15 ประเภทหลักของความคิด

ประเภทของความคิดของ มนุษย์ เป็น เรื่องธรรมดาในทุกคนแม้ว่าแต่ละคนจะมีความสามารถในการคิด กล่าวอีกนัยหนึ่งแต่ละคนสามารถนำมาใช้และพัฒนากระบวนการให้เหตุผลที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้พัฒนามันทุกคนสามารถเรียนรู้การคิดเชิงคำถาม

วิธีการคิดไม่ได้เกิดโดยธรรมชาติ แต่เป็นการพัฒนา แม้ว่าลักษณะส่วนบุคคลและความรู้ความเข้าใจของแต่ละคนกระตุ้นให้เกิดความชอบสำหรับการคิดประเภทหนึ่งหรือหลายอย่าง แต่ผู้คนสามารถพัฒนาและฝึกฝนการใช้เหตุผลประเภทใดก็ได้

แม้ว่าในวิธีดั้งเดิมความคิดถูกตีความว่าเป็นกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงและมีการคั่นกระบวนการนี้ไม่ได้เป็นเสียงเดียว นั่นคือไม่มีวิธีเดียวที่จะทำให้กระบวนการคิดและการใช้เหตุผลเป็นไปได้

ในความเป็นจริงมีการระบุความคิดการปฏิบัติการหลายวิธี ด้วยเหตุนี้ในวันนี้ความคิดที่ว่ามนุษย์สามารถนำเสนอวิธีการคิดที่แตกต่างได้อย่างยั่งยืน

ในอีกด้านหนึ่งควรสังเกตว่าการคิดแต่ละประเภทมีประสิทธิภาพมากกว่าในการทำงานเฉพาะด้าน กิจกรรมการเรียนรู้บางอย่างอาจได้รับประโยชน์จากการคิดมากกว่าหนึ่งประเภท

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้และเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิดประเภทต่าง ๆ ความจริงข้อนี้ทำให้สามารถใช้ประโยชน์จากขีดความสามารถทางปัญญาของบุคคลได้อย่างเต็มที่และเพื่อพัฒนาความสามารถที่แตกต่างกันสำหรับปัญหาต่าง ๆ

ความคิดของมนุษย์ 15 ประเภททางจิตวิทยา

1- คิดหัก

การใช้เหตุผลแบบนิรนัยถือเป็นการคิดแบบนั้นที่ทำให้เราสามารถสรุปได้จากสถานที่ต่างๆ นั่นคือมันเป็นกระบวนการทางจิตที่เริ่มต้นจาก "คนทั่วไป" เพื่อเข้าถึง "คนพิเศษ"

การคิดแบบนี้มุ่งเน้นไปที่เหตุผลและที่มาของสิ่งต่าง ๆ ต้องมีการวิเคราะห์รายละเอียดเกี่ยวกับประเด็นปัญหาเพื่อให้สามารถสรุปและแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้

มันเป็นกระบวนการให้เหตุผลที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในแต่ละวัน คนวิเคราะห์องค์ประกอบและสถานการณ์ประจำวันเพื่อให้ได้ข้อสรุป

ตัวอย่างเช่นหากมีคนมาที่บ้านและเห็นว่าคู่ของพวกเขาไม่อยู่ที่นั่นก็อาจชักนำให้พวกเขาไปที่ไหนสักแห่ง

ในเวลานั้นบุคคลสามารถไปดูว่าพวกเขาเป็นกุญแจหรือเสื้อคลุมของคู่ของเขาในสถานที่ที่เขามักจะเก็บไว้ หากเขาอ้างว่าองค์ประกอบเหล่านั้นไม่ได้อยู่ที่นั่นเขาจะมีหลักฐานมากขึ้นที่จะคิดว่าเขาจากไปแล้ววาดข้อสรุปนั้นผ่านความคิดเชิงอนุมาน

นอกเหนือจากการทำงานประจำวันการคิดแบบนิรนัยยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนากระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สิ่งนี้มีพื้นฐานมาจากการใช้เหตุผลเชิงการอนุมาน: มันวิเคราะห์ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการทำข้อสมมติฐานอย่างละเอียดเพื่อทดสอบ

