคนที่แจ้งให้ผู้เชี่ยวชาญทราบถึงความก้าวหน้าของอาการกำเริบความยากลำบากและหากมีการปฏิบัติภารกิจหรือไม่

เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถบันทึกความก้าวหน้าได้เป็นหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญที่จะไม่ให้ความสำคัญกับพฤติกรรมที่โดดเด่นที่สุดลดความสำคัญของผู้อื่นที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหาในการเปลี่ยนแปลงในครอบครัว แต่มีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับปัญหา

จุดสิ้นสุดของการรักษา: การป้องกันการกำเริบและการบำรุงรักษาความสำเร็จ

เมื่อภารกิจได้รับการเอาชนะและการรักษาก็สิ้นสุดลงส่วนหนึ่งของการป้องกันการกำเริบและการบำรุงรักษาความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

สำหรับสิ่งนี้นักจิตวิทยาพร้อมกับเด็กและครอบครัวจะต้องยกระดับสถานการณ์สมมุติที่อาจทำให้เกิดการกำเริบของโรค ด้วยวิธีนี้เราจะทำให้พวกเขาประสบปัญหาในอนาคต

เมื่อเราแสดงรายการชุดของสถานการณ์ที่อาจทำให้เกิดอาการกำเริบเรามุ่งเน้นไปที่วิธีการที่เราจะตรวจสอบว่าปัญหาจะเริ่มขึ้นอีกครั้ง ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กถูกล่อลวงให้เริ่มต้นพฤติกรรมพิธีกรรม

การป้องกันการกำเริบของโรคยังมีวัตถุประสงค์เพื่อยกระดับกลยุทธ์ที่เด็กเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในสถานการณ์ที่สามารถทำให้เกิดปัญหาอีกครั้ง

ในเวลานี้ผู้ปกครองได้รับคำสั่งให้สังเกตว่าทุกอย่างไปได้ดีในกรณีของเด็กเล็ก

มีการเว้นระยะทางคลินิกและมีการติดตามผลในช่วงที่นักจิตวิทยายืนยันว่าผลลัพธ์ที่ได้รับนั้นได้รับการปรับปรุงและบุคคลนั้นมีกลยุทธ์ในการป้องกันเพื่อเริ่มต้นการรักษาในอนาคต

เป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเว้นบรรทัดการติดต่อสื่อสารระหว่างครอบครัวและนักบำบัดเนื่องจากวิธีนี้คุณไม่มีความรู้สึกว่าความสัมพันธ์กับนักจิตวิทยาสิ้นสุดลง

อาการของโรคย้ำคิดย้ำคิดย้ำทำ

หลงไหล

ความหลงไหลคือความคิดภาพความคิดหรือความคิดที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ ที่บุคคลนั้นพบว่าเป็นการล่วงล้ำไม่เป็นที่พึงปรารถนา ความหลงใหลปรากฏขึ้นบ่อยครั้งและไม่สามารถควบคุมได้

ความรู้สึกขาดการควบคุมนี้ทำให้เกิดอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์เช่นความวิตกกังวลความรังเกียจและความรู้สึกผิด ความหลงไหลอาจมีรูปแบบทางวาจาเช่นวลีคำพูดสุนทรพจน์หรือในรูปแบบภาพ

ความหลงมักจะเปิดโอกาสให้เกิดอันตรายอันตรายหรือความรับผิดชอบในการก่อให้เกิดอันตรายหรือเป็นอันตรายต่อผู้อื่น

เนื้อหาของความหลงไหลมักจะรวมถึงการกระทำที่ก้าวร้าวการปนเปื้อนเพศศาสนาการทำผิดรูปลักษณ์ทางกายภาพโรคความต้องการความสมมาตรหรือความสมบูรณ์แบบเป็นต้น

compulsions

การกระตุ้นคือการรับรู้โดยเจตนาโดยสมัครใจหรือพฤติกรรมยนต์หรือการกระทำทางจิตที่กระทำโดยบุคคลในการตอบสนองต่อความหลงไหลของพวกเขาเป็นความพยายามโดยเจตนาที่จะกำจัดมันกำจัดความน่าจะเป็นของเหตุการณ์กลัวและ / หรือลดความรู้สึกไม่สบาย .

