วิธีการศึกษา 5 ด้านทางจิตวิทยาและคุณลักษณะ

วิธีการศึกษาด้านจิตวิทยา เป็นวิธีที่นักวิจัยในสังคมศาสตร์นี้พัฒนาความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมและจิตใจของมนุษย์ ทั้งหมดอยู่บนพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และการใช้อย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับสถานการณ์และหัวข้อการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงในแต่ละช่วงเวลา

วิธีการศึกษาส่วนใหญ่มาจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ทั้งทางธรรมชาติและสังคม ตัวอย่างเช่นแบบจำลองการทดลองถูกใช้ครั้งแรกในสาขาวิชาเช่นฟิสิกส์หรือเคมี ในทางตรงกันข้ามการสังเกตมาโดยตรงจากจริยธรรม; และวิธีการทางสถิติมักใช้ในสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา

อย่างไรก็ตามเรื่องนี้มีวิธีการศึกษาทางจิตวิทยาบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงกับวินัยนี้และไม่ค่อยมีใครใช้กัน ตัวอย่างเช่นการสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างและกรณีศึกษาเป็นเรื่องที่พบเห็นได้ทั่วไปมากที่สุดและได้ช่วยพัฒนาความรู้ด้านพฤติกรรมมนุษย์

ในบทความนี้เราจะศึกษาวิธีการศึกษาทางจิตวิทยาที่มีอยู่ในปัจจุบัน นอกจากนี้เราจะเห็นข้อดีและข้อเสียหลักของแต่ละรายการรวมถึงกรณีที่ระบุเพิ่มเติม

การจำแนกประเภทของวิธีการศึกษาทางจิตวิทยา

ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมมนุษย์และการทำงานของจิตใจของเรามีความซับซ้อนมาก ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการต่าง ๆ ที่ช่วยให้เรารู้ว่าชิ้นส่วนเล็ก ๆ ของพวกเขา ด้วยวิธีนี้นักวิจัยสามารถรวบรวมปริศนาของจิตวิทยาของเรา

มีหลายประเภทที่สามารถใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการต่าง ๆ ของการศึกษาในด้านจิตวิทยา หนึ่งในพื้นฐานที่สุดคือสิ่งที่แยกความแตกต่างระหว่างวิธีการเชิงปริมาณและวิธีเชิงคุณภาพ ในทางกลับกันเรายังสามารถศึกษาการแบ่งระหว่างการทดลองเชิงสหสัมพันธ์และการศึกษาเชิงพรรณนา

วิธีการเชิงปริมาณเทียบกับ วิธีการเชิงคุณภาพ

วิธีการเชิงปริมาณเป็นสิ่งที่พยายามค้นหาปรากฏการณ์ที่ใช้กับประชากรส่วนใหญ่

ดังนั้นแทนที่จะศึกษาในเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์ของคนคนเดียวโดยใช้วิธีการเชิงปริมาณเราจะนำตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่ที่สุดเท่าที่จะทำได้และพยายามหารูปแบบที่เหมือนกันสำหรับทุกคน

ในทางกลับกันวิธีการเชิงคุณภาพนั้นมาจากการศึกษาในเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวของแต่ละบุคคล แทนที่จะมองหาสิ่งที่ประชากรส่วนใหญ่มีร่วมกันรูปแบบการวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจความแตกต่างของแต่ละบุคคลของแต่ละบุคคล

ทั้งสองวิธีการศึกษามีทั้งข้อดีและข้อเสีย ในทางกลับกันการวิจัยเชิงปริมาณทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับประชากรทั่วไป แต่ไม่ได้ช่วยอะไรมากนักเมื่อทำความเข้าใจกับประสบการณ์ของแต่ละคน วิธีการเชิงคุณภาพมีจุดแข็งและจุดอ่อนตรงกันข้าม

การใช้วิธีการที่เป็นของหมวดหมู่หนึ่งหรือประเภทอื่นจะขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ที่คุณต้องการศึกษาและบริบทที่ตั้งอยู่

ตัวอย่างเช่นในด้านจิตวิทยาคลินิกการใช้การศึกษาเชิงคุณภาพเพื่อทำความเข้าใจผู้ป่วยในเชิงลึกมักเป็นเรื่องปกติ ในทางกลับกันวิธีการเชิงปริมาณมักใช้ในทรัพยากรมนุษย์

การทดลองเชิงสหสัมพันธ์และเชิงพรรณนา

ในทางตรงกันข้ามมีวิธีการศึกษาหลักสามประเภทในด้านจิตวิทยาขึ้นอยู่กับวิธีการรวบรวมข้อมูล