2- การคิดเชิงวิพากษ์

การคิดเชิงวิพากษ์เป็นกระบวนการทางจิตที่อยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ความเข้าใจและการประเมินวิธีการที่ความรู้ที่หลอกว่าเป็นตัวแทนของสิ่งต่าง ๆ มีการจัดระเบียบ

มันถูกจัดหมวดหมู่เป็นความคิดที่ใช้ประโยชน์ได้จริงโดยใช้ความรู้ที่จะมาถึงในวิธีที่มีประสิทธิภาพในข้อสรุปที่สมเหตุสมผลและสมเหตุสมผลที่สุด

จากนั้นการคิดเชิงวิพากษ์จะประเมินความคิดเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่เป็นรูปธรรม บทสรุปเหล่านี้อยู่บนพื้นฐานของคุณธรรมค่านิยมและหลักการส่วนตัวของแต่ละบุคคล

ดังนั้นด้วยการคิดแบบนี้ความสามารถในการคิดรวมกับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล ดังนั้นมันจึงไม่เพียง แต่นิยามวิธีคิดเท่านั้น แต่ยังหมายถึงวิธีการเป็นอยู่ด้วย

การยอมรับการคิดเชิงวิพากษ์มีผลกระทบโดยตรงต่อการทำงานของบุคคลเนื่องจากทำให้เขาเข้าใจและวิเคราะห์ได้ง่ายขึ้นทำให้เขาตัดสินใจได้ดีและชาญฉลาดตามความเป็นจริงที่เฉพาะเจาะจง

3- การคิดเชิงอุปนัย

การใช้เหตุผลเชิงอุปนัยกำหนดวิธีการคิดที่ตรงข้ามกับการคิดแบบอุปนัย ดังนั้นวิธีการใช้เหตุผลนี้มีลักษณะโดยการหาคำอธิบายเกี่ยวกับทั่วไป

ส่วนหนึ่งของข้อเฉพาะเพื่อให้ได้ข้อสรุปในระดับมาก มองหาสถานการณ์ที่ห่างไกลเพื่อทำให้สถานการณ์เป็นแบบเดียวกันและด้วยวิธีนี้ทำให้สถานการณ์เป็นเรื่องทั่วไป แต่ไม่มีการตรวจสอบ

วัตถุประสงค์ของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยนั้นประกอบไปด้วยในการศึกษาการทดสอบที่อนุญาตให้วัดความน่าจะเป็นของข้อโต้แย้งรวมถึงกฎในการสร้างข้อโต้แย้งแบบอุปนัยที่แข็งแกร่ง

4- การคิดวิเคราะห์

การคิดเชิงวิเคราะห์ประกอบด้วยการวิเคราะห์การแยกการแยกและการวิเคราะห์ข้อมูล มันเป็นลักษณะของการสั่งซื้อนั่นคือมันนำเสนอลำดับเหตุผลที่จะปฏิบัติตาม: มันไปจากทั่วไปไปยังเฉพาะ

ด้วยวิธีนี้การแก้ปัญหาโดยใช้การคิดเชิงวิเคราะห์เริ่มต้นจากคนทั่วไปและแยกย่อยลักษณะเฉพาะของปัญหาเพื่อที่จะเข้าใจมันอย่างครอบคลุม

มันมักจะมุ่งเน้นไปที่การหาคำตอบดังนั้นมันจึงประกอบด้วยการให้เหตุผลที่มีความละเอียดสูง

5- การคิดเชิงสืบสวน

การคิดเชิงสืบสวนมุ่งเน้นไปที่การสืบสวนของสิ่งต่าง ๆ เขาทำอย่างพิถีพิถันสนใจและขัดขืน

ในแง่นี้การใช้เหตุผลประเภทนี้รวมทั้งทัศนคติและกระบวนการคิด การคิดเชิงสืบสวนจำเป็นต้องมีวิธีการคิดในการที่คำถามและคำถามที่จะแก้ไขจะถูกอธิบายอย่างต่อเนื่อง

