การสัมภาษณ์ทางจิตวิทยา: ลักษณะวัตถุประสงค์ขั้นตอนประเภท
การ สัมภาษณ์ทางจิตวิทยา เป็นเทคนิคการประเมินที่ใช้มากที่สุดในด้านจิตวิทยาโดยเฉพาะในด้านคลินิก การใช้งานนั้นได้รับการพิสูจน์ด้วยประสิทธิภาพทั้งในการตรวจสอบเนื้อหาที่ไม่สามารถสังเกตได้และเพื่อใช้เป็นแนวทางและคำแนะนำเกี่ยวกับเนื้อหาที่ควรได้รับการประเมินด้วยวิธีการอื่น
เป็นเครื่องมือที่เราสามารถจัดหมวดหมู่ภายในหมวดหมู่ทั่วไปของการรายงานตนเองและโดยที่เราได้รับข้อมูลก่อนการวินิจฉัยและแม้แต่การแทรกแซงใด ๆ การสัมภาษณ์มักจะได้รับเมื่อเริ่มต้นการประเมินผลและเมื่อสื่อสารผลลัพธ์สิ่งที่เรียกว่าการสัมภาษณ์กลับ
ผ่านการประเมินทางจิตวิทยาพฤติกรรมของผู้ใหญ่หรือเด็กมีการสำรวจและวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์ที่แตกต่าง:
- ถ้าเราต้องการให้คำอธิบายของเรื่องที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของพวกเขา
- ถ้าเราต้องการที่จะทำการวินิจฉัยของบุคคล
- ถ้าเราต้องการเลือกบุคคลสำหรับงานเฉพาะการเลือกและการทำนาย
- หากเราต้องการคำอธิบายเกี่ยวกับพฤติกรรมหรือวิถีชีวิตของบุคคล
- หากเราจำเป็นต้องสังเกตว่ามีการเปลี่ยนแปลงในบุคคลและหากดังนั้นการรักษาที่มีประสิทธิภาพ ...
หน้าที่ของการสัมภาษณ์ทางจิตวิทยา
การสัมภาษณ์คือการสนทนาและ / หรือความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างสองคนขึ้นไปโดยมีวัตถุประสงค์บางประการกล่าวคือโดยมีวัตถุประสงค์ที่มีคนขอความช่วยเหลือและข้อเสนออื่น ๆ
สมมติว่ามีความแตกต่างของบทบาทในผู้เข้าร่วม นอกจากนี้ความสัมพันธ์แบบอสมมาตรสามารถมองเห็นได้เนื่องจากหนึ่งคือผู้เชี่ยวชาญผู้เชี่ยวชาญและอื่น ๆ ที่ต้องการความช่วยเหลือ
หน้าที่หลักของมันคือ:
- ฟังก์ชั่นสร้างแรงบันดาลใจ : เพราะการสัมภาษณ์จะกระตุ้นความสัมพันธ์ที่กระตุ้นการเปลี่ยนแปลง
- ฟังก์ชั่นการชี้แจง : การแสดงออกของปัญหาโดยผู้ป่วยและสั่งพวกเขาช่วยให้เรื่องที่พวกเขาชี้แจง
- ฟังก์ชั่นการรักษา : มันเกิดขึ้นเมื่อวาจาเพราะนักจิตวิทยาให้ทางเลือก
วัตถุประสงค์
ท่ามกลางวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจจะให้สำเร็จเมื่อตัดสินใจใช้การสัมภาษณ์เพื่อชี้แจงความต้องการของบุคคลเราพบสิ่งต่อไปนี้:
- สร้างบรรยากาศที่น่าเชื่อถือที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมการสื่อสารของผู้ป่วย
- รับรู้พฤติกรรมโดยรวมของผู้ป่วยทั้งทางวาจาและไม่พูด
- รักษาการรับฟังอย่างกระตือรือร้นกับผู้ป่วยและสังเกต
- กระตุ้นการแสดงออกทางวาจา
- กำหนดปัญหาด้วยวิธีการผ่าตัดโดยคำนึงถึงลักษณะที่สังเกตได้และกำหนดได้
