การเรียนรู้การได้ยิน: ลักษณะวิธีการเรียนรู้ข้อดีและกลยุทธ์

การเรียนรู้การได้ยิน เป็นหนึ่งในสามรูปแบบการเรียนรู้ที่อธิบายไว้ในแบบจำลอง VAK มันเป็นวิธีการรับความรู้ที่คนเก็บไว้เป็นส่วนใหญ่ว่าข้อมูลที่เขาได้ยินเมื่อเทียบกับสิ่งที่เขาเห็นหรือสิ่งที่เขาเห็นในความสัมพันธ์กับความรู้สึกและความรู้สึกอื่น ๆ ของเขา

ผู้ที่ใช้การเรียนรู้ทางหูเป็นวิธีหลักในการรับความรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากวิธีการสอนเช่นการบรรยายการฟังหนังสือเสียงหรือพ็อดแคสต์หรือเพียงแค่อ่านออกเสียงสิ่งที่พวกเขาต้องการจดจำ

ในทางตรงกันข้ามบุคคลที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้จะมีปัญหาเมื่อทำตามคำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือทำให้ความรู้ที่พวกเขาอ่านอยู่ภายในและการได้รับทักษะยนต์ ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือเมื่อข้อความที่เขียนมีจังหวะหรือสัมผัสที่แน่นอนซึ่งในกรณีนี้จะง่ายต่อการจดจำ

คนที่มีโหมดหลักของการได้รับความรู้คือการเรียนรู้การได้ยินแบ่งปันชุดของลักษณะที่ส่งผลกระทบต่อทุกพื้นที่ของชีวิตของพวกเขา ตัวอย่างเช่นพวกเขามักจะเก่งในการฟังผู้อื่นพวกเขามีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับดนตรีและภาษาและพวกเขามักจะสงบกว่าภาพ

คุณสมบัติ

พวกเขาช่างพูดมาก

สำหรับผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหูวิธีหลักในการแสดงความรู้สึกและสัมผัสกับโลกใบนี้คือเสียง ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงชอบสนทนากับผู้คนรอบข้างอย่างลึกซึ้ง นอกจากนี้พวกเขามักไม่กลัวที่จะแสดงความคิดเห็นพูดในที่สาธารณะหรืออภิปรายกับบุคคลอื่น

ต้องขอบคุณความสามารถของพวกเขาด้วยเสียงซึ่งโดยปกติแล้วคนที่ได้ยินจะสามารถตีความอารมณ์ของคู่สนทนาของพวกเขาได้โดยเพียงแค่ให้ความสนใจกับเสียงของพวกเขาและการผันเสียงในภาษา ดังนั้นพวกเขาจึงมีแนวโน้มที่จะรับรู้มากและทำให้คนที่พวกเขาพูดคุยนั้นรู้สึกได้ยินและเข้าใจอย่างเต็มที่

นอกจากนี้พวกเขามักจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ยอดเยี่ยมด้วยภาษาที่พวกเขาใช้ในการเล่าเรื่องแสดงความคิดของพวกเขาอย่างเข้มแข็งและอธิบายมุมมองของพวกเขา บ่อยครั้งสิ่งนี้ทำให้พวกเขามีเสน่ห์ที่ยอดเยี่ยมแม้ว่าผู้ที่มีการพัฒนาทักษะทางสังคมน้อยลงสามารถ "หนัก" ให้กับบุคคลอื่น

พวกเขาต้องได้ยินเสียงเพื่อเรียนรู้

คนที่มีรูปแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับการได้ยินซึ่งคิดเป็นประมาณ 30% ของประชากรโลกมีความยากลำบากอย่างมากในการได้รับความรู้ในบริบทที่พวกเขาไม่ได้เกี่ยวข้องกับเสียง ตัวอย่างเช่นการอ่านให้อัตราส่วนการท่องจำที่ต่ำมาก

ในทางกลับกันเมื่อบุคคลเหล่านี้ฟังอาจารย์ชั้นสูงได้ยินหนังสือเสียงหรืออ่านออกเสียงพวกเขาดูเหมือนจะสามารถเก็บข้อมูลได้มากถึง 75% ของข้อมูลที่เข้าสู่หูของพวกเขา อย่างไรก็ตามในบริบทการศึกษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่สุดความรู้สึกที่ใช้มากที่สุดคือการมองเห็น

เนื่องจากปัญหานี้คนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหูมักจะหาวิธีของตนเองในการเพิ่มเสียงลงในข้อมูลที่พวกเขาต้องจดจำ

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะได้ยินพวกเขาอ่านออกเสียงครวญเพลงในขณะที่พวกเขาศึกษาประดิษฐ์เพลงหรือบทกวีกับหัวข้อที่พวกเขาต้องเรียนรู้หรือแม้แต่เรียนดนตรี

