จิตวิทยาการศึกษา

จิตวิทยาการศึกษา - 10 พลวัตการเป็นผู้นำสำหรับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่

10 พลวัตการเป็นผู้นำสำหรับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่

พลวัตของการเป็นผู้นำ สามารถช่วยให้ผู้ใหญ่และเด็ก ๆ กลายเป็นผู้นำที่ดีขึ้นกระตุ้นความสามารถในการชี้แนะจูงใจจัดการทีมริเริ่มการตัดสินใจ ฯลฯ การมีผู้นำที่ดีใน บริษัท หรือในสาขาที่เราทำงานจะมีผลกระทบเชิงบวกหลายประการ ในหมู่พวกเขามันจะปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของทีมงานและมีส่วนร่วมในระดับสูงของแรงจูงใจและความพึงพอใจ เราต้องรู้ว่าเมื่อทำงานกับพลวัตใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำไม่เพียง แต่มันมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมความเป็นผู้นำ แต่เพื่อทราบจุดแข็งและจุดอ่อนของสมาชิกแต่ละคนและดูว่าพวกเขาสามารถปรับตัวให้เข้ากับความเป็นผู้นำประเภทต่างๆได้อย่างไร ตลอดโพสต์นี้เราจะเห็นพลวัตความเป็นผู้นำ 10 ประการท

จิตวิทยาการศึกษา - ค่าความอดทนคืออะไร?  10 เคล็ดลับเพื่อให้ความรู้กับเธอ

ค่าความอดทนคืออะไร? 10 เคล็ดลับเพื่อให้ความรู้กับเธอ

ความอดทน เป็นทัศนคติเชิงบวกที่อนุญาตให้ผู้คนยอมรับและเข้าใจผู้อื่นโดยให้ความสำคัญกับความแตกต่างที่พวกเขามีต่อพวกเขาซึ่งเป็นสิ่งที่สามารถเพิ่มคุณค่าให้กับมัน ความอดทนคือความเคารพและคำนึงถึงความแตกต่างความเต็มใจที่จะเข้าใจและยอมรับว่าคนอื่นรู้สึกคิดและกระทำแตกต่างจากเรา ผ่านการอยู่ร่วมกันและความแตกต่างคนใจกว้างยอมรับและเห็นคุณค่าความมั่งคั่งที่สามารถสร้างความแตกต่างให้กับโลกที่เราอาศัยอยู่ คำว่า " เผื่อแผ่ " มาจากคำกริยาภาษาละตินซึ่งหมายความว่า "ต้องทนทุกข์ทรมาน", "อดทนด้วยความอดทน" หรือ "อดทน" ตลอดเวลาความอดทนได้รับการเข้าใจว่าเป็นทัศนคติที่ค่อนข้างเฉยเมยใ

จิตวิทยาการศึกษา - 17 เกมและพลศาสตร์การนำเสนอสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

17 เกมและพลศาสตร์การนำเสนอสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

รายชื่อเกมและ การนำเสนอที่ สนุกและดั้งเดิม 17 เกมที่ทำงานร่วมกับเด็กวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่โดยคำนึงถึงว่าเทคนิคทั้งหมดสามารถปรับให้เข้ากับบริบทหรือสถานการณ์ใด ๆ สถานการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อมีการสร้างความสัมพันธ์ใหม่เป็นกลุ่มจัดรูปแบบสถานการณ์ที่บางครั้งต้องใช้กระบวนการทางเทคนิคเพื่อสร้างการติดต่อครั้งแรกและทำความรู้จักกันดีขึ้น เพื่อ "ทำลายน้ำแข็ง" ต้องใช้เทคนิคที่จำเป็นในการสร้างการติดต่อครั้งแรกและทำให้การสื่อสารเต็มรูปแบบเพื่อสร้างสภาพภูมิอากาศที่น่าพอใจและเปิดกว้าง ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ใช้ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมที่วางแผนไว้ว่าจะสอน (การประชุมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร ฯลฯ ) ซึ่งจะช่วยอำนวย

จิตวิทยาการศึกษา - 21 กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

21 กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น ที่ฉันจะอธิบายในบทความนี้จะช่วยให้คุณมั่นใจพวกเขาช่วยให้พวกเขามีสมาธิและปรับปรุงความเป็นอยู่ของพวกเขาซึ่งจะส่งผลกระทบต่อชีวิตส่วนตัวและวิทยาลัยของทารก ความสนใจขาดดุลสมาธิสั้น (ADHD) ไม่ได้รับการโต้เถียง หลายคนเคยตั้งคำถามเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของมันและคนอื่น ๆ อ้างว่าความชุกของมันเพิ่มขึ้นเมื่อไม่กี่ปีก่อน มันประกอบกับโรคภูมิแพ้ในเด็กโรคที่พบบ่อยที่สุดในภาคของเด็กซึ่งเป็นเหตุผลที่มันมีความท้าทายการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับโรคนี้ คุณอาจชอบแบบฝึกหัดเหล่านี้ กระบวนการใดที่เราควรคำนึงถึงเมื่อทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น ในสมาธิสั้นมีการขาดดุลในหน้าที่ผู้บริหารซึ่งเป็นเ

