Space Intelligence: วิธีเพิ่มและทักษะที่เกี่ยวข้อง
ปัญญาเชิงพื้นที่ คือความสามารถของบุคคลในการตรวจจับและอธิบายองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสีรูปร่างเส้นรูปและพื้นที่
ปัญญาเชิงพื้นที่กำหนดความสามารถในการเชื่อมโยงสีรูปร่างเส้นรูปร่างและพื้นที่ของสิ่งต่าง ๆ และเพื่ออธิบายความคิดที่เป็นรูปธรรม ในทำนองเดียวกันจะกำหนดความสามารถของบุคคลในการประมวลผลข้อมูลในสามมิติ
ในแง่นี้มันนำไปสู่การคิดอย่างละเอียดบนพื้นฐานของภาพถ่ายภาพถ่ายและการเป็นตัวแทนทางด้านจิตใจของมุมมองภาพ
ความฉลาดเชิงพื้นที่เป็นแนวคิดที่เกิดขึ้นจากทฤษฎีของพหุปัญญา รุ่นนี้พัฒนาโดย Howard Gardner สมมุติฐานการมีอยู่ของสติปัญญาแปดประเภทที่แตกต่างกันภายในขีดความสามารถทางปัญญาของผู้คน
ลักษณะของสติปัญญาเชิงพื้นที่
ความฉลาดเชิงพื้นที่หมายถึงชุดของความสามารถทางจิตที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการนำทางและการหมุนของวัตถุทางจิต
ความสามารถนี้กำหนดทักษะของบุคคลในการพัฒนาการเป็นตัวแทนทางด้านจิตใจของลักษณะทางกายภาพและเพื่ออธิบายข้อมูลและความคิดที่เป็นรูปธรรมจากการเป็นตัวแทนดังกล่าว
นั่นคือความสามารถนี้หมายถึงความสามารถในการสร้างภาพจินตนาการจากมุมที่แตกต่าง ด้วยวิธีนี้สติปัญญาเชิงพื้นที่ได้รับชื่อนี้เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาเชิงพื้นที่ไม่ว่าจะเป็นของจริงหรือจินตภาพ
ความสามารถทางจิตประเภทนี้จึงกำหนดความสามารถในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการขับรถและการจอดรถสร้างแบบจำลองปรับทิศทางตัวเอง เป็นต้น
ในทางกลับกันสติปัญญาเชิงพื้นที่ยังกำหนดประเภทของความสามารถทางจิตอื่น ๆ เช่นความสามารถในการปั้นวัสดุทำแผนของโครงสร้างหรือสร้างวัตถุสามมิติ
ด้วยเหตุนี้ผู้คนที่มักจะนำเสนอข้อมูลเชิงพื้นที่ที่พัฒนามากขึ้นคือสถาปนิกและวิศวกรเนื่องจากผ่านกิจกรรมมืออาชีพของพวกเขาพวกเขาทำงานอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความสามารถในการมองเห็นและเชิงพื้นที่
แง่มุมทางชีวภาพ
ความฉลาดของสติปัญญาประเภทนี้จะถูกประหารชีวิตโดยส่วนใหญ่ผ่านความเป็นคู่ระหว่างการทำงานของซีกซ้ายและซีกขวา
ในแง่นี้โครงสร้างสมองที่อ้างถึงซีกขวานั้นนำเสนอกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับความฉลาดทางอวกาศมากกว่าบริเวณสมองที่อยู่ในซีกซ้าย
ในความเป็นจริงผู้เขียนหลายคนยืนยันว่าซีกโลกด้านขวาเป็นเว็บไซต์ที่สำคัญที่สุดของแคลคูลัสเชิงพื้นที่
แม้ว่าข้อมูลจำเพาะนี้จะมีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์เพียงพอที่จะเกี่ยวข้องกับซีกโลกที่เหมาะสมกับกิจกรรมประเภทนี้ แต่สิ่งนี้ไม่สามารถใช้ได้กับทุกวิชา
ในความเป็นจริงมีคนที่สามารถนำเสนอซีกโลกคว่ำดังนั้นกิจกรรมที่ดำเนินการโดยซีกโลกด้านขวาจะดำเนินการโดยซีกซ้ายและในทางกลับกัน
อย่างไรก็ตามในคนส่วนใหญ่สมองซีกขวานั้นมีความเกี่ยวข้องกับการคิดอย่างละเอียดของนามธรรมและความคิดสร้างสรรค์ฐานชีวภาพของความฉลาดทางอวกาศในด้านนี้ของสมองนั้นได้รับการตั้งสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์
ในแง่นี้การตรวจสอบที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าการบาดเจ็บที่เกิดขึ้นในพื้นที่ด้านหลังด้านขวาทำให้เกิดความเสียหายต่อความสามารถในการปรับทิศทางตัวเองในสถานที่จดจำใบหน้าหรือฉาก