เมื่อเวลาผ่านไปการบังคับมีแนวโน้มที่จะยาวนานขึ้นและมีความซับซ้อนมากขึ้นและดำเนินการตามแนวทางที่เฉพาะเจาะจง

บางครั้งพิธีกรรมหรือการชักชวนมีความเชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลกับความหลงไหลเช่นคนที่กลัวการปนเปื้อนแสดงการบังคับให้ล้างมือ

ในทางกลับกันมีบางครั้งที่ลอจิกไม่ทำตามหรืออย่างน้อยก็ดูเหมือนว่ามีการเชื่อมต่อน้อยลง ตัวอย่างเช่นก่อนที่ความหลงใหลในเนื้อหาที่มีความรุนแรงฉันจะต้องตีสามครั้งบนพื้นเพื่อป้องกันไม่ให้มันกลายเป็นความจริง

พิธีกรรม

พิธีกรรมอาจเป็นพฤติกรรมที่เปิดเผย แต่พวกเขาก็สามารถเป็นจิตหรือแอบแฝง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกแยะความหลงไหลจากพิธีกรรมแอบแฝง

ความแตกต่างระหว่างความหลงใหลและพิธีกรรมสายลับคือ:

  • พิธีกรรมที่ปกปิดอยู่เสมอเป็นความสมัครใจ: บุคคลที่สร้างขึ้นตามความต้องการของเขาจะบรรเทาความรู้สึกไม่สบายที่เขาสร้างขึ้น พวกเขาไม่ได้มีประสบการณ์ว่าเป็นการล่วงล้ำ ความหลงไหลทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายและมีประสบการณ์ว่าควบคุมไม่ได้และล่วงล้ำ
  • ความหลงไหลสร้างความรู้สึกไม่สบายและพิธีกรรมลดหรือขจัดความรู้สึกไม่สบาย
  • ความหลงไหลดูเหมือนจะไม่สิ้นสุดในขณะที่พิธีกรรมมีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

การบังคับหรือพิธีกรรมที่เราพบคือ:

  • ทัศนวิสัยพิธีกรรม : พวกเขาเป็นพิธีกรรมยนต์ที่บุคคลดำเนินการเพื่อบรรเทาความรู้สึกไม่สบายและหลีกเลี่ยงการเกิดโชคร้ายที่เขากลัวเช่นล้างมือของเขาตรวจสอบสถานะของสิ่งต่าง ๆ ฯลฯ
  • สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว : พยายามคิดโดยสมัครใจเกี่ยวกับสิ่งอื่น ๆ เพื่อแก้ความหลงใหลเช่นมุ่งเน้นการฟังเพลง
  • พิธีกรรม ที่ซ่อนเร้น: เป็นพิธีกรรมทางจิตที่พยายามคืนความหลงไหลเช่นถ้าคนคิดว่าการจมน้ำลูกชายของเขาพิธีกรรมที่ซ่อนอยู่อาจเป็นฉากที่ลูกชายของเขามีช่วงเวลาที่ดี
  • การหลีกเลี่ยง : หลีกเลี่ยงสถานการณ์ (สถานที่วัตถุหรือบุคคล) ที่สามารถกระตุ้นความหลงไหล
  • การประกันภัยต่อ : ผู้คนใช้คนอื่นรอบตัวพวกเขาเพื่อยืนยันข้อสงสัยที่ทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบาย ตัวอย่างเช่น "คุณแน่ใจหรือว่าฉันบันทึกไว้?"

และคุณมีประสบการณ์อะไรบ้างกับ OCD ในเด็ก