Pygmalion Effect คืออะไร

Pygmalion Effect เป็นแนวคิดปรากฏการณ์และแม้แต่กระบวนทัศน์ที่แสดงให้เห็นว่าความคาดหวังที่ว่าคน ๆ หนึ่งสร้างขึ้นมาเป็นสาเหตุให้พฤติกรรมของผู้รับได้รับอิทธิพลในระดับที่มันตอบสนองต่อความคาดหวังในเบื้องต้น

เป็นที่น่าสนใจที่จะรู้ว่าผลกระทบนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ Merton (1948) เรียกว่า "คำพยากรณ์ที่ทำให้ตนเองสำเร็จ" นั่นคือ; บุคคลที่กำหนดความคาดหวังนั้นรับผิดชอบในการบังคับใช้แม้ว่าจะไม่ได้ตั้งใจก็ตาม

เมื่อ Pygmalion พิจารณาการกระทำที่น่าอับอายของPropétidesเมื่อปฏิเสธเทพเจ้าแห่งดาวศุกร์เขากลัวและผลที่ตามมาก็กลายเป็นชายผู้เกลียดชังจนกระทั่งวันหนึ่งในงานของเขาในฐานะช่างแกะสลักบาปที่เท่าเทียมกันเขาตัดสินใจสร้างผู้หญิงที่สมบูรณ์แบบ รวบรวมวัสดุและแบบจำลองที่อุดมสมบูรณ์ของคุณด้วยมือของคุณ Galatea รูปปั้นที่สวยงามที่ Pygmalion ฉายความต้องการทั้งหมดความคาดหวังและรสนิยมของคุณ Galatea เป็นภาพสะท้อนของผู้สร้างทุกอย่างที่เขาใส่เข้าไปในเส้นใยงาช้าง (สร้างจากตำนานของ Pygmalion และ Galatea)

ในตำนานของโอวิดใน Pygmalion เอฟเฟกต์เมื่อเจ้านายครูพ่อหรือแม่ทำให้ความปรารถนาของพวกเขาในการทำงานร่วมกันนักเรียนหรือลูก ๆ ของพวกเขามั่นใจว่าความคาดหวังของพวกเขา (บวกหรือลบ) สร้างความเป็นจริงในพฤติกรรมของผู้อื่น

ประวัติของ Pygmalion Effect

กว่า 60 ปีของการอภิปรายที่กว้างขวางได้มาพร้อมกับโครงสร้างนี้ซึ่งมีลักษณะว่ามีการโต้เถียงอย่างมากในแต่ละสาขาที่มันได้มาถึง

Trouilloud & Sarrazin (2003) พิสูจน์ว่าบรรพบุรุษของพวกเขากลับไปในปี 1952 เมื่อ Howard Becker ทายาทของโรงเรียนชิคาโกในอารมณ์ที่จะทำให้การศึกษาทางสังคมและการเมืองในสาขาการศึกษาอธิบายเทคนิคการสอนและระดับที่แตกต่างกัน ของความคาดหวังของครูในละแวกใกล้เคียงผู้ด้อยโอกาสและได้รับการสนับสนุนทางเศรษฐกิจและพบว่ามีการเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของแบบแผนทางสังคม

ในปี 1968 มีการสอบสวนชื่อ "Pygmalion ในห้องเรียน" โดย Rosenthal และ Jacobson ในสหรัฐอเมริกาปรากฏตัวครั้งแรก ในทำนองเดียวกันนักวิจัยแจ้งเท็จครูของชั้นเรียนบางโรงเรียนว่าผลของการทดสอบไอคิว [1] ของนักเรียนบางคน (เลือกโดยการสุ่ม) ดีกว่าของคนอื่น ๆ และหลังจากช่วงเวลาที่พวกเขาสังเกตเห็นว่าผ่าน จากความคาดหวังของครูกล่าวว่านักเรียนตอบสนองต่อผลของ Pygmalion

การวิจัยสรุปด้วยการทดสอบ IQ อีกครั้งยืนยันว่าใน 4 คะแนนนักเรียนที่เลือกเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์ของพวกเขาและดังนั้นจึงแนะนำว่าผล Pygmalion เป็นจริงในแบบจำลองการสอนและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

ทีนี้นี่แปลว่าอะไร? หมายความว่าอย่างไรที่จะยอมรับว่า "ชะตากรรม" ของนักเรียนและการปฏิบัติทางปัญญาของเขาถูกกำหนดโดยความคาดหวังของครูของเขา?