จิตวิทยาการศึกษา - 19 คดีการกลั่นแกล้งในหมู่เยาวชนที่แท้จริงและล้นหลาม

19 คดีการกลั่นแกล้งในหมู่เยาวชนที่แท้จริงและล้นหลาม

เราเปิดเผย กรณีการรังแกและการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต ที่ เกิดขึ้นจริง 19 ครั้ง ซึ่งมีลักษณะที่เป็นผลลัพธ์ที่ร้ายแรงและขาดการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา กรณีและเรื่องราวของการกลั่นแกล้งในโรงเรียนและนอกนั้นมีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตได้ทวีคูณในไม่กี่ปีที่ผ่านมา ตัวเลขของวัยรุ่นและผู้เยาว์ที่ใช้ชีวิตของตัวเองเนื่องจากการข่มขู่ประเภทต่างๆเป็นสัญญาณเตือนภัยที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาควรคำนึงถึงการทำงานมากขึ้นในการป้องกัน เรื่องราวจริงของการกลั่นแกล้งและการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตที่ผ่านมา 1. มิเรียม 8 ปี มิเรียมเป็นเด็กหญิงอายุ 8 ขวบที่ไปโรงเรียนประถม เขารักสัตว์ดังนั้นเขาจึงมีรูปของพวกมัน

จิตวิทยาการศึกษา - สาเหตุและผลของการเลือกปฏิบัติ

สาเหตุและผลของการเลือกปฏิบัติ

การเลือกปฏิบัติ เป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นกับใครบางคนเพียงเพราะพวกเขาอยู่ในกลุ่มที่แน่นอน มันเป็นพฤติกรรมที่สังเกตได้มันหมายถึงการกระทำที่ชัดแจ้งของผู้คนที่มีต่อสมาชิกของกลุ่ม การเลือกปฏิบัติที่เป็นที่แพร่หลายมากที่สุดสองประเภทคือการเหยียดเชื้อชาติเมื่อพฤติกรรมนี้มุ่งไปยังกลุ่มเชื้อชาติและผู้ที่ดำเนินการดังกล่าวเรียกว่าชนชั้น และการกีดกันทางเพศเมื่อมันขึ้นอยู่กับเพศและมันถูกเรียกว่าใครก็ตามที่ออกกำลังกายผู้หญิง มันมักจะเป็นแบบแผนและอคติที่นำไปสู่การเลือกปฏิบัติ ความอคติ หมายถึงทัศนคติซึ่งมักเป็นลบต่อสมาชิกของกลุ่ม เป็นการประเมินของใครบางคนโดยพิจารณาจากเชื้อชาติเพศศาสนาหรือเพียงเพราะพวกเขาอยู่ในกลุ

จิตวิทยาการศึกษา - ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์กและ 3 ขั้นตอน

ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์กและ 3 ขั้นตอน

ทฤษฎีการพัฒนาคุณธรรมของโคห์ลเบิร์ก เป็นทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีที่เราพัฒนาและวิวัฒนาการการตัดสินทางศีลธรรมเมื่อเราเติบโตจากเด็กสู่ความเป็นผู้ใหญ่ เขาศึกษาการตัดสินทางศีลธรรมเพื่อทำความเข้าใจความคิดของมนุษย์การพัฒนาของการตัดสินและความรู้สึกของความยุติธรรมของประชาชน Kohlberg อธิบายวิวัฒนาการของการตัดสินทางศีลธรรมบนพื้นฐานของขั้นตอนการพัฒนาความรู้ของเพียเจต์กำหนดว่าเป็นกระบวนการทางปัญญาที่ช่วยให้เราสามารถสะท้อนค่านิยมของเราสมมติบทบาทรับมุมมองและมีความสามารถในการทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งอื่น เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งและประเด็นขัดแย้งที่ปรากฏตลอดชีวิตของเรา นอกจากนี้เขายังปกป้องว่าเราทุกคนผ่านและในลำดับเดียวกัน

จิตวิทยาการศึกษา - เจ้าหน้าที่ของรัฐสภาศึกษาในมหาวิทยาลัยใด

เจ้าหน้าที่ของรัฐสภาศึกษาในมหาวิทยาลัยใด

คุณรู้หรือไม่ว่ามหาวิทยาลัยที่ผู้แทนของคุณอยู่ในสภาคองเกรสศึกษาหรือไม่? คุณรู้หรือไม่ว่าพวกเขาเลือกฝึกอาชีพในมหาวิทยาลัย? บางทีคุณอาจจะนั่งอยู่บนม้านั่งเดียวกับขุนนางบางคนและคุณไม่รู้ หากคุณศึกษากฎหมายที่ Complutense University of Madrid ความเป็นไปได้เหล่านี้จะเพิ่มขึ้น แต่ในที่นั่งเราสามารถหาวิศวกรแพทย์นักธุรกิจนักข่าวหรือนักเคมีที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยของ

จิตวิทยาการศึกษา - กระบวนทัศน์มนุษยนิยมในการศึกษาคืออะไร?