- ระบุบรรพบุรุษและผลลัพธ์ที่อาจมีอิทธิพลต่อความต้องการที่ถูกโพสต์โดยหัวเรื่อง
- รู้ความพยายามที่จะแก้ปัญหานำไปปฏิบัติโดยเรื่องและพัฒนาสมมติฐาน
- วางแผนกระบวนการประเมินผลทางจิตวิทยาและพัฒนาแผนที่แนวคิดเชิงบูรณาการ
คุณสมบัติ
ต่อไปฉันจะกล่าวถึงลักษณะสำคัญของวิธีการประเมินนี้:
- เป็นการประเมินที่ดำเนินการผ่านการสนทนาโดยมีวัตถุประสงค์ มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลผ่านรายงานตนเองของผู้ถูกประเมินและเพื่อรวบรวมข้อมูลจากบุคคลที่สาม
- มันรวบรวมความต้องการของผู้ตอบแบบสอบถามนั่นคือข้อมูลทั้งหมดของธรรมชาติกว้างทั่วไปเฉพาะและเป็นรูปธรรม นักจิตวิทยาจะต้องระบุและชี้แจงความต้องการ
- การสัมภาษณ์เกิดขึ้นในพื้นที่และเวลานำหน้าก่อนหน้านี้ มันมักจะอยู่ในห้องทำงานของนักจิตวิทยา
- มีอิทธิพลซึ่งกันและกันระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้องอิทธิพลนี้เป็นแบบสองทิศทาง
- ความสัมพันธ์ระหว่างผู้สัมภาษณ์กับผู้ให้สัมภาษณ์เริ่มต้นจากความไม่รู้ร่วมกันอย่างไรก็ตามหน้าที่ของผู้สัมภาษณ์คือการรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ความรู้ที่ดีของผู้ป่วยและสภาพแวดล้อมในช่วงเวลาสั้น ๆ (ประมาณ 40-50 นาที) .
- ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในการสัมภาษณ์ทำงานเป็น Gestalt โดยรวม
แม้จะมีลักษณะที่ได้เปรียบทั้งหมดของการสัมภาษณ์มี 2 แหล่งที่มาของปัญหา: ข้อมูลที่ได้รับจะขึ้นอยู่กับรายงานของเรื่องและมีความยากลำบากสูงในการแยกการดำเนินการของเทคนิคจากวิธีปกติท คนทำงานในสถานการณ์แบบโต้ตอบ
นั่นคือมันเป็นเรื่องยากที่จะแยกแยะระหว่างสิ่งที่ผู้ให้สัมภาษณ์ตอบว่าเป็นพฤติกรรมที่เป็นนิสัยหรือในทางกลับกันเขากำลังตอบสนองด้วยวิธีที่แตกต่างเมื่อประเมินผล
ขั้นตอน
ในระหว่างการพัฒนาการสัมภาษณ์ทางจิตวิทยาเราสามารถอ้างถึงสามส่วนพื้นฐานในปัจจุบัน; ในมือข้างหนึ่ง, การสัมภาษณ์ล่วงหน้า, ในการสัมภาษณ์อื่น ๆ และในที่สุดก็โพสต์สัมภาษณ์ ในแต่ละขั้นตอนงานและลักษณะของบ้านที่แตกต่างกันจะดำเนินการ
ก่อนสัมภาษณ์
ผู้เชี่ยวชาญมักไม่ได้รับผู้ป่วยโดยตรง แต่มีอีกคนหนึ่งที่ได้รับการขอคำปรึกษาจากผู้ป่วย ในขั้นตอนนี้บุคคลที่รับผิดชอบจะต้องรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผู้ป่วย (ผู้ที่โทรมาเขาอายุเท่าไหร่และข้อมูลการติดต่อ); เกี่ยวกับเหตุผลของการให้คำปรึกษาซึ่งจะถูกเก็บรวบรวมในเวลาสั้น ๆ เพื่อที่จะไม่รบกวนการทำงานของแพทย์และสิ่งที่มีการพูดและวิธีการพูดจะถูกเขียนลงทุกคำ และในที่สุดการอ้างอิงจะถูกบันทึกไว้ (ถ้าได้มาหรือจากความคิดริเริ่มของตัวเอง)