ในเรื่องนี้การโต้เถียงสร้างภาพพาโนรามาที่สำคัญซึ่งนำไปสู่การแบ่งตำแหน่งในแวดวงวิชาการที่สนใจในสาขานี้ ในการศึกษาแบบฮิวริสติกของ Trouilloud & Sarrazin (2003) มันถูกรวบรวมเป็นจำนวนมากวิถีนี้ภายในที่มีการระบุแนวโน้มสามแบบสองแบบนั้นตรงกันข้าม (Jussim et al., 1998)

คนแรกพิจารณาโดยไม่มีการวิพากษ์วิจารณ์ที่สำคัญว่าการค้นพบ Pygmalion เป็นพิเศษอย่างยิ่งและในความเป็นจริงมันอาจเป็นสิ่งประดิษฐ์ทางการเมืองที่มีอิทธิพลต่อสถานการณ์การศึกษาเพื่อลดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่ความสัมพันธ์ระหว่างแบบแผนและความคาดหวังส่งเสริม

ประการที่สองในการต่อต้านปฏิเสธการดำรงอยู่ของผล Pygmalion คำวิจารณ์นี้มีพื้นฐานอยู่บนการหารือเกี่ยวกับวิธีการวางแผนที่เสนอโดย Rosenthal และ Jacobson, รวมถึงแง่มุมต่าง ๆ เช่นความน่าเชื่อถือของการทดสอบ, ตัวอย่างของประชากรที่ไม่ใช่ตัวแทน, ขาดหลักเกณฑ์ที่สำคัญ (ผล Pygmalion ในความคาดหวังเชิงลบ)

ตำแหน่งที่สามที่ปรากฏในเส้นทางโคจรเมื่อเร็ว ๆ นี้พิจารณาว่ามีองค์ประกอบสำคัญในเงื่อนไขทางญาณวิทยารอบ ๆ ผลกระทบของ Pygmalion อย่างไรก็ตามต้องมีการปรับปรุงแผนระเบียบวิธีของมัน

รีวิวนี้อ้างถึงการทดสอบการวัดตามที่เสนอโดย Boser, Wilhem & Hanna (2014) และข้อโต้แย้งที่สนับสนุนมันพร้อมกับผลกระทบของมันตามที่เสนอโดย Lerbet-Sereni (2014) การพิจารณาใหม่ของหลังเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้เกิดการเชื่อมโยงระหว่างเอกราชของเรื่องของความคาดหวังเรื่องที่ปรากฏเป็นวัตถุของ Pygmalion และความสัมพันธ์ของตัวเอง

ในตำแหน่งที่สามนี้ปรากฏองค์ประกอบสำคัญหลายประการที่เสริมสร้างการสร้างความรู้ก่อนปรากฏการณ์ Pygmalion สิ่งเหล่านี้ประกอบไปด้วยสองโหนดของการขึ้นเครื่องซึ่งได้ออกแบบรูปแบบการสืบสวนอีกครั้ง

วิธีการ

พบเส้นทางสองเส้นทางสำหรับการวิจัยใน Pygmalion effect

1. เส้นทางระเบียบวิธีที่เลือกที่จะสังเกตเห็นผลกระทบในสภาพธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์
2. เส้นทางที่ใช้วิธีการที่เลือกแนวคิดเพื่อชักนำให้เกิดความคาดหวังและสังเกตผลของมันเช่นเดียวกับผู้บุกเบิกแนวคิด