อีกครั้งแต่ละของพวกเขามีจำนวนข้อดีและข้อเสีย ในทางปฏิบัติพวกเขามักใช้เวลาต่าง ๆ เพื่อพยายามสร้างทฤษฎีจิตวิทยาทั่วไป

วิธีการทดลองประกอบด้วยการจัดการกับตัวแปร (ที่รู้จักกันในชื่อ "อิสระ") ด้วยความตั้งใจที่จะเห็นผลกระทบที่การกระทำนี้ทำให้เกิดในอีก (ซึ่งเรียกว่า "ตัวแปรตาม") มันมักจะใช้ในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมเช่นห้องปฏิบัติการหรือระดับมหาวิทยาลัย

ในบางโอกาสวิธีการทดลองสามารถใช้ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติแม้ว่าเมื่อเกิดเหตุการณ์นี้มันมักจะซับซ้อนมากในการควบคุมตัวแปรภายนอกกับผู้ที่ต้องการตรวจสอบ เรื่องนี้เป็นที่รู้จักกันในนาม "วิธีการทดลอง - กึ่ง"

วิธีสหสัมพันธ์นั้นมีพื้นฐานมาจากการศึกษาตัวแปรต่าง ๆ และพยายามที่จะดูว่าพวกมันเกี่ยวข้องกันหรือไม่ ไม่เหมือนสิ่งที่เกิดขึ้นในวิธีการทดลองในการวิจัยประเภทนี้ไม่มีการควบคุมตัวแปรอิสระดังนั้นผลลัพธ์ที่พวกเขาให้มักจะถือว่ามีความน่าเชื่อถือน้อยกว่า

ในที่สุดวิธีการพรรณนาขึ้นอยู่กับการศึกษาในเชิงลึกของหนึ่งหรือสองกรณี นักจิตวิทยาถูก จำกัด ให้พยายามทำความเข้าใจกับสิ่งที่พวกเขาสังเกตแม้ว่าบางครั้งพวกเขาสามารถพยายามดึงทฤษฎีออกจากการตรวจสอบเหล่านี้

ข้อดีและข้อเสียของแต่ละประเภท

ในโลกอุดมคตินักวิจัยมักใช้วิธีการทดลองเสมอ ผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรมประเภทนี้มีความน่าเชื่อถือมากที่สุดและให้ข้อมูลที่เป็นของแข็งที่สามารถใช้ในการขยายทฤษฎีที่มีอยู่และสร้างใหม่

เนื่องจากเมื่อจัดการกับตัวแปรเดียวและควบคุมตัวแปรอื่นทั้งหมดเพื่อไม่ให้มีผลต่อการวิจัยผลลัพธ์ใด ๆ ที่สังเกตจะต้องเกี่ยวข้องกับตัวแปรอิสระนี้ อย่างไรก็ตามนี่เป็นเรื่องง่ายที่จะทำในด้านจิตวิทยาด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันมาก

ประการที่สองเราจะพบวิธีการสหสัมพันธ์ โดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะทำได้ง่ายกว่าและอนุญาตให้เรายืนยันว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัวที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่อนุญาตให้ค้นพบว่ามีเวรกรรมระหว่างพวกเขาหรือไม่หรือในทางกลับกันก็มีอีกปัจจัยที่ส่งผลต่อผลลัพธ์

ในที่สุดวิธีการอธิบายโดยทั่วไปไม่อนุญาตให้สร้างทฤษฎีจากพวกเขาหรือแก้ไขที่มีอยู่ นี่เป็นเพราะสิ่งที่เกิดขึ้นกับคนคนเดียวไม่สามารถทำให้คนอื่นเห็นได้ มีความจำเป็นที่จะต้องศึกษาพฤติกรรมของกลุ่มใหญ่เพื่อหาข้อสรุปที่เชื่อถือได้

ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของวิธีการศึกษา

ด้านล่างเราจะเห็นตัวอย่างของวิธีการวิจัยที่ใช้มากที่สุดในด้านจิตวิทยา ยังมีอีกมากมาย แต่สิ่งเหล่านี้มีการใช้มากที่สุดในประวัติศาสตร์ของวินัย

การทดลอง

ประเภทของการวิจัยที่ให้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือที่สุดคือการทดสอบ มันเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่มาจากสาขาวิชาเช่นเคมีหรือฟิสิกส์ มันขึ้นอยู่กับการควบคุมของตัวแปรที่เป็นไปได้ทั้งหมดยกเว้นสองตัวรู้จักกันในชื่อ "ตัวแปรอิสระ" และ "ตัวแปรตาม"