สัมภาษณ์
ในขั้นตอนนี้เราสามารถแยกแยะช่วงย่อยที่แตกต่างกัน:
- ช่วงความรู้พื้นฐาน: สิ่งนี้จะต้องคำนึงถึงสามด้าน; การติดต่อทางกายภาพการทักทายทางสังคมและความพยายามของความรู้ร่วมกัน ไม่มีวิธีที่กำหนดไว้ในการรับผู้ป่วยแนะนำให้ดูแลทัศนคติที่เอาใจใส่และอบอุ่นด้วยความระมัดระวังรวมถึงการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด การสัมภาษณ์เปิดโดยชี้แจงวัตถุประสงค์ที่ติดตามด้วยการประเมินเวลาในการแทรกแซงและความรู้ที่เรามีต่อความต้องการของพวกเขา
- ขั้นตอนการสำรวจและระบุปัญหา : เป็นเนื้อหาของการสัมภาษณ์และใช้เวลาประมาณ 40 นาที มีการวิเคราะห์ความต้องการข้อร้องเรียนและเป้าหมายของผู้ป่วย นักจิตวิทยาจะต้องทำให้ชัดเจนว่าบทบาทของเขาคืออะไรนำผู้ให้สัมภาษณ์และใช้ความรู้และประสบการณ์เพื่อทำความเข้าใจปัญหาพัฒนาสมมติฐานวิเคราะห์ภูมิหลังและผลลัพธ์และสำรวจแนวทางแก้ไขก่อนหน้า ก่อนที่จะไปยังขั้นตอนต่อไปนักจิตวิทยาควรทำการสังเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นและสรุปจะถูกกำหนดให้กับผู้ป่วยของสิ่งที่เราได้รับจากการสัมภาษณ์เพื่อรับข้อเสนอแนะในส่วนของพวกเขา
- เฟสอำลา : ในระยะนี้ผู้ป่วยจะถูกไล่ออก ก่อนหน้านี้วิธีการทำงานที่จะปฏิบัติตามจะมีการชี้แจงในเซสชันถัดไปและจะทำการนัดหมายใหม่ มีผู้ป่วยที่เมื่อพวกเขามาถึงขั้นตอนนี้พวกเขาปฏิเสธที่จะออกไปพวกเขาร้องไห้หรือรู้สึกไม่ดีเพราะพวกเขาจำบางสิ่งที่สำคัญที่พวกเขาต้องสื่อสาร ... ในกรณีนี้ผู้ป่วยจะได้รับการบอกว่าพวกเขาจะสามารถพูดคุยในเซสชันถัดไป .
โพสต์สัมภาษณ์
ในขั้นตอนนี้นักจิตวิทยาจะทำบันทึกที่เขาได้รับในระหว่างการสัมภาษณ์เขียนความประทับใจและกำหนดแผนที่เกี่ยวกับปัญหาที่ได้ปรึกษากับเขา
ประเภทของการสัมภาษณ์ทางจิตวิทยา
มีการสัมภาษณ์ที่แตกต่างกันมากมาย ถัดไปการจำแนกประเภทที่แตกต่างกันจะถูกนำเสนอตามโครงสร้างวัตถุประสงค์อุณหภูมิและอายุ
ตามโครงสร้าง
- โครงสร้าง : มีสคริปต์ที่เป็นที่ยอมรับและเป็นมาตรฐาน สองวิธี: ยานยนต์ซึ่งผู้ป่วยจะอยู่หน้าคอมพิวเตอร์เพื่อตอบคำถามและแบบสอบถามที่นำทางโดยผู้ตรวจสอบที่ผู้ป่วยตอบสนองต่อการซักถามของผู้ตรวจสอบหรือตอบสนองด้วยตัวเอง
- กึ่งโครงสร้าง : สคริปต์ก่อนหน้าที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในระหว่างการสัมภาษณ์ (เปลี่ยนคำสั่งการกำหนด ... )
- ฟรี : ผู้สัมภาษณ์สามารถพูดได้ตามความต้องการผ่านคำถามปลายเปิดที่หลากหลายและหลากหลาย
ตามวัตถุประสงค์
- การวินิจฉัย : ตามปกติแล้วจะมีเครื่องมืออื่นที่อนุญาตให้ตัดกันสิ่งที่ถูกรวบรวมในการสัมภาษณ์
