การวิจัยที่ไม่ได้ทดลอง: การออกแบบลักษณะประเภทและตัวอย่าง

การวิจัยที่ไม่ใช่การทดลอง เป็นสิ่งหนึ่งที่ตัวแปรของการศึกษาไม่ได้ถูกควบคุมหรือจัดการ ในการพัฒนางานวิจัยผู้เขียนสังเกตปรากฏการณ์ที่จะศึกษาในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของพวกเขาได้รับข้อมูลโดยตรงเพื่อการวิเคราะห์ในภายหลัง

ความแตกต่างระหว่างการวิจัยที่ไม่ใช่การทดลองและการทดลองคือการจัดการตัวแปรในหลังและการศึกษาจะดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่ควบคุม ตัวอย่างเช่นคุณประสบกับแรงโน้มถ่วงโดยจงใจวางหินจากที่สูงหลาย ๆ ชั้น

ในทางตรงกันข้ามในการวิจัยที่ไม่ใช่การทดลองนักวิจัยไปหากจำเป็นไปยังสถานที่ที่ปรากฏการณ์ที่จะศึกษาเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่นเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมการดื่มของคนหนุ่มสาวจะมีการสำรวจหรือสำรวจพวกเขาโดยตรงเช่นเดียวกับพวกเขา แต่พวกเขาไม่ได้รับเครื่องดื่ม

การวิจัยประเภทนี้เป็นเรื่องธรรมดามากในสาขาต่าง ๆ เช่นจิตวิทยาการวัดอัตราการว่างงานการศึกษาการบริโภคหรือการสำรวจความคิดเห็น โดยทั่วไปแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นข้อเท็จจริงที่มีอยู่ก่อนการพัฒนาภายใต้กฎหมายของตัวเองหรือกฎภายใน

การออกแบบการวิจัยที่ไม่ได้ทดลอง

ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับการวิจัยทดลองในที่ไม่ใช่การทดลองตัวแปรที่ศึกษาไม่ได้ถูกจัดการอย่างจงใจ วิธีการดำเนินการคือการสังเกตปรากฏการณ์ที่จะวิเคราะห์ตามที่ปรากฏในบริบทตามธรรมชาติ

ด้วยวิธีนี้ไม่มีสิ่งเร้าหรือเงื่อนไขสำหรับวิชาที่กำลังศึกษาอยู่ พบได้ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติโดยไม่ถูกถ่ายโอนไปยังห้องปฏิบัติการหรือสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุม

ตัวแปรที่มีอยู่มีสองประเภทแตกต่างกัน สิ่งแรกคือการโทรที่เป็นอิสระในขณะที่ผู้อยู่ในอุปการะที่เรียกว่าเป็นผลโดยตรงจากการโทรก่อนหน้า

ในการวิจัยประเภทนี้จะมีการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบเพื่อสรุปผลที่ถูกต้อง

เนื่องจากสถานการณ์ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นแบบ exprofeso เพื่อตรวจสอบพวกเขาก็สามารถยืนยันได้ว่าการออกแบบที่ไม่ใช่การทดลองศึกษาสถานการณ์ที่มีอยู่แล้วพัฒนาภายใต้กฎภายในของตัวเอง

ในความเป็นจริงชื่ออื่นที่ให้ไว้คือจากการตรวจสอบข้อเท็จจริง โพสต์อดีต ; นั่นคือข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการเติมเต็ม

ความแตกต่างกับการออกแบบการทดลอง

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการวิจัยทั้งสองประเภทคือในการออกแบบการทดลองมีการจัดการตัวแปรโดยผู้วิจัย เมื่อเงื่อนไขที่ต้องการถูกสร้างขึ้นการศึกษาวัดผลกระทบของพวกเขา

ในทางตรงกันข้ามในการตรวจสอบที่ไม่ใช่การทดลองการจัดการนี้ไม่ได้อยู่ แต่ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมโดยตรงในสภาพแวดล้อมที่เหตุการณ์เกิดขึ้น

ไม่สามารถพูดได้ว่าวิธีหนึ่งดีกว่าวิธีอื่น แต่ละคนมีความถูกต้องเท่าเทียมกันขึ้นอยู่กับสิ่งที่กำลังจะศึกษาและ / หรือในมุมมองที่นักวิจัยต้องการให้กับงานของเขา

ด้วยลักษณะของตัวเองถ้าการวิจัยเป็นการทดลองมันจะง่ายกว่ามากที่จะทำซ้ำเพื่อให้แน่ใจว่าผลลัพธ์

อย่างไรก็ตามการควบคุมสภาพแวดล้อมทำให้ตัวแปรบางอย่างที่อาจปรากฏขึ้นเป็นการยากที่จะวัด มันเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับการออกแบบที่ไม่ใช่การทดลอง

คุณสมบัติ

ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ลักษณะแรกของการวิจัยประเภทนี้คือไม่มีการดัดแปลงตัวแปรที่ศึกษา

โดยปกติสิ่งเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นแล้วและมีการวิเคราะห์หลัง นอกเหนือจากคุณสมบัตินี้แล้วยังมีลักษณะเฉพาะอื่น ๆ ที่มีอยู่ในการออกแบบเหล่านี้:

- การวิจัยที่ไม่ได้ทดลองใช้กันอย่างแพร่หลายเมื่อด้วยเหตุผลทางจริยธรรม (เช่นการให้เครื่องดื่มกับคนหนุ่มสาว) ไม่มีทางเลือกที่จะทำการทดลองที่ควบคุมได้

- ไม่มีกลุ่มใดที่ถูกจัดตั้งขึ้นเพื่อศึกษาพวกเขา แต่สิ่งเหล่านี้มีอยู่แล้วในสภาพแวดล้อมตามธรรมชาติ