บริบทการวิจัย

2. Pygmalion effect ถูกศึกษาในสาขาอื่นนอกเหนือจากการศึกษาและจากมุมมองอื่น ๆ นอกเหนือจากการสอน (ดูคำบรรยาย 3)
3. จากการถกเถียงที่เกิดขึ้นก่อนที่จะพบกับแนวคิดของ Pygmalion กลยุทธ์การสอนแบบใหม่ได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อส่งเสริมการปฏิบัติบางอย่างในความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในรูปแบบองค์กรระหว่างผู้นำ - ผู้ทำงานร่วมกันและกลยุทธ์การตลาดได้รับการออกแบบในความสัมพันธ์ กับผู้บริโภคกลุ่มอื่น ๆ

บริบทของการวิจัยการกระทำและการรวมผลของ pigmalion

การสื่อสารด้วยภาพและเสียง

ในช่วงเวลาของการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาพและผู้ชมคำถามเกิดขึ้นเช่นเดียวกับที่ผู้ชมทุกคนเห็นภาพในลักษณะเดียวกัน? หรือภาพจะเรียนรู้ได้อย่างไร?

ตามคำถามในลักษณะนี้ Cordeiro (2015) สำรวจผ่านลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ชมและภาพผล Pygmalion ในสถานการณ์นี้ปรากฏการณ์ถูกเข้าใจว่าเป็นขั้นตอนจากสถิติของภาพไปสู่การเคลื่อนไหวของชีวิตที่การเคลื่อนไหวดังกล่าวเป็นจินตนาการที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้ชมและการระบุด้วยข้อเสนอที่ได้รับ

นี่เป็นมากกว่าผลกระทบของภาพที่มีต่อผู้ชมส่วนใหญ่เป็นผลของผู้ชมและความต้องการของเขาในภาพผู้เขียนยืนยัน มากกว่านี้ไม่ใช่กระบวนการที่ขาดความเป็นจริงที่เกี่ยวข้องกับภาพหลอน แต่เป็น "การยอมรับอย่างมีสติของภาพลวงตา"

ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างผู้ชมและภาพตามการศึกษาครั้งนี้จึงรวมเสรีภาพและความรับผิดชอบในการยอมรับข้อเสนอของภาพ แต่ยังรวมถึงความเป็นไปได้ของผู้คนในการฉายภาพตัวเองและระบุตัวตนของพวกเขา (หน้า 163)

แพทยศาสตร์: จากแนวคิดทางชีวภาพไปสู่แนวคิดเกี่ยวกับชีวประวัติ

ไม่เพียง แต่มุมมองที่อุทิศให้กับการวิจัยในวันนี้เท่านั้นที่พูดถึงความเข้าใจในผลของ Pygmalion และไม่เพียง แต่มุมมองที่อ้างถึงความสัมพันธ์ระหว่างผู้มีอำนาจกับความคาดหวังและบุคคลที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา Pygmalion Effect ยังได้รับการศึกษาจากความสัมพันธ์ของแต่ละบุคคลกับตัวเองว่าแม้ว่าอิทธิพลทางสังคม - วัฒนธรรม

นี่คือกรณีของยาซึ่งในวิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของวันนี้เผชิญกับวิกฤตของกระบวนทัศน์ทางชีวการแพทย์ที่เสนอโดยกระบวนทัศน์ที่ไม่ได้อยู่ในทางวิทยาศาสตร์ในรากฐานของมันและนี่คือ [2] ของ Pygmalion

Mainetti (2008) เข้าใจความรู้สึกของ Pygmalionic ในเทคนิคที่เรียกว่า anthropoplastic ซึ่งประกอบด้วยศิลปะของการแกะสลักหรือปรับเปลี่ยนธรรมชาติของมนุษย์ p.32

ดังนั้นในยาใหม่เขาเรียกว่า "ยาแห่งความปรารถนาหรือ pygmalionic" เป้าหมายของผู้คนคือการทำสิ่งนี้ให้เป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนธรรมชาติของร่างกายมนุษย์แทนที่จะเป็นเครื่องมือในการรักษา ดังนั้นเมื่อสุขภาพกลายเป็นแนวคิดเกี่ยวกับอัตชีวประวัติที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพชีวิตยาแห่งความปรารถนาจึงได้รับการติดตั้งซึ่งทำให้การดูแลทางการแพทย์เป็นการบริโภคที่ดีหรือสะดวกสบาย 33