- การให้คำปรึกษา : พยายามที่จะตอบสนองต่อหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงเป้าหมายสุดท้ายไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินงานทางคลินิกต่อไป
- ของการวางแนวอาชีพ : มีวัตถุประสงค์เพื่อให้คำแนะนำผู้คนเกี่ยวกับการศึกษาที่จะเลือกหรือที่เป็นสาขาอาชีพที่เหมาะ
- การรักษาและคำแนะนำ : พวกเขามีวัตถุประสงค์เหมือนการเปลี่ยนแปลงที่ตกลงกันไว้สำหรับทั้งสองส่วน
- ของการสอบสวน : เพื่อกำหนดตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ ascription หรือไม่ของเรื่องการสืบสวนของตัวเอง
ตามกาลเวลา
- เริ่มต้น : เปิดกระบวนการสัมพันธ์และระบุวัตถุและวัตถุประสงค์
- การสัมภาษณ์ข้อมูลเสริม : มีประโยชน์ในการทราบข้อมูลเพิ่มเติม (ญาติผู้เชี่ยวชาญภายนอก ... )
- การสัมภาษณ์ชีวประวัติหรือรำลึก : ใช้ในจิตวิทยาเด็กและเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการวินิจฉัย พวกเขาต้องผ่านเหตุการณ์สำคัญทางวิวัฒนาการการพัฒนาตั้งแต่แรกเริ่มการปกครองตนเองการได้รับฟังก์ชั่นพื้นฐาน (คำถามจะถามเกี่ยวกับการตั้งครรภ์การคลอดบุตรหากคุณมีปัญหาในการรับประทานอาหาร
- การสัมภาษณ์ย้อนกลับ : นักจิตวิทยานำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการวินิจฉัยการพยากรณ์โรคและกลยุทธ์การรักษาด้วยซิลเวอร์ ทำความเข้าใจกับปัญหาแรงจูงใจสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการปรับตัวของกลยุทธ์ที่เสนอ การสัมภาษณ์นี้เรียกอีกอย่างว่ารายงานทางวาจา
- การสัมภาษณ์ทางคลินิกระดับสูงการอำลาทางร่างกายและการบริหาร : เป็นประโยชน์ต่อการเลิกจ้างผู้ป่วยทางร่างกายและการดำเนินการปิดท้ายเพราะเป้าหมายได้รับการตอบสนองแล้ว
ตามอายุ
- สัมภาษณ์เด็กและวัยรุ่น : โดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ขอความช่วยเหลือสำหรับตัวเอง (เพียง 5% เท่านั้น) แต่ความต้องการนั้นมาจากผู้ใหญ่และสิ่งเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับปัญหาและการแก้ไข ต้องมีการปรับตัวอย่างเป็นส่วนตัวและความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวิวัฒนาการเป็นสิ่งจำเป็น
ในเด็กที่มีอายุระหว่าง 0 ถึง 5 ปีมักใช้เกมและการแสดงภาพกราฟิกและพลาสติก (ต้องคำนึงว่าตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปีการมีตัวตนของมารดาเป็นสิ่งสำคัญ)
ในเด็กอายุระหว่าง 6 ถึง 11 ปีจะมีการใช้ภาพวาดและเกมระหว่างหกถึงแปดปี จากนั้นประเมินการใช้ภาษา