ในทำนองเดียวกันมันก็แสดงให้เห็นว่าอาสาสมัครที่มีความเสียหายเฉพาะในพื้นที่ของซีกโลกด้านขวามีแนวโน้มที่จะชดเชยการขาดดุลเชิงพื้นที่ของพวกเขาด้วยกลยุทธ์ทางภาษา
โดยทั่วไปผู้ป่วยจะพยายามหาเหตุผลออกมาดัง ๆ เพื่อแก้ปัญหาและด้วยวิธีนี้ให้รักษาองค์ประกอบเชิงพื้นที่ด้วยวิธีการวิเคราะห์และลำดับที่ต่อเนื่องกันมากขึ้น (ซีกซ้าย)
ปัญญาอวกาศและวิสัยทัศน์
อวัยวะที่ได้รับหลักที่เข้าร่วมในกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับปัญญาเชิงพื้นที่คือวิสัยทัศน์ ความจริงเรื่องนี้มีการอธิบายเพราะความสามารถประเภทนี้ได้รับการพัฒนาส่วนใหญ่ผ่านรายละเอียดข้อมูลภาพ
อย่างไรก็ตามในปัจจุบันมีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่แข็งแกร่งที่กำหนดว่าการพัฒนาความฉลาดทางอวกาศไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสามารถในการมองเห็นของผู้คน
ในแง่นี้สิ่งที่กำหนดความสามารถเชิงพื้นที่คือความสามารถในการจินตนาการพื้นที่สามมิติในระดับสมองซึ่งรักษาความเชื่อมโยงกับกาลเวลาโดยไม่คำนึงถึงมุมมองจากการมองเห็นทางจิตใจ
ความสามารถในการมองเห็นไม่ใช่องค์ประกอบที่ควบคุมการพัฒนาหรือการเสื่อมสภาพของสติปัญญาเชิงพื้นที่ในผู้คน
เห็นได้ชัดว่าการมองเห็นเป็นหนึ่งในประสาทสัมผัสที่สำคัญที่สุดเมื่อพูดถึงการเรียนรู้ว่าสภาพแวดล้อมเป็นอย่างไร ด้วยเหตุนี้การมองเห็นจึงเป็นอวัยวะที่สำคัญในการรับรู้ซึ่งทำให้สามารถรวบรวมข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับความสามารถนี้
อย่างไรก็ตามคนที่เกิดมาตาบอดสามารถใช้สติปัญญาเชิงพื้นที่ด้วยข้อมูลสภาพแวดล้อมที่พวกเขารับรู้ผ่านประสาทสัมผัสอื่น ๆ เช่นการได้ยินหรือการสัมผัส
ในความเป็นจริงผู้ที่ขาดการมองเห็นสามารถจดจำรูปแบบบางอย่างด้วยวิธีการทางอ้อม การคลำวัตถุสามารถทำหน้าที่เป็นตัวแทนจิตเกี่ยวกับรูปร่างและคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา
สำหรับคนตาบอดระบบการรับรู้ของกิริยาสัมผัสจะวิ่งขนานไปกับกิริยาภาพของบุคคลโดยไม่มีการดัดแปลงภาพ ด้วยเหตุนี้ในวันนี้จึงไม่มีข้อสงสัยในการยืนยันว่าปัญญาเชิงพื้นที่เป็นอิสระจากรังสีประสาทสัมผัส
ทักษะที่เกี่ยวข้อง
ข้อมูลเชิงพื้นที่ช่วยให้การพัฒนากิจกรรมมากมายที่เกี่ยวข้องกับการนำทางและการใช้แผนที่เป็นระบบสัญกรณ์รวมถึงการสร้างภาพวัตถุจากมุมที่แตกต่างกัน
ในแง่นี้ทักษะหลักที่เกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับประเภทนี้ซึ่งตั้งสมมติฐานโดย Howard Gardner คือ:
- การรับรู้ความจริงผ่านการกำหนดขนาดทิศทางและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างองค์ประกอบทางกายภาพ
- ทำซ้ำทางวัตถุที่รับรู้จากสภาพแวดล้อม
- รับรู้วัตถุเดียวกันหรือคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาเดียวกันในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
- รับรู้ภาพโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ตำแหน่งหรือสถานการณ์ที่อยู่
- คาดการณ์ผลของการเปลี่ยนแปลงเชิงพื้นที่
- ลองนึกภาพหรือสมมติว่าวัตถุที่ทนทุกข์กับการเปลี่ยนแปลงบางประเภทสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร
- อธิบายถึงความบังเอิญหรือความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุ
- ระบุลักษณะทั่วไปหรือความแตกต่างระหว่างวัตถุที่รับรู้ในสภาพแวดล้อม
- ประติมากรรมประณีตภาพวาดหรือโครงสร้างสถาปัตยกรรม
- ปรับทิศทางตัวเองผ่านสิ่งเร้าที่รับรู้ของสภาพแวดล้อม
ปัญญาอวกาศสามารถเพิ่มขึ้นได้หรือไม่?