Pygmalion ในความสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผล

White & Locke (2000) แนะนำในการวิจัยของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาของผล Pygmalion และวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ในพื้นที่ทำงานว่าปรากฏการณ์นี้ยังปรากฏในสถานการณ์เหล่านี้สามารถเป็นโอกาสตราบใดที่มันถูกใช้เป็นเครื่องมือสังเกตตนเองใน ผู้นำของ บริษัท

หนึ่งในความยากลำบากที่พบในการศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่ามีการต่อต้านผู้นำสตรีสำหรับวัตถุประสงค์ของ Pygmalion อย่างไรก็ตามผู้เขียนแนะนำว่าการใช้เทคนิคที่เหมาะสม - เช่นเดียวกับ Bandura - การสอนกลยุทธ์เพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ในพื้นที่ทำงานมีประสิทธิภาพโดยไม่แยกเพศ

การใช้เอฟเฟ็กต์ Pygmalion เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและพนักงานใหม่หมายความว่าอดีตเข้าใจว่าแต่ละคนและทุกคนสามารถปรับปรุงได้เสมอและหลังแสดงให้เห็นถึงศักยภาพสูงสุดของพวกเขาเมื่อมาถึงการปฏิบัติหน้าที่ของตน

แนวทางใหม่ในด้านการศึกษา

เท่าที่เห็นในประวัติศาสตร์ของผล Pygmalion มันเกิดขึ้นในบริบทการศึกษา อย่างไรก็ตามการพัฒนาของมันมีความซับซ้อนและใช้เวลานานดังนั้นจึงเป็นเรื่องธรรมชาติที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญจากแหล่งกำเนิด

ในปี 1970 กลุ่มนักวิจัยเช่น Cooper, Harris, et al (1979) Van der Maren (1977), Rosenthal & Rubin (1971), และ Ruhovits & Maher (1971) ได้นำแนวคิด Pygmalion ในโรงเรียนเพื่อยืนยัน มีอยู่และรวบรวมบันทึกทางวิทยาศาสตร์ด้วยวิธีการวิธีการที่แตกต่างกัน

จากนั้นพวกเขาก็ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ที่ครบกำหนดมุมมองใหม่ ๆ เช่นที่นำเสนอโดย Lerbet-Sereni (2014) ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างปัญหาของความสัมพันธ์การสอนในบริบทของทฤษฎีเอกราชกับแนวโน้มที่กำหนดขึ้น

ที่นั่นเขาเสนอว่าการมีส่วนร่วมของโรเซนธาลและจาค็อบสันบนถนนสู่การปลดปล่อยของการวางตัวแบบคลาสสิกเช่นพฤติกรรมนิยมมีความสำคัญเพราะครูสร้างความสัมพันธ์กับความคาดหวังและนักเรียนของพวกเขาประสิทธิภาพของมัน อย่างไรก็ตามระดับปัจจุบันที่ทำให้เกิดความรับผิดชอบที่จะถอยกลับไปที่ครูทำให้เขาแนะนำวิธีการอื่นในการเข้าใกล้ความสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

ข้อเสนอใหม่นี้แสวงหาเนื้อเรื่องของ Pygmalion ที่มีต่อร่างของ Antigone โดยที่ร่างดังกล่าวเป็นของนักการศึกษาที่เริ่มต้นด้วยการยอมรับทั้งความไม่สมบูรณ์และที่อื่น ๆ และดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจในสิ่งทั้งปวง แนวคิดเรื่องการศึกษาของฟรอยด์ว่าเป็นเรื่องที่เป็นไปไม่ได้ทางการค้า

ดังนั้นนักการศึกษาในตำนานของแอนติโกนัสเขียนโดย Monophthalmos จะเป็นคนที่ยอมรับว่าเขาไม่สามารถเข้าใจคนอื่นอย่างเต็มที่เหมาะสมตัดสินและความคาดหวังของเขาเพื่อให้ตัวเองประหลาดใจ ดังนั้นฐานความสัมพันธ์ของกระบวนการศึกษาจะถูกสร้างขึ้นบนความว่างเปล่าและการไม่มีพลังของผู้ที่เคยสร้างแบบจำลอง Pygmalion มาก่อนตามความต้องการของพวกเขา