- การสัมภาษณ์กับผู้ใหญ่ : การสัมภาษณ์ผู้สูงอายุและผู้ที่มีความบกพร่องจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมพิเศษสำหรับประเภทของความสัมพันธ์ภาษาวิธีการถามวัตถุประสงค์ของการเปลี่ยนแปลงเศรษฐกิจสังคมและการสนับสนุนทางอารมณ์
แง่มุมพื้นฐานที่จะเป็นผู้สัมภาษณ์ที่ดี
เมื่อทำการสัมภาษณ์ทางจิตวิทยากับผู้ป่วยจำเป็นต้องพิจารณาชุดข้อมูลที่จะช่วยให้ได้รับข้อมูลที่สอดคล้องและมีค่า สิ่งเหล่านี้หมายถึงทัศนคติทักษะการฟังและทักษะการสื่อสาร
การเอาใจใส่
การเอาใจใส่คือความสามารถในการเข้าใจผู้ป่วยทางปัญญาและอารมณ์และถ่ายทอดความเข้าใจนั้น Bleguer เรียกมันว่า "การแยกความสัมพันธ์ด้วยมือ" นั่นคือการแยกตัวออกจากประสบการณ์โดยมืออาชีพซึ่งในมือข้างหนึ่งจะต้องแสดงทัศนคติของความใกล้ชิดทางอารมณ์และในทางอื่น ๆ ยังคงห่างไกล
ต้องมีเงื่อนไขพื้นฐานสามประการ: สอดคล้องกับตัวเองยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขของผู้อื่นและทำให้ตัวเองอยู่ในสถานที่ของอื่น ๆ โดยไม่หยุดที่จะเป็นตัวของตัวเอง
การเห็นอกเห็นใจหมายถึงการเข้าใจปัญหาของผู้อื่นเข้าใจความรู้สึกของตนเองวางตัวในสถานที่ของพวกเขาไว้วางใจในความสามารถของพวกเขาที่จะก้าวไปข้างหน้าเคารพเสรีภาพและความใกล้ชิดของพวกเขาไม่ตัดสินพวกเขายอมรับพวกเขาเหมือนพวกเขา ตัวเอง
ความอบอุ่น
ความอบอุ่นหมายถึงการยอมรับในเชิงบวกของผู้ป่วยที่ประจักษ์โดยความใกล้ชิดทางกายภาพท่าทางการเสริมกำลังด้วยวาจา ...
การแข่งขัน
นักบำบัดจะต้องแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์และความสามารถของเขาในการเสนอแนวทางแก้ไขแก่ผู้ป่วย มันมีประโยชน์มากในการคาดการณ์สิ่งที่ผู้ป่วยจะพูดถ้าคุณรู้จักเขาดีเพราะทำให้เขาเห็นว่านักบำบัดมีความสามารถและรู้ว่าเขากำลังพูดถึงอะไร
ในกรณีที่นักจิตวิทยาเห็นว่ากรณีเกินขีด จำกัด ของตนเองเขาควรอ้างถึงอาชีพอื่น
ความยืดหยุ่นและความอดทน
มันหมายถึงนักจิตวิทยาที่จะรู้วิธีที่จะตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันโดยไม่สูญเสียวัตถุประสงค์การติดตาม มืออาชีพจะต้องมีความยืดหยุ่นในการปรับให้เข้ากับความหลากหลายของผู้คนที่เขาทำงานด้วย
ความซื่อสัตย์และจรรยาบรรณวิชาชีพ
นักจิตวิทยาจะทำงานสอดคล้องกับหลักการค่านิยมรูปแบบทางทฤษฎีซึ่งแปลว่าเป็นการแสดงด้วยความจริงใจความซื่อสัตย์และทัศนคติที่เปิดกว้างเคารพการยินยอมของผู้ป่วยความลับและการปกป้องข้อมูล
ทักษะการฟัง
ภายในหมวดหมู่นี้เราพบแง่มุมต่าง ๆ เช่นการรักษาสายตาการสัมผัสทางกายท่าทาง ... ทัศนคติของนักจิตวิทยาต้องเปิดกว้างและต้องหยุดพูด สิ่งนี้สามารถทำได้ผ่านการกระทำดังต่อไปนี้:
- แสดงให้เห็นถึงความสนใจของผู้ป่วยในการฟัง
- หลีกเลี่ยงการรบกวน
- ให้เวลาผู้ป่วยในการแสดงออกและไม่ก้าวไปข้างหน้า
- ควบคุมแรงกระตุ้น
- อย่าตัดสินใจในสิ่งที่ผู้ป่วยพูด
- เสนอสถานะที่น่าตื่นเต้น
- รักษาความเงียบ (ชอบฟังและสนับสนุนให้พูด)
- อย่าขัดจังหวะ
- ใช้เวลาในการตอบ (เห็นได้ว่าหากคุณรอประมาณ 6 วินาทีผู้ให้สัมภาษณ์จะได้รับการสนับสนุนให้พูดต่อไป)
- ให้ความช่วยเหลือ
- แก้ไขข้อผิดพลาดด้านความรู้ความเข้าใจว่าบิดเบือนหรือสรุปภาพรวม
- อธิบายอารมณ์ที่แสดงออก
- แนะนำผู้ป่วยให้เข้าใจความรู้สึกไม่สบายและเสนอการเปลี่ยนแปลง
กลยุทธ์ในการกระตุ้นหรือรักษาการสื่อสาร
ภายในกลยุทธ์เหล่านี้เราพบเทคนิค specular ประกอบด้วยการทำซ้ำสิ่งสุดท้ายที่ผู้ป่วยพูดหรือทำท่าทาง ให้คำ; แสดงความคิดเห็นยืนยันหรือแสดงความเห็นชอบ
คุณสามารถใช้คำติชมของข้อเท็จจริงเช่นทำให้แน่ใจว่าคุณไม่ได้เข้าใจผิดโดยการแสดงหัวข้อ "ถ้าฉันเข้าใจผิด ... " และ / หรือพฤติกรรมเช่นเราพูดกับวัยรุ่น "เมื่อคุณหันไป" ครูรู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้รับใช้ "
นอกจากนี้ยังใช้การส่งสัญญาณหรือขีดเส้นใต้เมื่อเราต้องการแสดงปัญหา หรือการตีความเมื่อเราต้องการสร้างสาเหตุและผลกระทบ ในที่สุดนักจิตวิทยาเมื่อพวกเขาสังเกตเห็นว่าผู้ป่วยพยายามหลีกเลี่ยงหัวข้อให้ใช้การลงจอดร่มชูชีพเพื่อเข้าใกล้มันด้วยวิธีที่น่าแปลกใจและตรงไปตรงมา
กลยุทธ์ในการถามคำถาม
นักจิตวิทยาใช้คำถามหลากหลายประเภท ในบรรดาพวกเขาเราพบคำถามเปิดคำถามปิดการอำนวยความสะดวก (ชัดเจน) คำถามชี้แจง (มุ่งเป้าไปที่การชี้แจงด้านที่กำกวม) คำถามที่มีหัวเรื่องหัวเรื่องคำถามนำทาง (หรือด้วยการตอบสนองที่กระตุ้นคำถามหมายถึงคำตอบพยางค์เดียว) และคำถาม ของการเผชิญหน้า (ต้องระมัดระวังโดยปกติพวกเขาจะประกาศให้ตอบใช่หรือไม่ใช่) นอกจากนี้ยังใช้การส่งคืนคำถามโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้ป่วยค้นหาคำตอบด้วยตนเอง
ในทางกลับกันพวกเขาใช้เทคนิคความดันเทคนิคการเผชิญหน้าโดยตรง (เพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงความขัดแย้งและเทคนิคการจำข้อ จำกัด เช่นความกดดันด้านเวลาการมุ่งเน้นปัญหาและการทบทวนอาการ
บรรณานุกรม
- Moreno, C. (2005) การประเมินทางจิตวิทยา มาดริด: Sanz และ Torres
- Fernández-Ballesteros, R (2011) การประเมินทางจิตวิทยา แนวคิดวิธีการและกรณีศึกษา มาดริด: ปิรามิด
- Del Barrio, V. (2003) การประเมินผลทางจิตวิทยาที่ใช้กับบริบทต่าง ๆ มาดริด: UNED
- Del Barrio, V. (2002) การประเมินทางจิตวิทยาในวัยเด็กและวัยรุ่น มาดริด: UNED