ความฉลาดเชิงพื้นที่เช่นเดียวกับความสามารถและสภาพจิตใจส่วนใหญ่มีองค์ประกอบทางพันธุกรรมสูง
ซึ่งหมายความว่าแต่ละคนเกิดมาพร้อมกับความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาสติปัญญาประเภทนี้ในลักษณะที่แน่นอน
อย่างไรก็ตามความฉลาดเชิงพื้นที่นั้นถูกกำหนดโดยองค์ประกอบทางพันธุกรรมไม่ได้หมายความว่าเฉพาะยีนที่ระบุถึงการพัฒนาความสามารถนี้
ในความเป็นจริงเช่นเดียวกับปัจจัยทางพันธุกรรมที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาความฉลาดทางอวกาศดังนั้นปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม
ในแง่นี้การตรวจสอบที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าสติปัญญาเชิงพื้นที่สามารถปรับปรุงได้ด้วยการฝึกอบรมบางอย่างในลักษณะเดียวกับที่เกิดขึ้นกับหน่วยสืบราชการลับทั่วไป
มันได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการรับรู้เป็นระยะของการออกกำลังกายที่ใช้ในการประเมินความฉลาดทางนี้ช่วยให้พัฒนามิติของความสามารถทางปัญญา
กิจกรรมหลักที่สามารถเพิ่มความฉลาดคือ:
- งานของการหมุนพื้นที่
- การเปรียบเทียบวัตถุสองชนิดที่อยู่ในตำแหน่งที่ต่างกัน
- ความสนใจเชิงพื้นที่ต่อสิ่งเร้าพร้อมกัน
ปัญญาอวกาศสามารถปรับปรุงได้อย่างไร
แบบฝึกหัดเฉพาะบางอย่างแสดงให้เห็นว่ามีประสิทธิภาพในการพัฒนาสติปัญญาเชิงพื้นที่ อย่างไรก็ตามสิ่งเหล่านี้เข้าถึงได้ยากในสภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวันเนื่องจากโดยทั่วไปมักเป็นของโปรแกรมการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ
อย่างไรก็ตามในแต่ละวันคุณสามารถรวมงานบางอย่างที่แม้จะไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับประโยชน์ของพวกเขาจะมีประโยชน์มากเมื่อกระตุ้นความสามารถของพื้นที่
ตัวอย่างเช่นการขับขี่ยานพาหนะเป็นประจำเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาความฉลาดทางอวกาศ ในระหว่างการขับขี่ต้องให้ความสนใจกับองค์ประกอบจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมรวมถึงการเคลื่อนไหวและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ
ในทางกลับกันการวาดภาพอย่างละเอียดและประสิทธิภาพของกิจกรรมเชิงพื้นที่เช่นการวางแผนการจัดวางบนพื้นผิวที่แน่นอนยังหมายถึงการใช้ปัญญาเชิงพื้นที่
สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับงานอื่น ๆ เช่นการแกะสลักรูปในบล็อกไม้สร้างสิ่งปลูกสร้างระหว่างตัวเลข (ด้วยเลโก้ตัวอย่าง) หรือจัดระเบียบการกระจายของอวกาศของห้อง
ในที่สุดก็ยังมีเกมที่มีการดำเนินการที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความสามารถเชิงพื้นที่ บางคนอาจเป็นรูปสามเหลี่ยมหรือรูบิคที่รู้จักกันดีรวมถึงวิดีโอเกมเช่น Tetris
