การปรับสภาพแบบคลาสสิก: การใช้งานและตัวอย่าง

การปรับสภาพแบบ ดั้งเดิมหรือการ ปรับอากาศแบบ พาฟโลเวียนประกอบด้วยความสัมพันธ์ของการกระตุ้นที่เป็นกลางแบบมีเงื่อนไข (EC) กับการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไข (EI) หลังจากที่สมาคมนี้กระตุ้นเศรษฐกิจที่มีเงื่อนไขสามารถทำให้เกิดการตอบสนองปรับอากาศ (CR)

ตัวอย่างเช่นเสียงระฆัง (EC) จะปรากฏถัดจากอาหาร (EI) และมีความเกี่ยวข้องกันเพราะระฆังสามารถกระตุ้นการหลั่งน้ำลายหรือการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (RC) ก่อนมื้ออาหาร (EI) ทำให้เกิดน้ำลายไหล (การตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขหรือ RI)

การเรียนรู้แบบเชื่อมโยงชนิดนี้ถูกค้นพบโดย Ivan Pávlovนักทฤษฎีพฤติกรรมในงานวิจัยของเขากับสุนัขซึ่งเขาเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไขอาหารด้วยการกระตุ้นที่เป็นกลางเสียงของระฆัง หลังจากการทดสอบหลายครั้งเขาสังเกตเห็นว่าสุนัขตอบโต้ด้วยน้ำลายเมื่อได้ยินเสียงระฆัง

ปาฟลอฟเป็นที่รู้จักกันดีในการกำหนดสูตรการสืบสวนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการกำหนดภาพสะท้อนปรับอากาศซึ่งเขาพัฒนาหลังจากแนะนำว่าการหลั่งน้ำลายของสุนัขอาจเป็นผลมาจากกิจกรรมทางจิต

อีวานพาฟโลฟวางรากฐานของการปรับอากาศแบบคลาสสิกซึ่งพัฒนาขึ้นในรุ่นลูกหลานโดยผู้เขียนคนอื่น ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมการเคลื่อนไหวในฐานะจอห์นวัตสัน

ประสิทธิภาพของการปรับอากาศแบบคลาสสิก

ทฤษฎีนี้เป็นหนึ่งในหลักการพื้นฐานของการเรียนรู้และเป็นหนึ่งในวิธีพื้นฐานที่สุดในการทำความเข้าใจการเรียนรู้แบบเชื่อมโยง

การปรับสภาพนี้เป็นการศึกษาส่วนใหญ่กับสุนัขที่ใช้เทคนิคการทำน้ำลายทวารโดยเฉพาะกับผู้ที่เรียนรู้ที่จะคาดการณ์การมาถึงของอาหาร สัตว์ทำงานด้วยการกระตุ้นสองอย่าง: น้ำเสียงที่จะทำหน้าที่เป็นเครื่องกระตุ้นที่เป็นกลางและการกระตุ้นที่จะทำหน้าที่เหมือนเครื่องปรับอากาศที่จะกระตุ้นการตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขหรือสะท้อนกลับโดยตรง

ด้วยวิธีนี้รูปแบบของอาหารจะทำงานได้โดยไม่มีเงื่อนไขเนื่องจากมีการนำเสนอแบบเดียวกับที่ผลิตในสัตว์โดยไม่มีการตอบสนองของน้ำลายไหลโดยไม่มีเงื่อนไข

ในทางกลับกันน้ำเสียงทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นที่เป็นกลางซึ่งประสิทธิภาพได้รับอิทธิพลจากการนำเสนอสิ่งกระตุ้นครั้งก่อน: อาหาร ดังนั้นสิ่งเร้าและการตอบสนองที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการทดสอบก่อนหน้านี้จะไม่มีเงื่อนไขและสิ่งที่จะทำในการทดลองประเภทนี้จะมีเงื่อนไข

จากนั้นฉันจะให้คำจำกัดความของคำศัพท์หลักที่ Ivan Pavlov ใช้ในการค้นพบของเขา:

แนวคิดหลัก

การเรียนรู้

จากจิตวิทยาพฤติกรรมเป็นที่เข้าใจกันโดยการเรียนรู้กับการเปลี่ยนแปลงที่สังเกตได้ในพฤติกรรมของเรื่อง เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในละครพฤติกรรมอันเป็นผลมาจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองที่เฉพาะเจาะจง

ในแง่นี้อีวานพาฟโลฟแย้งว่าความรู้ได้มาจากการกระตุ้นของสมาคม

หุ้นส่วน

มันคือการเชื่อมโยงระหว่างการเป็นตัวแทนทางจิตใจของสองสิ่งเร้าหรือสิ่งเร้าและการตอบสนองเพื่อให้การนำเสนอของหนึ่งในพวกเขากระตุ้นอีกคนหนึ่งโดยตรง

เครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิก

การปรับสภาพแบบคลาสสิกเป็นประเภทของการเรียนรู้ซึ่งพฤติกรรมที่ได้รับและบำรุงรักษานั้นได้รับการเสริม

มันเป็นกระบวนการเรียนรู้ซึ่งมีการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขและสิ่งที่ถูกกำหนดขึ้นมาซึ่งความสามารถในการกระตุ้นการตอบสนองที่ได้รับหลังจากการเรียนรู้

แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข

กระตุ้นหรือเหตุการณ์เฉพาะที่ก่อให้เกิดการตอบสนองทันทีและไม่สมัครใจในร่างกาย

นั่นคือมันเป็นแรงกระตุ้นที่ไม่มีการเรียนรู้ก่อนหน้าก่อให้เกิดการตอบสนองโดยไม่สมัครใจที่ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ นอกจากนี้การกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไขสามารถกระตุ้นได้หากมันเป็นที่พอใจและหลีกเลี่ยงหากมันไม่เป็นที่พอใจ

การกระตุ้นที่เป็นกลาง

มันเป็นสิ่งเร้าหรือเหตุการณ์ที่โดยตัวมันเองจะไม่ก่อให้เกิดการตอบสนองใด ๆ ในสิ่งมีชีวิตไม่แสดงการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขที่จะเกิดขึ้นก่อนสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข

เงื่อนไขกระตุ้นเศรษฐกิจ

สิ่งเร้าหรือเหตุการณ์ที่เคยเป็นกลางและไม่ก่อให้เกิดการตอบสนองใด ๆ ในร่างกาย

หลังจากการเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องกับสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขมันทำให้เกิดหลังจากเงื่อนไขนี้มันกระตุ้นการตอบสนองในสิ่งมีชีวิต ในกรณีนี้มันจะตอบสนองปรับอากาศเนื่องจากมันเป็นผลมาจากการปรับอากาศ

การตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข

การตอบสนองหรือปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติและไม่จำเป็นต้องเรียนรู้หรือปรับสภาพก่อนที่จะเกิดขึ้น

การตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

การตอบสนองหรือปฏิกิริยาที่เรียนรู้ต่อสิ่งเร้าที่ได้รับต้องขอบคุณกระบวนการเรียนรู้

ผ่านสิ่งนี้สิ่งกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เป็นกลางซึ่งหลังจากพันธะชั่วคราวกลายเป็นเงื่อนไข

วิธีในการลงมือทำ

เพื่อให้เข้าใจถึงการปรับสภาพของPávlovประเภทนี้จะต้องพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องหลายประการ:

• อย่างแรกคือการกระตุ้นด้วยการปรับอากาศและจากนั้นจะเป็นการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไข (EC-EI)
• การจับคู่ระหว่างสิ่งเร้าแต่ละครั้งเรียกว่าการทดสอบแบบมีเงื่อนไขและเวลาที่ผ่านไประหว่างการเริ่มต้นของการกระตุ้นด้วยเงื่อนไขและการเริ่มต้นของการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไขเรียกว่าช่วงเวลาระหว่างสิ่งเร้า
• จากนั้นจะต้องมีความสัมพันธ์ของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเชิงโลกเพื่อให้เราสามารถเป็นตัวแทนของสมาคม
• นอกจากนี้การจับคู่จะต้องเป็นสาเหตุและไม่เกิดขึ้นบังเอิญภายในขอบเขตความน่าจะเป็น จะต้องมีช่วงเวลาที่เรียกว่าระหว่างการทดสอบหรือเวลาที่จำเป็นระหว่างการทดสอบแต่ละครั้งเพื่อให้เหตุการณ์ถูกประมวลผลและแก้ไขโดยอาสาสมัครในฐานะสมาคม
• การทดลองใช้เป็นชุดของการทดลองต่อเนื่องที่แยกได้ชั่วคราว

ประเด็นสำคัญ

• สิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขหรือ EI ทำให้เกิดการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขหรือ IR
• สิ่งเร้าที่เป็นกลางหรือ EN ไม่ได้สร้างการตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขหรือ IR
• เมื่อการกระตุ้นที่เป็นกลางปรากฏขึ้นถัดจากการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขหลังจากการทดลองหลายครั้งและเนื่องจากการจับคู่การกระตุ้นที่เป็นกลางจะกลายเป็นการกระตุ้นปรับอากาศหรือ EC
• หลังจากปรับอากาศเงื่อนไขกระตุ้นจะทำให้เกิดการตอบสนองการตอบสนองปรับอากาศหรือ RC เพราะมันเป็นเพราะปรับอากาศ