สำหรับคนที่มองเห็นและการเคลื่อนไหวทางร่างกายกลยุทธ์เหล่านี้มักจะเป็นอันตรายมากเมื่อมันมาถึงการได้รับข้อมูลใหม่ อย่างไรก็ตามผู้ฟังสามารถรับความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อช่วยปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา

พวกเขามีความทรงจำที่ดีมาก

คนที่มีรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินมักจะทำให้คนแปลกใจในสภาพแวดล้อมของพวกเขาโดยการจดจำสิ่งที่บุคคลพูดในบริบทที่กำหนด นอกจากนี้พวกเขายังมีสิ่งอำนวยความสะดวกในการจำชื่อเนื้อเพลงบทกวีและทุกสิ่งที่ได้ยิน

นอกเหนือจากนี้ผู้ที่ได้ยินมักจะมีความสามารถที่ยอดเยี่ยมในการฝึกฝนหลักเช่นดนตรีหรือภาษา พวกเขามักจะจดจำคำศัพท์จากภาษาอื่น ๆ ได้อย่างง่ายดายพวกเขาแสดงออกในทางที่หลากหลายและในหลายครั้งพวกเขามีความสามารถพิเศษเช่นการได้ยินที่สมบูรณ์

พวกเขาแบ่งปันลักษณะบุคลิกภาพ

ส่วนที่ถกเถียงกันมากที่สุดของรูปแบบการเรียนรู้ VAK คือสิ่งที่บอกว่าบุคคลที่ใช้ความรู้สึกส่วนใหญ่อย่างใดอย่างหนึ่งของพวกเขาแบ่งปันชุดของลักษณะพฤติกรรมและวิธีการของการเป็น ดังนั้นโดยหลักการแล้วมันเป็นไปได้ที่จะแยกความแตกต่างของการได้ยินจากบุคคลที่มองเห็นหรือการเคลื่อนไหวทางร่างกายด้วยตาเปล่า

ในทางทฤษฎีคนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหูมีแนวโน้มที่จะไตร่ตรองมากกว่าคนที่มองเห็น พวกเขาซาบซึ้งในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการอภิปรายการไตร่ตรองในหัวข้อที่ลึกการเล่นหรือการฟังเพลงการฟังวิทยุและการสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาสนใจ

บ่อยครั้งที่ผู้คนได้ยินจะเก็บตัวมากกว่าคนที่มองเห็น แต่แตกต่างจากการเคลื่อนไหวทางร่างกายซึ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นมากขึ้นในโลกของพวกเขาพวกเขาจะสามารถเพลิดเพลินไปกับ บริษัท ของผู้อื่นอย่างมาก แน่นอนว่าพวกเขาชอบที่จะอยู่ต่อหน้าคนใกล้ชิดที่พวกเขาสามารถหลีกเลี่ยงการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ไม่สำคัญ

ในทางกลับกันผู้ฟังชอบฟังพูดคุยและมักจะสามารถวิเคราะห์ในเชิงลึกในสิ่งที่พวกเขาบอก เมื่อพวกเขาฟังพวกเขามักเอียงศีรษะเพื่อระบุว่าพวกเขาสนใจ และพวกเขามักใช้วลีเช่น "ฉันฟังดูเหมือน", "ฉันได้ยินคุณ" หรือ "ฉันไม่เคยได้ยิน"

คนหูจะเรียนรู้ได้อย่างไร

เนื่องจากความรู้สึกที่ได้รับการพัฒนามากที่สุดคือการรับฟังผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหูจึงต้องการนำเสนอข้อมูลใหม่ด้วยปากเปล่า ดังนั้นบุคคลเหล่านี้มักจะสามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายในสิ่งที่พวกเขาได้ยินในชั้นเรียนโดยไม่ต้องจดบันทึกหรือทบทวนพวกเขาในภายหลัง

นอกจากนี้ในบริบททางการศึกษาที่ไม่ค่อยเป็นทางการผู้คนที่ได้ยินมักจะฟังหนังสือเสียงอ่านออกเสียงสิ่งที่พวกเขาต้องการจดจำหรือพยายามสร้างรูปแบบจังหวะที่ช่วยให้พวกเขาจัดระเบียบข้อมูลที่บริสุทธิ์

ในกรณีที่ไม่สามารถทำได้พวกเขายังสามารถใช้เทคนิคต่าง ๆ เช่นการเล่นดนตรีประกอบในขณะที่ศึกษาบันทึกตัวเองโดยการอ่านบทเรียนที่จะได้ยินในภายหลังหรือใช้กฎช่วยในการจำ (เช่นกฎการได้ยิน) การใช้เพลง)

ในบริบทของภาษาคนที่ได้ยินมักจะสามารถจดจำคำศัพท์ใหม่โดยเพียงแค่ฟังมันเพราะพวกเขาทำให้เสียงภายในมีความจุสูง หากพวกเขาเรียนรู้ดนตรีพวกเขามักจะรู้สึกสะดวกสบายในการจดจำชิ้นส่วนมากกว่าการอ่านคะแนนแม้ว่าพวกเขาจะรู้วิธีการทำก็ตาม