Pygmalion จากมุมมองด้านจริยธรรมและความท้าทายในปัจจุบัน

ผลกระทบของ Pygmalion ได้เปิดเผยว่าในหลาย ๆ สถานการณ์ของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์อคติหรือความคาดหวังที่ได้รับการสนับสนุนในแบบแผนและการตัดสินทางศีลธรรมที่ชอบหรือไม่ชอบแนวคิดที่ว่าคนที่มีคุณสมบัติเหล่านั้นถูกสร้างขึ้น ที่ใกล้เคียงกับความเชื่อเริ่มต้นของร่างของอำนาจหรือแนวทาง

อย่างไรก็ตามผลกระทบทางจริยธรรมนี้สร้างความเครียดกระบวนทัศน์ที่สร้างขึ้นรอบปรากฏการณ์ Pygmalion ที่ได้เสนอระดับการโต้ตอบ ในเรื่องนี้ Lerbet-Sereni (2014) ให้เหตุผลว่าข้อโต้แย้งนี้ทำให้นักการศึกษาหรือผู้คาดหวังเป็นผู้กำหนดความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับการปฏิบัติงานของผู้อื่นและดังนั้นจึงต้องแสวงหาตลอดเวลา "การพิจารณาในเชิงบวกอย่างไม่มีเงื่อนไข"

นี่คือตัวเลขที่คาดหวังควรมุ่งมั่นที่จะนำเสนอการพยากรณ์โรคด้วยความเคารพอย่างอื่นโดยไม่มีเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่าประสบความสำเร็จและโดยไม่คำนึงถึงบริบทและความสัมพันธ์อื่น ๆ ของเรื่องนี้จำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จ คำถามที่มักเกิดขึ้นคือ: มีที่สำหรับอิสระในการเรียนรู้หรือเป็นกระบวนการทางความคิดที่ด้อยกว่าผู้อื่นที่ครอบครองบทบาทของผู้มีอำนาจและ / หรือคำแนะนำหรือไม่?

ในเรื่องนี้มีการเสนอว่า "ในความสัมพันธ์การสอน / การเรียนรู้เราต้องตระหนักว่านี่เป็นโครงสร้างจิตและการสอนแบบรายบุคคลและเป็นกลุ่มซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ 107

สำหรับส่วนของเขา Mainetti (2008) เข้าใจว่าผล Pygmalion ในวัฒนธรรมหลังสมัยใหม่นั้นสร้างขึ้นบนความสัมพันธ์ของแต่ละคนกับตัวเองระดมกระบวนทัศน์เก่าและเสนอคำถามที่สำคัญสำหรับจริยธรรมทางชีวภาพที่เผชิญสภาพคล่องของศีลธรรมในปัจจุบัน

pygmalionism ทางเทคโนโลยีที่ปรากฏในทุ่งนาที่เทคโนโลยีเทคโนโลยีและเครื่องจักรกลเข้ามาเกี่ยวข้องกับความเป็นส่วนตัวเป็นสถานการณ์ที่การกระทำของมนุษย์ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงของจักรวาล แต่มนุษย์เป็นวัตถุ ของที่จะและเปลี่ยนความสามารถ มนุษย์ยังถูกควบคุมโดยเทคโนวิทยาศาสตร์ "p. 36

ดังนั้นความท้าทายใหม่จากความเข้าใจเชิงสัมพันธ์ของชีวิตมนุษย์และวิธีที่เราเปลี่ยนแปลงกันและกันในปัจจุบันชี้ให้เห็นถึงความสมานฉันท์ระหว่างขอบเขตของความเป็นมนุษย์และความปรารถนาที่วางไว้เสมอเกี่ยวกับความเป็นอื่นที่ในบางกรณีอาจเป็นส่วนหนึ่งของตัวเอง เดียวกัน