ประกอบด้วยส่วนผสมระหว่างความคิดสร้างสรรค์และการวิเคราะห์ นั่นคือส่วนหนึ่งของการประเมินและการตรวจสอบองค์ประกอบ แต่วัตถุประสงค์ของมันไม่ได้สิ้นสุดในการตรวจสอบตัวเอง แต่ต้องกำหนดคำถามและสมมติฐานใหม่ขึ้นอยู่กับลักษณะที่ตรวจสอบ

ความคิดนี้เป็นพื้นฐานของการวิจัยและพัฒนาและวิวัฒนาการของสายพันธุ์

6- การคิดอย่างเป็นระบบ

การคิดอย่างเป็นระบบหรือเป็นระบบเป็นประเภทของการให้เหตุผลที่เกิดขึ้นในระบบที่เกิดขึ้นจากระบบย่อยที่แตกต่างกันหรือปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กัน

ประกอบด้วยประเภทของการคิดที่มีโครงสร้างสูงซึ่งมีจุดมุ่งหมายที่จะเข้าใจมุมมองที่สมบูรณ์มากขึ้นและเรียบง่ายน้อยลง

พยายามเข้าใจการทำงานของสิ่งต่าง ๆ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากคุณสมบัติของมัน มันแสดงถึงความละเอียดของความคิดที่ซับซ้อนซึ่งถูกนำมาใช้จนถึงทุกวันนี้ถึงสามเส้นทางหลัก: ฟิสิกส์มานุษยวิทยาและการเมือง

7- การคิดอย่างสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาที่นำเสนอความสามารถในการสร้าง ความจริงเรื่องนี้กระตุ้นการพัฒนาองค์ประกอบใหม่หรือแตกต่างจากส่วนที่เหลือผ่านความคิด

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์สามารถนิยามได้ว่าเป็นการแสวงหาความรู้ที่โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มความยืดหยุ่นความเป็นพลาสติกและความลื่นไหล

มันเป็นหนึ่งในกลยุทธ์การรู้คิดที่มีค่าที่สุดในปัจจุบันเนื่องจากช่วยให้การกำหนดการก่อสร้างและการแก้ปัญหาในรูปแบบใหม่

การพัฒนาความคิดประเภทนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายดังนั้นจึงมีเทคนิคบางอย่างที่อนุญาตให้ทำได้ ที่สำคัญที่สุดคือการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาความคิดภาพเคลื่อนไหวแรงบันดาลใจสีการเอาใจใส่ 635 วิธีและเทคนิคการวิ่งหนี

8- การคิดสังเคราะห์

ความคิดการสังเคราะห์นั้นมีลักษณะโดยการวิเคราะห์องค์ประกอบต่าง ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นสิ่งต่าง ๆ วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อลดความคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเฉพาะ

ประกอบด้วยการให้เหตุผลที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้และการศึกษาส่วนตัว ความคิดในการสังเคราะห์ช่วยให้สามารถเรียกคืนองค์ประกอบได้มากขึ้นเนื่องจากอยู่ภายใต้กระบวนการสรุป

ประกอบด้วยกระบวนการส่วนบุคคลซึ่งแต่ละรูปแบบมีความหมายทั้งหมดจากส่วนต่าง ๆ ที่ผู้เรียนนำเสนอ ด้วยวิธีนี้บุคคลสามารถจดจำลักษณะพิเศษหลายประการของแนวคิดโดยรวมไว้ในคำทั่วไปและตัวแทนมากขึ้น

9- การคิดเชิงคำถาม

การคิดแบบถามตั้งอยู่บนพื้นฐานของคำถามและการตั้งคำถามในประเด็นที่สำคัญ ใช้คำถามเพื่อค่อยๆแยกรายละเอียดเฉพาะของหัวข้อที่จะได้รับการปฏิบัติ

ด้วยวิธีนี้การคิดถามซักถามกำหนดวิธีคิดที่ปรากฏจากการใช้คำถาม ในการให้เหตุผลนี้ไม่เคยมีเหตุผลเพราะมันเป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้การพัฒนาความคิดของตัวเองและการได้มาซึ่งข้อมูล