ปรับอากาศแห่งความกลัว

มันเป็นเครื่องปรับอากาศแบบคลาสสิค ผ่านการปรับความกลัวสามารถรับรู้ถึงภัยคุกคามจากสภาพแวดล้อมที่ก่อนหน้านี้จะไม่ถูกตรวจพบโดยอัตโนมัติ

การปรับเงื่อนไขของปฏิกิริยาทางอารมณ์ถือเป็นหนึ่งในศูนย์กลางหลักของการปรับอากาศแบบคลาสสิก มันดำเนินการโดยวัตสันและเรย์เนอร์ในปี 1920 ผ่านขั้นตอนง่าย ๆ ที่การตอบสนองความกลัวในเด็กอายุ 9 เดือนได้ถูกกำหนดโดยนำเสนอหนูในห้องปฏิบัติการ สิ่งนี้นำไปสู่การทดลอง "Little Albert" ที่มีชื่อเสียง

ผู้เขียนของการทดลองนี้ทดสอบด้วยสิ่งเร้าต่าง ๆ เพื่อรู้ว่าสิ่งที่เด็กกลัวคืออะไร การค้นพบคืออัลเบิร์ตตัวน้อยตื่นตระหนกเมื่อค้อนกระแทกแท่งเหล็กทำให้เกิดเสียงดัง พวกเขาใช้ปฏิกิริยาของความกลัวแบบไม่มีเงื่อนไขเพื่อกำหนดเงื่อนไขความกลัวของหนู

การพิจารณาคดีแต่ละครั้งประกอบด้วยการแสดงให้เห็นหนูก่อนที่จะชนแถบเหล็กในภายหลัง หลังจากการทดลองห้าครั้งในการปรับสภาพพบว่ามีปฏิกิริยาทางอารมณ์ของความกลัวเมื่อสัตว์นำเสนอตัวเอง

การตอบสนองต่อความกลัวนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเมื่อเขานำเสนอของเล่นของเขา แต่เขาสรุปการตอบสนองความกลัวนี้กับวัตถุอื่น ๆ ที่อาจคล้ายกับหนูเช่นกระต่ายชิ้นผ้าฝ้ายและอื่น ๆ

ในความอยากรู้มีความสนใจในความกลัวและความวิตกกังวลที่เกิดขึ้นกลไกของเซลล์ประสาทคืออะไรและสามารถลดการรักษาได้อย่างไร

ดังนั้นสำหรับงานวิจัยนี้จึงใช้หนูทดลองในห้องทดลองโดยใช้ไฟฟ้าช็อตสั้น ๆ เป็นตัวกระตุ้นเงื่อนไขที่ไม่มีเงื่อนไข aversive และเป็นสิ่งกระตุ้นปรับอากาศเสียงหรือแสง

กลัวหนู

ในทางกลับกันในหนูเราพบว่าความกลัวนั้นได้รับการควบคุมเมื่อเป็นอัมพาต ในกรณีนี้การตอบสนองนี้เป็นกลไกการป้องกันที่เฉพาะเจาะจงเป็นการตอบสนองที่คาดหวังกับพฤติกรรม aversive

อย่างไรก็ตามนักวิจัยไม่ได้วัดการตอบสนองอัมพาตนี้โดยตรง แต่ใช้เทคนิคการวัดทางอ้อมของความกลัวที่มีเงื่อนไขผ่านการตอบสนองทางอารมณ์แบบมีเงื่อนไขหรือการปราบปรามแบบปรับอากาศ (REC) ซึ่งออกแบบโดย Estes และ Skinner

ก่อนอื่นหนูจะได้รับการสอนให้กดแถบที่อยู่ในห้องทดลองเพื่อรับอาหาร รางวัล ดังนั้นพวกเขาจึงเรียนรู้ที่จะกดแถบในลักษณะปกติหลังจากทดสอบหลายปรับอากาศ

เมื่อการเรียนรู้นี้เกิดขึ้นการจำกัดความกลัวเริ่มต้นและในการทดสอบแต่ละครั้งจะมีการนำเสนอมาตรการกระตุ้นปรับอากาศในช่วง 1 หรือ 2 นาทีตามด้วยการปลดปล่อยสั้น ๆ

หนูไม่ต้องกดคันโยกเมื่อเป็นอัมพาตด้วยความกลัวทำให้ขั้นตอนนี้มีประโยชน์สำหรับการวัดการยับยั้งการตอบสนองที่เกิดจากความกลัว

ด้วยวิธีนี้การได้มาซึ่งความกลัวที่เกิดขึ้นนี้ทำให้หนูหยุดกดคันโยกเพื่อรับอาหารมีสูตรเฉพาะในการวัดปริมาณการปราบปรามตามเงื่อนไข

ในทางกลับกันการอนุญาตให้คำนวณอัตราส่วนการปราบปรามเพื่อแสดงการตอบสนองต่อความกลัวที่มีเงื่อนไขมากขึ้น