กระบวนทัศน์มนุษยนิยมในการศึกษาคืออะไร?

กระบวนทัศน์เกี่ยวกับมนุษยนิยมในการศึกษา คือการใช้คุณสมบัติด้านมนุษยธรรมในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาโดยให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับคุณค่าส่วนบุคคลและอารมณ์ที่ประกอบกันเป็นบุคคล กระบวนทัศน์เกี่ยวกับมนุษยนิยมเกิดขึ้นในอดีตจากกระแสต่าง ๆ เช่นยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการและการตรัสรู้ซึ่งเป็นมุมมองใหม่ของโลก กระบวนทัศน์เกี่ยวกับมนุษยนิยมนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยการยอมรับบุคคลในฐานะองค์กรเอกพจน์ที่มีความสามารถในการคิดตามประสบการณ์ของตนเองมีการรับรู้ที่แตกต่างกันของสภาพแวดล้อม ไม่มีเหตุผลเลยว่ามันถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของมวลเครื่องแบบและความคิดเดียว มนุษยนิยมเกิดขึ้นในสังคมมนุษย์หลังจากยุคกลางที่ซึ่งการวิเคราะห์ทางศาสนาและธร

จิตวิทยาการศึกษา - 10 การเปลี่ยนแปลงความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่

10 การเปลี่ยนแปลงความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่

พลวัตของความคิดสร้างสรรค์ มีประโยชน์ในการฝึกอบรมความสามารถนี้ที่เรามีและหลายต่อหลายครั้งเพราะเราไม่ได้ใช้มันในแต่ละวันเรามีบางสิ่งที่เป็นสนิม ความคิดสร้างสรรค์เป็นความสามารถที่เราสามารถเพิ่มได้สูงสุดผ่านการฝึกอบรม หลายครั้งที่เราเป็นคนที่ตัดความสามารถนี้ส่งข้อความคงที่ว่าเราไม่สามารถ ทำแบบฝึกหัดและกิจกรรมที่เราสามารถแสดงให้เห็นว่าเรามีความสามารถและแม้กระทั่งเราสามารถรู้ว่าความสามารถของตัวเองเป็นที่รู้จักสำหรับตัวเราเอง เพื่อฝึกความคิดสร้างสรรค์ของคุณทีละคนหรือเป็นกลุ่มฉันขอแนะนำพลวัต 10 ประการที่จะช่วยให้คุณเป็นคนที่สร้างสรรค์และมีพลังมากขึ้น 1- ห้อง วัตถุประสงค์: รู้ชื่อของเพื่อนร่วมชั้นของกลุ

จิตวิทยาการศึกษา - การสอนรูปแบบการสอน (แบบดั้งเดิมและปัจจุบัน)

การสอนรูปแบบการสอน (แบบดั้งเดิมและปัจจุบัน)

รูปแบบการสอนของการสอน เป็นวิธีการที่แตกต่างกันในการสอนที่ครูสามารถทำได้ในห้องเรียน ครูจะทำชุดของการกระทำและมุ่งเน้นไปที่ส่วนต่าง ๆ ของกระบวนการเรียนรู้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่ใช้ เนื่องจากมีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีความเป็นเอกลักษณ์ครูจึงต้องติดอาวุธด้วยโมเดลการสอนที่แตกต่างกันเพื่อให้สามารถปรับให้เข้ากับสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ถึงกระนั้นโมเดลการสอนมักเน้นที่องค์ประกอบสามอย่างเสมอ: สิ่งที่ตั้งใจจะสอน มีจุดประสงค์ในการสอนอย่างไร จะวัดได้อย่างไรถ้าการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ ตามเนื้อผ้ามีรูปแบบการสอนที่แตกต่างกันสามแบบ แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการเปิดสอนใหม่ ด้วยว