- ข้อมูลถูกรวบรวมโดยตรงจากนั้นวิเคราะห์และตีความ ไม่มีการแทรกแซงโดยตรงกับปรากฏการณ์

- เป็นเรื่องธรรมดามากที่มีการใช้การออกแบบที่ไม่ใช่การทดลองในการวิจัยประยุกต์เนื่องจากพวกเขาศึกษาข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ

- จากลักษณะที่แสดงการวิจัยประเภทนี้ไม่ถูกต้องในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่ชัดเจน

ชนิด

การออกแบบตามขวางหรือขวาง

การออกแบบการวิจัยที่ไม่ใช่การทดลองประเภทนี้ใช้เพื่อสังเกตและบันทึกข้อมูลในเวลาที่กำหนดและโดยธรรมชาติแล้วมีความเป็นเอกลักษณ์ ด้วยวิธีนี้การวิเคราะห์จะมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง

ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาผลกระทบของแผ่นดินไหวต่อที่อยู่อาศัยในเมืองหรืออัตราความล้มเหลวของโรงเรียนในปีนั้น ๆ นอกจากนี้คุณยังสามารถนำตัวแปรมากกว่าหนึ่งตัวมาเปลี่ยนการศึกษาให้กลายเป็นตัวแปรที่ซับซ้อนมากขึ้น

การออกแบบตามขวางช่วยให้ครอบคลุมกลุ่มบุคคลวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่หลากหลาย ในช่วงเวลาของการพัฒนาพวกเขาพวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่แตกต่างกัน:

พรรณนา

วัตถุประสงค์คือเพื่อตรวจสอบเหตุการณ์เหล่านั้นและค่านิยมของพวกเขาซึ่งมีตัวแปรอย่างน้อยหนึ่งตัวปรากฏขึ้น เมื่อได้รับข้อมูลแล้วคำอธิบายของพวกมันก็จะถูกสร้างขึ้นมาอย่างเรียบง่าย

เกี่ยวกับสาเหตุ

ในการออกแบบเหล่านี้เราพยายามสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรหลายอย่างที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง ตัวแปรเหล่านี้ไม่ได้อธิบายทีละตัว แต่พวกเขาพยายามอธิบายว่าเกี่ยวข้องกันอย่างไร

การออกแบบตามยาว

ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับการออกแบบก่อนหน้านี้ในระยะยาวนักวิจัยตั้งใจที่จะวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากตัวแปรบางอย่างในช่วงเวลาหนึ่ง นอกจากนี้คุณยังสามารถตรวจสอบว่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเหล่านี้มีวิวัฒนาการอย่างไรในช่วงเวลานี้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จำเป็นต้องรวบรวมข้อมูลตามช่วงเวลาที่ต่างกัน การออกแบบนี้มีสามประเภท:

แนวโน้ม

พวกเขาศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในประชากรบางคนโดยทั่วไป

ของวิวัฒนาการกลุ่ม

วิชาที่เรียนเป็นกลุ่มย่อยหรือกลุ่มย่อย

แผงหน้าปัด

คล้ายกับกลุ่มก่อน ๆ แต่มีกลุ่มเฉพาะที่วัดได้ตลอดเวลา การตรวจสอบเหล่านี้มีประโยชน์ในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลพร้อมกับกลุ่มช่วยให้ทราบว่าองค์ประกอบใดที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในคำถาม

ตัวอย่าง

โดยทั่วไปการออกแบบเหล่านี้เตรียมไว้สำหรับการศึกษาเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นแล้วและดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะควบคุมตัวแปร บ่อยครั้งในฟิลด์สถิติทุกชนิดทั้งเพื่อวัดอุบัติการณ์ของปัจจัยบางอย่างและเพื่อศึกษาความคิดเห็น

ผลของแอลกอฮอล์

ตัวอย่างคลาสสิกของการวิจัยที่ไม่ได้ทดลองคือการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของแอลกอฮอล์ในร่างกายมนุษย์ เนื่องจากไม่ใช่จริยธรรมที่จะให้เครื่องดื่มแก่ผู้เข้าร่วมการวิจัยการออกแบบเหล่านี้จึงถูกใช้เพื่อให้ได้ผลลัพธ์

วิธีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้คือไปยังสถานที่ที่มีการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เป็นประจำ มีการวัดระดับที่สารนี้ไปถึงในเลือด (หรือคุณสามารถรับข้อมูลจากตำรวจหรือโรงพยาบาล) ด้วยข้อมูลนี้เราจะดำเนินการเปรียบเทียบปฏิกิริยาที่แตกต่างของแต่ละบุคคลแยกข้อสรุปเกี่ยวกับเรื่องนี้

โพลความคิดเห็น

การสำรวจใด ๆ ที่พยายามวัดความคิดเห็นของกลุ่มหนึ่งในหัวข้อนั้นจะกระทำผ่านการออกแบบที่ไม่ได้ทดลอง ตัวอย่างเช่นการลงคะแนนเลือกตั้งเป็นเรื่องธรรมดามากในประเทศส่วนใหญ่

การแสดงของโรงเรียน

จำเป็นต้องรวบรวมสถิติผลการเรียนของเด็กนักเรียนที่โรงเรียนเสนอให้เท่านั้น นอกจากนี้หากคุณต้องการเรียนให้จบคุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนได้

การวิเคราะห์ข้อมูลแต่ละครั้งและเกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ การศึกษาจะได้รับเกี่ยวกับระดับทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวที่มีผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของเด็กนักเรียน