ประโยชน์

แม้ว่าระบบการศึกษาที่เป็นทางการจะเน้นไปที่ภาพมากกว่าการฟัง แต่อย่างหลังนั้นมีข้อดีหลายประการเมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมงานเมื่อนำข้อมูลภายในมาใช้ใหม่ หากพวกเขามีความสามารถทางปัญญาที่ดีพวกเขามักจะต้องฟังอาจารย์เพื่อจดจำหัวข้อและข้อมูล

ความสามารถนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งในวิชาที่อยู่บนพื้นฐานของการทำให้ข้อมูลบริสุทธิ์เช่นประวัติศาสตร์ปรัชญาหรือวรรณคดี นอกจากนี้วิชาเช่นภาษาหรือดนตรีมักจะไม่ก่อปัญหาใด ๆ สำหรับผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้ซึ่งมักจะโดดเด่นในพวกเขา

ในทางกลับกันวิชาที่ใช้ประโยชน์ได้มากกว่าหรือวิชาที่ต้องมีทักษะเช่นคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปนั้นเป็นปัญหาสำหรับคนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหู นี่เป็นเพราะมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเรียนรู้พวกเขาเป็นรายบุคคลมักจะอ่านจากหนังสือ

อย่างไรก็ตามด้วยความก้าวหน้าเช่นคลาสวิดีโอ (ซึ่งช่วยให้คุณฟังคำอธิบายได้บ่อยครั้งเท่าที่จำเป็น) หรือระบบบันทึกเสียงแม้กระทั่งการได้ยินผู้คนที่มีปัญหามากขึ้นก็สามารถหากลยุทธ์ที่ง่าย ๆ .

กลยุทธ์การเรียนรู้การได้ยิน

หากคุณคิดว่าคุณมีรูปแบบการเรียนรู้แบบหูวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมจำนวนมากจะไม่มีประโยชน์อย่างยิ่งในการบรรลุผลการเรียนที่ดี ด้านล่างคุณจะพบแนวคิดบางอย่างที่จะช่วยให้คุณได้รับประโยชน์สูงสุดจากลักษณะบุคลิกภาพนี้

เรียนเป็นกลุ่ม

หนึ่งในกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับคนที่ได้ยินคือการหาคู่ศึกษาที่พวกเขาสามารถเตรียม "การสอบปากเปล่า" ได้

ด้วยวิธีนี้เมื่อต้องถามคำถามและตอบคำถามออกมาดัง ๆ พวกเขาจะเก็บข้อมูลใหม่ได้ง่ายขึ้นโดยเฉพาะในวิชาที่มีข้อมูลบริสุทธิ์จำนวนมาก

บันทึกชั้นเรียน

แม้ว่ามันจะเป็นไปไม่ได้ที่จะทำเช่นนั้น แต่การบันทึกเสียงในชั้นเรียนเพื่อให้คุณสามารถฟังอีกครั้งในภายหลังจะมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้ทางหู ด้วยวิธีนี้แทนที่จะต้องศึกษาจากบันทึกย่อเป็นไปได้ที่จะได้ยินข้อมูลที่เกี่ยวข้องหลาย ๆ ครั้งตามที่คุณต้องการ

แน่นอนว่าไม่ใช่ครูทุกคนที่จะอนุญาตให้มีการนำแนวคิดนี้ไปปฏิบัติ ในกรณีที่ครูไม่อนุญาตให้บันทึกชั้นเรียนของพวกเขาทางเลือกที่เป็นไปได้คือการหาคำอธิบายเวอร์ชั่นออนไลน์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาช่องวิดีโอจำนวนมากเกิดขึ้นพร้อมกับชั้นเรียนระดับสูงในหัวข้อทุกประเภทซึ่งสามารถช่วยเหลือผู้ชมได้

ฟังดนตรีคลาสสิกเมื่อเรียน

แม้ว่าจะไม่มีทางเลือก แต่ต้องศึกษาจากบันทึกหรือตำราการมีเสียงพื้นหลังบางประเภทสามารถช่วยให้ผู้คนได้ยินเพื่อเก็บข้อมูลที่พวกเขาตั้งใจจะจดจำได้ดีขึ้น สำหรับสิ่งนี้หนึ่งในกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพที่สุดคือการเล่นดนตรีคลาสสิกในขณะที่เรียนอยู่

ทำไมต้องเป็นดนตรีคลาสสิค เหตุผลหลักก็คือแนวเพลงประเภทนี้มักไม่มีเนื้อเพลง บ่อยครั้งที่คนฟังมักจะถูกรบกวนด้วยเพลงปกติ แต่เมโลดี้ที่นุ่มนวลของเปียโนหรือวงออเคสตร้าสามารถช่วยให้พวกเขาจดจ่อกับสิ่งที่พวกเขาเรียนดีขึ้น