จิตวิทยาการศึกษา - ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky

ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky

ทฤษฏีทางสังคมวัฒนธรรมของ Vygotsky เป็นทฤษฎี ที่เกิดขึ้นใหม่ในด้านจิตวิทยาที่พิจารณาถึงการมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สังคมทำเพื่อการพัฒนาส่วนบุคคล ทฤษฎีนี้เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาคนกับวัฒนธรรมที่พวกเขาอาศัยอยู่ มันแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนการทางสังคมเป็นอย่างมาก Lev Semyonovich Vygotsky (1896-1934) เป็นนักจิตวิทยาโซเวียตและเป็นผู้ก่อตั้งทฤษฎีการพัฒนาทางวัฒนธรรมและสังคมในมนุษย์ เขาได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่ทรงอิทธิพลที่สุดในประวัติศาสตร์ งานหลักของเขาเกิดขึ้นในพื้นที่ของจิตวิทยาวิวัฒนาการและได้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการตรวจสอบจำนวนมากและทฤษฎีที่เกี่ยวข้

จิตวิทยาการศึกษา - การคิดเชิงอนุมาน: ลักษณะเครื่องมือและตัวอย่าง

การคิดเชิงอนุมาน: ลักษณะเครื่องมือและตัวอย่าง

การคิดเชิงอนุมาน หรือความเข้าใจ เชิงอนุมาน เป็นทักษะที่สอดคล้องกับระดับที่สองของการอ่านเพื่อความเข้าใจ จะช่วยให้การระบุข้อความโดยนัยในข้อความตามประสบการณ์ก่อนหน้าของเรื่อง วิธีการทำความเข้าใจข้อมูลใหม่ (ข้อความ) นี้เริ่มต้นจากแผนการสคริปต์และตัวแบบที่ได้รับจากวัฒนธรรม การคิดเชิงอนุมานประกอบด้วยการให้เหตุผลที่นอกเหนือจากข้อความและแตกต่างจากความเข้าใจที่แท้จริงในการที่มันหมายถึงข้อมูลที่ชัดเจนที่มีอยู่ในข้อความ ความสามารถนี้เป็นสิ่งที่ช่วยให้ผู้อ่านไม่เพียง แต่เข้าใจข้อความ แต่เพื่อ "เติม" ช่องว่างในข้อความด้วยประสบการณ์หรือความรู้ของตนเอง การคิดเชิงอนุมานคืออะไร? การอนุมานเป็นประเภทของ

จิตวิทยาการศึกษา - การจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง: ลักษณะและตัวอย่างที่จำเป็น

การจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง: ลักษณะและตัวอย่างที่จำเป็น

การจัดการเรียนรู้ ด้วยตนเองหรือที่เรียกว่า การเรียนรู้ ด้วยตนเองที่มีการควบคุมตนเองการจัดการด้วยตนเองหรือการจัดการตนเองเป็นกระบวนการที่กระฉับกระเฉงและสร้างสรรค์ซึ่งนักเรียนสร้างและทำงานเพื่อบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ผ่านการตรวจสอบควบคุมและควบคุมแรงจูงใจ พฤติกรรม กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือเข้าใจว่านักเรียนจัดการด้านเหล่านี้ทั้งหมดของตัวเองเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ได้รับการเสนอและนอกจากนี้วัตถุประสงค์จะถูกส่งกลับด้วยลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน ดังนั้นจึงเป็นกระบวนการแบบไดนามิกที่องค์ประกอบที่แตกต่างมีอิทธิพลต่อกันและกัน การศึกษาการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเองมีความซับซ้อนเนื่องจากเป็นแนวคิดที่สร้างขึ้นจากก

จิตวิทยาการศึกษา - การเรียนรู้ร่วมกัน: หลักการผู้เขียนและกิจกรรม

การเรียนรู้ร่วมกัน: หลักการผู้เขียนและกิจกรรม

การเรียนรู้ร่วมกัน เกิดขึ้นในทุกสถานการณ์ที่มีคนสองคนหรือมากกว่านั้นพยายามเรียนรู้ด้วยกัน แตกต่างจากการเรียนรู้ส่วนบุคคลผู้ที่เรียนรู้ร่วมกันจะสามารถใช้ประโยชน์จากความสามารถและทรัพยากรของผู้อื่น แนวคิดหลักของการเรียนรู้ประเภทนี้คือความรู้ที่สามารถสร้างขึ้นภายในกลุ่มผ่านการโต้ตอบของสมาชิกหลายคน สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้แม้ว่าจะมีความแตกต่างในความรู้เดิมของผู้เข้าร่วมกลุ่ม การศึกษาการเรียนรู้ร่วมกันมีหน้าที่รับผิดชอบในการค้นพบสภาพแวดล้อมและวิธีการที่อนุญาตให้สถานการณ์ที่ส่งเสริมประสบการณ์ประเภทนี้เกิดขึ้น การเรียนรู้ประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในชีวิตจริง (เช่นในห้องเรียนหรือกลุ่มงาน) และบนอินเท