ในการทดลองหนึ่งนักวิจัยเลือกผู้คนจำนวนมากโดยการสุ่มจากตัวอย่างตัวแทนของประชากรทั่วไป ด้วยวิธีนี้ผลลัพธ์ใด ๆ ที่ได้จากการศึกษาจะต้องทำเฉพาะกับตัวแปรอิสระและไม่ได้มีลักษณะของผู้เข้าร่วม

ถัดไปนักวิจัยแบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นสองกลุ่มหรือมากกว่า แต่ละคนถูกกำหนดให้กับเงื่อนไขของตัวแปรอิสระ

ในที่สุดความแตกต่างในผลลัพธ์ของตัวแปรตามจะถูกตรวจสอบและมีการตรวจสอบว่าพวกเขามีนัยสำคัญทางสถิติ

ตัวอย่างเช่นนักวิจัยที่ต้องการตรวจสอบผลกระทบของดนตรีประเภทต่าง ๆ ต่อการปฏิบัติงานอาจทำให้พนักงาน 500 คนของ บริษัท ขนาดใหญ่สุ่มและแบ่งพวกเขาออกเป็นสองกลุ่ม ทั้งสองจะต้องทำงานในสภาพที่เหมือนกันยกเว้นว่าหนึ่งในนั้นจะฟังดนตรีคลาสสิกและอื่น ๆ ร็อค

ในการทดลองสมมตินี้ความแตกต่างระหว่างประสิทธิภาพของทั้งสองกลุ่มจะต้องเป็นเพราะประเภทของเพลงที่ฟังเพราะส่วนที่เหลือของเงื่อนไขของสถานการณ์จะเหมือนกันสำหรับทุกคน

การทดสอบและการสำรวจ

หนึ่งในประเภทที่พบมากที่สุดของการวิจัยสหสัมพันธ์คือสิ่งที่ใช้เครื่องมือเช่นการทดสอบทางจิตวิทยาและการสำรวจเพื่อพยายามค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่แตกต่างกัน

ในนั้นนักวิจัยเลือกตัวอย่างตัวแทนของประชากรโดยทั่วไปและทำให้พวกเขาตอบคำถามต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาต้องการรู้

เมื่อได้คำตอบแล้วนักวิจัยศึกษาผลลัพธ์และพยายามค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างตัวแปรต่าง ๆ หากการเชื่อมต่อนี้มีอยู่จะถือว่าตัวแปรนั้น "สัมพันธ์กัน" อย่างไรก็ตามการใช้การทดสอบและการสำรวจไม่สามารถยืนยันได้ว่ารายการใดรายการหนึ่งมีอิทธิพลต่อรายการอื่นแม้จะมีความสัมพันธ์กัน

ตัวอย่างของการวิจัยโดยใช้แบบทดสอบและแบบสำรวจอาจเป็นดังต่อไปนี้ นักจิตวิทยาที่ต้องการทราบความสัมพันธ์ระหว่างสติปัญญาและการพาหิรวัฒน์สามารถทำการทดสอบเพื่อวัดตัวแปรเหล่านี้แต่ละอย่างกับนักเรียนกลุ่มหนึ่ง ผลลัพธ์ที่ได้อาจชี้ไปที่การมีอยู่ของการเชื่อมต่อนี้

อย่างไรก็ตามแม้ว่าข้อมูลจะเป็นไปในทิศทางที่นักวิจัยคาดว่าด้วยวิธีนี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ว่าทำไมความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำการศึกษาเพิ่มเติมในเรื่องนี้ก่อนที่จะสามารถสร้างทฤษฎีใหม่หรือแก้ไขใด ๆ ที่มีอยู่

วิธีอื่นของการศึกษาทางจิตวิทยา

แม้ว่าการทดลองทางคลินิกและการศึกษาแบบสหสัมพันธ์พร้อมการทดสอบและการสำรวจเป็นงานวิจัยที่พบมากที่สุดในด้านจิตวิทยา แต่ก็ไม่ได้มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น ขึ้นอยู่กับสถานการณ์และปรากฏการณ์ที่คุณต้องการศึกษาเป็นไปได้ที่จะใช้วิธีการอื่น ๆ อีกมากมาย

ดังนั้นบางส่วนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายคือการทดลองกึ่ง, การศึกษากับฝาแฝด, กรณีศึกษาการวิเคราะห์ meta, การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างการศึกษาเชิงสังเกตหรือการศึกษา neuroimaging