จิตวิทยาการศึกษา - การรู้หนังสือ: ความสามารถที่กำหนดไว้, การพัฒนา

การรู้หนังสือ: ความสามารถที่กำหนดไว้, การพัฒนา

การรู้หนังสือ สอดคล้องกับวิธีการทางสังคมวัฒนธรรมซึ่งการเรียนรู้การอ่านและการเขียนนั้นนอกเหนือไปจากความสามารถทางปัญญาและรวมถึงการปฏิบัติทางสังคมที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะทำให้เข้าใจได้ในบริบททางสังคม คำว่าการรู้หนังสือมาจากการ รู้ ภาษาอังกฤษ มันแตกต่างจากการรู้หนังสือที่หลังหมายถึงความสามารถทางเทคนิคในการถอดรหัสและจัดการสัญญาณที่เป็นลายลักษณ์อักษรผ่านการอ่านและการเขียน การรู้หนังสือเห็นว่าสิ่งนี้ไม่เพียงพอและการอ่านและการเขียนนั้นถูกใช้ในบริบทเฉพาะเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะในสังคมที่มีความสัมพันธ์ทางอำนาจที่กำหนด ด้วยเหตุนี้การรู้หนังสือจึงไม่เพียง แต่มีหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์และบริบทที่แตกต่

จิตวิทยาการศึกษา - การสอนเชิงวิพากษ์: ลักษณะผู้เขียนตัวอย่างการใช้งาน

การสอนเชิงวิพากษ์: ลักษณะผู้เขียนตัวอย่างการใช้งาน

การสอนเชิงวิพากษ์ เป็นกระแสการสอนที่เข้าใจการสอนว่าเป็นกระบวนการทางการเมืองที่เด่นชัด มันขึ้นอยู่กับความคิดของทฤษฎีที่สำคัญเช่นเดียวกับทฤษฎีที่ดึงมาจากสาขาต่าง ๆ เช่นการศึกษาสังคมวิทยาและการศึกษาวัฒนธรรม ผู้ปกป้องการสอนเชิงวิพากษ์ปฏิเสธแนวคิดดั้งเดิมที่ว่าการสอนควรเป็นการกระทำที่เป็นกลาง ในทางกลับกันพวกเขาคิดว่าการสอนและการเรียนรู้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเด็นอื่นที่มีความสำคัญเช่นประชาธิปไตยความยุติธรรมทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางการเมือง วัตถุประสงค์หลักของการเรียนการสอนที่สำคัญคือการปลดปล่อยของประชาชนจากการกดขี่ผ่านการตื่นขึ้นของสิ่งที่เรียกว่า "จิตสำนึกที่สำคัญ" เมื่อบรรลุ

จิตวิทยาการศึกษา - เด็ก ๆ เรียนรู้ได้อย่างไร

เด็ก ๆ เรียนรู้ได้อย่างไร

การทำความเข้าใจ ว่าเด็กเรียนรู้ได้อย่างไร เป็นหนึ่งในภารกิจพื้นฐานของสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาวิวัฒนาการและจิตวิทยาการศึกษา ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมามีการศึกษามากมายและหลายทฤษฎีที่ศึกษาปรากฏการณ์การเรียนรู้ในวัยเด็กได้ถูกยกขึ้น แม้ว่ากลไกการเรียนรู้บางส่วนนั้นเป็นสากลและคงที่ตลอดการพัฒนาเด็ก แต่ก็มีการค้นพบว่าคนอื่นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำให้นักการศึกษาสามารถปรับปรุงและปรับแต่งเทคนิคการสอน ในทางกลับกันสำหรับผู้ปกครองการทำความเข้าใจกับวิธีการที่เด็กเรียนรู้เป็นพื้นฐานที่จะสามารถสนับสนุนพวกเขาในวิธีที่ดีที่สุดในกระบวนการศึกษาของพวกเขา ในบทความนี้เราจะบอกค

จิตวิทยาการศึกษา - หลักสูตรดัดแปลง: ประเภทและตัวอย่าง

หลักสูตรดัดแปลง: ประเภทและตัวอย่าง

การดัดแปลงหลักสูตร (หรือที่เรียกว่าการดัดแปลงหลักสูตร) ​​เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ โดยทั่วไปแล้วพวกเขาประกอบด้วยการแก้ไขแง่มุมของหลักสูตรหรือวิธีการสอนเพื่อให้วัตถุประสงค์ทางการศึกษานั้นเพียงพอสำหรับนักเรียนทุกคน หนึ่งในปัญหาหลักของระบบการศึกษาที่ทันสมัยคือการต้องใช้แบบจำลองมาตรฐานสำหรับนักเรียนทุกคนไม่ได้คำนึงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคล การดัดแปลงหลักสูตรจะช่วยแก้ไขความล้มเหลวของระบบในระดับหนึ่ง ตรงกันข้ามกับสิ่งที่มักคิดว่าเป็นเครื่องมือนี้ไม่เพียง แต่จะใช้ได้กับนักเรียนที่มีผลการเรียนแย่ลง นักเรียนเหล่านี้มีตั้งแต่คนที่มีความพิการทางร่าง

จิตวิทยาการศึกษา - หลักฐานการเรียนรู้: ประเภทและตัวอย่าง

หลักฐานการเรียนรู้: ประเภทและตัวอย่าง

หลักฐานการเรียนรู้ เป็นหลักฐานที่กำหนดว่านักเรียนเรียนรู้หรือไม่ ก่อนอื่นครูต้องพิจารณาว่าเขาสามารถรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนของเขากำลังเรียนรู้และวิธีการรวบรวมข้อมูลตลอดกระบวนการเรียนรู้ การใช้หลักฐานการเรียนรู้มีผลในเชิงบวกต่อแง่มุมขององค์กรของสถาบันการศึกษาเพราะช่วยให้การประเมินผลของโปรแกรมที่ดำเนินการอยู่เป็นไปอย่างสะดวกสบายและเป็นไปได้ที่จะกำหนดผลกระทบและประสิทธิผลของสิ่งที่ตั้งใจจะทำให้สำเร็จ อย่างไรก็ตามอุปสรรคสามารถพบได้เช่นการขาดเทคโนโลยีขาดการเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นขาดเวลาและด้านอื่น ๆ เช่นทัศนคติขององค์กรที่มีต่อการใช้หลักฐาน ปัญหาอีกประการหนึ่งคือคุณภาพของหลักฐานการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อ

จิตวิทยาการศึกษา - ระดับการรู้หนังสือ: ขั้นตอนและลักษณะเฉพาะของพวกเขา

ระดับการรู้หนังสือ: ขั้นตอนและลักษณะเฉพาะของพวกเขา

ระดับการรู้หนังสือ เป็นขั้นตอนต่าง ๆ ที่เด็กต้องผ่านในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน พวกเขาศึกษาเป็นครั้งแรกโดย Emilia Ferreiro ในปี 1979 ในงานของเธอ ระบบการเขียนในการพัฒนาเด็ก แม้ว่ากระบวนการการได้มาของการอ่านและการเขียนมีความคล้ายคลึงกัน แต่ก็ไม่เหมือนกัน โดยทั่วไปมักจะมีสี่ขั้นตอนที่เด็กใช้เวลาเรียนรู้ที่จะเขียน (เป็นรูปธรรม, presyllabic, พยางค์และพยัญชนะ) ในทางตรงกันข้ามมีเพียงสามขั้นตอนของการเรียนรู้ที่จะอ่าน (presyllabic, พยางค์และตัวอักษร) การศึกษาระดับการรู้หนังสือเหล่านี้มีความสำคัญมาก ความสำคัญของมันอยู่ที่การอนุญาตให้ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่าปัญหาใดจะเกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนแล

จิตวิทยาการศึกษา - บทเรียนที่คาดหวัง: สิ่งที่พวกเขารับใช้และตัวอย่าง

บทเรียนที่คาดหวัง: สิ่งที่พวกเขารับใช้และตัวอย่าง

การ คาดหวัง หรือ การเรียนรู้ที่ สำคัญคือความสำเร็จที่นักเรียนคาดหวังว่าจะบรรลุเมื่อเรียนวิชาหนึ่งอันเป็นผลมาจากการทำงานที่ดำเนินการทั้งในและนอกห้องเรียน พวกเขาเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของระบบการศึกษาเนื่องจากพวกเขาทำหน้าที่ตรวจสอบว่าการสอนมีประสิทธิภาพหรือไม่ การเรียนรู้ที่คาดหวังอาจมีลักษณะที่แตกต่าง: พวกเขาสามารถรวมความรู้ทางทฤษฎีทักษะความสามารถหรือวิธีคิด นอกจากนี้พวกเขามักจะอยู่ในระดับที่สามารถเข้าถึงได้บางส่วนหรือทั้งหมดขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนรู้ของนักเรียน นอกเหนือจากการวางแผนเนื้อหาของการศึกษาแล้วการเรียนรู้ที่คาดหวังยังช่วยปรับการสอนตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน ในทางกลับกัน

จิตวิทยาการศึกษา - การวินิจฉัยทางการศึกษา: ประเภทวิธีการทำและตัวอย่าง

การวินิจฉัยทางการศึกษา: ประเภทวิธีการทำและตัวอย่าง

การวินิจฉัยทางการศึกษา เป็นชุดของการตัดสินและคุณสมบัติที่ดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์ในการประเมินลักษณะที่แตกต่างของนักเรียนในกระบวนการสอน ลักษณะเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับหลาย ๆ ด้านเช่นความสามารถทางกายภาพหรือทางปัญญาการเรียนรู้หรือปัญหาในโรงเรียน วัตถุประสงค์หลักของการฝึกประเภทนี้คือการรวบรวมหลักฐานที่ช่วยให้นักการศึกษาปรับวิธีการสอนตามความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน ด้วยวิธีนี้พวกเขากลายเป็นทรัพยากรที่มีค่ามากในการปรับปรุงกระบวนการศึกษาและเพื่อการตัดสินใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับวิธีการสอนในอนาคต การวินิจฉัยทางการศึกษาหรือที่เรียกว่าการวินิจฉัยการสอนทำหน้าที่สามประการ: ป้องกันเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหา

จิตวิทยาการศึกษา - Bloom Taxonomy: มิติและวัตถุประสงค์

Bloom Taxonomy: มิติและวัตถุประสงค์

อนุกรมวิธานของ Bloom เป็นชุดของตัวแบบลำดับชั้นสามแบบที่ใช้ในการจำแนกวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันตามความซับซ้อนและความเฉพาะเจาะจง การจำแนกประเภทนี้พิจารณาว่าการเรียนรู้นั้นดำเนินการในสามระดับ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิต อนุกรมวิธานของบลูมได้รับการตั้งชื่อตามเบนจามินบลูมซึ่งเป็นวิทยากรที่ทำหน้าที่ประธานคณะกรรมการการศึกษาที่สร้างระบบการจำแนกประเภทนี้ นอกจากนี้เขายังเป็นบรรณาธิการของเล่มแรกของคู่มือระบบที่เรียกว่า«อนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์ทางการศึกษา: การจำแนกประเภทของเป้าหมายทางการศึกษา» ต่อมาในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 มีการเผยแพร่คู่มือหลายเล่มเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ทางการศึกษ

จิตวิทยาการศึกษา - รายการตรวจสอบ: ลักษณะ, ข้อดีและข้อเสีย, ตัวอย่าง

รายการตรวจสอบ: ลักษณะ, ข้อดีและข้อเสีย, ตัวอย่าง

รายการตรวจสอบ เป็นเครื่องมือที่ทำหน้าที่เป็นกลไกหลักในการทบทวนการเรียนรู้ที่ได้รับในห้องเรียน มันสามารถใช้ในการประเมินความรู้ในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ที่คุณต้องการที่จะปฏิบัติตาม รายการตรวจสอบได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของทีมงานในมหาวิทยาลัยของรัฐบางแห่ง อย่างไรก็ตามการใช้มันแพร่กระจายอย่างรวดเร็วไปยังพื้นที่อื่น ๆ ในบริบทการศึกษาเนื่องจากความเรียบง่ายของการใช้งานและข้อดีของมัน ทุกวันนี้พวกเขาใช้เป็นเครื่องมือในการประเมินเพื่อสังเกตความรู้ที่นักเรียนได้รับตลอดหลักสูตร อย่างไรก็ตามข้อมูลที่ดึงมาจากรายการตรวจสอบสามารถใช้ในการวางแผนการแทรกแซงหรือเ

จิตวิทยาการศึกษา - ทฤษฎีหลักสูตร: พื้นหลัง, ลักษณะเฉพาะ, Franklin Bobbit

ทฤษฎีหลักสูตร: พื้นหลัง, ลักษณะเฉพาะ, Franklin Bobbit

ทฤษฎีหลักสูตร เป็นสาขาวิชาการที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการตรวจสอบและสร้างเนื้อหาของหลักสูตรการศึกษา นั่นคือมันเป็นเรื่องที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการตัดสินใจเลือกสิ่งที่นักเรียนควรเรียนในระบบการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง วินัยนี้มีการตีความที่เป็นไปได้มากมาย ตัวอย่างเช่นข้อ จำกัด ที่มากที่สุดในมุมมองของพวกเขามีความรับผิดชอบในการตัดสินใจว่ากิจกรรมที่นักเรียนควรทำและสิ่งที่พวกเขาควรเรียนรู้ในชั้นเรียนที่เฉพาะเจาะจง ในทางตรงกันข้ามการศึกษาที่กว้างที่สุดเส้นทางการศึกษาที่นักเรียนต้องปฏิบัติตามในระบบการศึกษาที่เป็นทางการ ทฤษฎีหลักสูตรและเนื้อหาสามารถศึกษาได้จากหลากหลายสาขาวิชาเช่นการศึกษาจิตวิทยาปรัชญาและสังคมวิ

จิตวิทยาการศึกษา - การประเมินรายทาง: คุณลักษณะเครื่องมือที่ใช้

การประเมินรายทาง: คุณลักษณะเครื่องมือที่ใช้

การประเมินรายทาง เป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาซึ่งประกอบด้วยการตรวจสอบกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนในลักษณะที่พวกเขาสามารถแทรกแซงในวิธีการที่ใช้ในชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงความเข้าใจในหัวข้อที่เกี่ยวข้องในห้องเรียน แบบจำลองนี้แตกต่างจากการประเมินอีกสองประเภทที่ใช้ในระบบการศึกษา: บทสรุปและการวินิจฉัย อย่างไรก็ตามแม้ว่าความจริงที่ว่าทั้งสามคนเติมเต็มบทบาทที่แตกต่างกันพวกเขาไม่ได้คัดค้าน แต่หน้าที่ของพวกเขาเสริมซึ่งกันและกันเพื่อประเมินวิธีที่ดีที่สุดในกระบวนการสอน หน้าที่หลักของการประเมินรายทางจึงมีดังต่อไปนี้เพื่อนำทางนักเรียนภายในห้องเรียนควบคุมกระบวนการเรียนรู้ตามความคิดเห็นที่ได้รับและกระต

จิตวิทยาการศึกษา - การประเมินผลการวินิจฉัย: ลักษณะเครื่องมือ

การประเมินผลการวินิจฉัย: ลักษณะเครื่องมือ

การประเมินการวินิจฉัย เป็นเครื่องมือที่ทำหน้าที่วิเคราะห์ความรู้ก่อนหน้าของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่กำลังจะเริ่มศึกษา หรือที่เรียกว่าการประเมินเบื้องต้นมันสามารถนำไปใช้ในบริบทการศึกษาประเภทใดก็ได้แม้ว่าโดยทั่วไปจะใช้ในการสอนที่ควบคุม วัตถุประสงค์ของกระบวนการประเมินผลนี้คือการค้นพบสิ่งที่นักเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ที่คาดหวังว่าพวกเขาจะพยายามที่จะประสบความสำเร็จตลอดหลักสูตรหรือเป็นส่วนหนึ่งของมัน ด้วยวิธีนี้ครูสามารถปรับเปลี่ยนวิธีการของเขาเพื่อเน้นมากขึ้นในส่วนของเรื่องที่นักเรียนน้อยที่สุดต้นแบบ โดยทั่วไปจะนำไปใช้ในช่วงต้นปีการศึกษาและเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละวิชาที่จะพัฒนาในห้องเรียน อย่างไ

จิตวิทยาการศึกษา - ผู้ปกครองทั้ง 4 ประเภทตามสไตล์การศึกษาของพวกเขา

ผู้ปกครองทั้ง 4 ประเภทตามสไตล์การศึกษาของพวกเขา

ประเภทผู้ปกครอง ได้รับการศึกษาอย่างกว้างขวางโดยสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา การจำแนกประเภทนี้มีหน้าที่ตรวจสอบวิธีการต่าง ๆ ที่มีอยู่เพื่อให้ความรู้แก่เด็กและผลกระทบที่พบบ่อยที่สุดที่แต่ละคนมักจะทำให้เกิด รูปแบบการศึกษาหรือการเลี้ยงดูเริ่มได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยา Diana Baumrind ในปี 1960 เป็นเวลาหลายปีที่นักวิจัยนี้สังเกตเห็นตัวอย่างขนาดใหญ่มากของเด็กวัยเจริญเติบโตและความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของพวกเขา เขายังสัมภาษณ์เพื่อรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม จากการตรวจสอบเหล่านี้ Baumrind ระบุรูปแบบการเลี้ยงดูหลักสามแบบซึ่งมีลักษณะเด่นในสี่ลักษณะคือความอบอุ่นและโภชนาการสไตล์การสื่อสารกลยุทธ์การลงโทษทา

จิตวิทยาการศึกษา - การดำเนินการวิจัย: ที่มาลักษณะและรูปแบบ

การดำเนินการวิจัย: ที่มาลักษณะและรูปแบบ

การวิจัยเชิงปฏิบัติการ หมายถึงชุดกลยุทธ์ที่ใช้ในการปรับปรุงระบบการศึกษาและสังคม เดิมใช้เพื่ออธิบายรูปแบบของการวิจัยที่สามารถผสมวิธีการทดลองของสังคมศาสตร์กับโปรแกรมการกระทำทางสังคมเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมที่สำคัญที่สุด นักจิตวิทยาสังคมชาวเยอรมัน Kurt Lewin (1890 - 1947) หนึ่งในผู้สนับสนุนหลักยืนยันว่าผ่านการวิจัยเชิงปฏิบัติการมันเป็นไปได้ที่จะบรรลุความก้าวหน้าพร้อมกันในด้านทฤษฎีและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่ต้องการ การวิจัยเชิงปฏิบัติการถูกมองว่าเป็นรูปแบบของการสอบสวนแบบผสมผสานหรือแบบรวม โดยมีวัตถุประสงค์คือการปรับปรุงความมีเหตุผลและความยุติธรรมในการศึกษาหรือการปฏิบัติทางสังคม แต่ในเวลาเดียวกันพวกเขาช