ผ่านคำถามที่เพิ่มขึ้นจะได้รับข้อมูลที่ติดตามรายละเอียดของข้อสรุปสุดท้าย การคิดแบบนี้ใช้เพื่อจัดการกับปัญหาที่องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอยู่ในข้อมูลที่สามารถรับได้ผ่านบุคคลที่สาม

10- ความคิดที่แตกต่าง

การคิดที่แตกต่างหรือที่รู้จักกันในชื่อการคิดด้านข้างเป็นประเภทของการให้เหตุผลที่กล่าวถึงความสงสัยและการค้นหาทางเลือกในลักษณะคงที่

มันเป็นกระบวนการคิดที่ช่วยให้การสร้างความคิดสร้างสรรค์ผ่านการสำรวจโซลูชั่นที่หลากหลาย มันถือสิ่งที่ตรงกันข้ามของความคิดเชิงตรรกะและมีแนวโน้มที่จะปรากฏเป็นธรรมชาติและเป็นของเหลว

ดังที่ชื่อระบุไว้วัตถุประสงค์หลักของมันขึ้นอยู่กับการแยกจากโซลูชันหรือองค์ประกอบที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้ ด้วยวิธีนี้มันกำหนดประเภทของความคิดที่เกี่ยวข้องกับโฆษณาอย่างใกล้ชิด

ประกอบด้วยประเภทของความคิดที่ไม่ปรากฏขึ้นตามธรรมชาติในคน มนุษย์มีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงและเชื่อมโยงองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันเข้าด้วยกัน ในทางกลับกันการคิดที่แตกต่างพยายามที่จะหาวิธีการแก้ปัญหาที่แตกต่างกับผู้ที่ทำตามปกติ

11- การคิดแบบบรรจบ

ในทางกลับกันการคิดแบบบรรจบทำให้เกิดการใช้เหตุผลประเภทหนึ่งซึ่งตรงข้ามกับการคิดแบบต่างกัน

ในความเป็นจริงในขณะที่มีการตั้งสมมติฐานว่าความคิดที่แตกต่างอยู่ภายใต้กระบวนการทางประสาทในซีกขวาของสมองการคิดแบบบรรจบจะถูกควบคุมโดยกระบวนการของซีกซ้าย

มันเป็นลักษณะการทำงานผ่านการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ มันไม่มีความสามารถในการจินตนาการค้นหาหรือตรวจสอบความคิดทางเลือกและมักจะนำไปสู่การจัดตั้งความคิดเดียว

12- การคิดแบบรวม

การใช้เหตุผลประเภทนี้เพิ่งได้รับการแนะนำและประกาศเกียรติคุณโดย Michael Gelb หมายถึงการรวมกันของการคิดที่หลากหลายและการคิดแบบบรรจบกัน

ดังนั้นจึงเป็นวิธีการคิดที่รวมถึงแง่มุมของรายละเอียดและผู้ประเมินการคิดแบบบรรจบและเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางเลือกและนวนิยายที่เกี่ยวข้องกับการคิดที่แตกต่าง

การพัฒนาเหตุผลนี้ทำให้สามารถเชื่อมโยงความคิดสร้างสรรค์กับการวิเคราะห์โดยอ้างถึงตัวเองเป็นความคิดที่มีความสามารถสูงสำหรับความสำเร็จของการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพในหลาย ๆ ด้าน

13- การคิดเชิงแนวคิด

แนวคิดการคิดเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของการสะท้อนและการประเมินตนเองของปัญหา มันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์และวัตถุประสงค์หลักคือการหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรม

อย่างไรก็ตามแตกต่างจากการคิดที่แตกต่างกันการคิดเหตุผลประเภทนี้มุ่งเน้นไปที่การทบทวนความสัมพันธ์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้

การคิดเชิงแนวคิดเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เป็นนามธรรมและการไตร่ตรองและมีความสำคัญมากในสาขาวิทยาศาสตร์การศึกษารายวันและวิชาชีพที่แตกต่างกัน

ในทำนองเดียวกันมันเป็นลักษณะการพัฒนาของสี่การดำเนินงานทางปัญญาหลัก:

1. Supraordination: ประกอบด้วยแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่กว้างขึ้นซึ่งรวมอยู่ในนั้น

2. Infraordination: มันประกอบด้วยแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องรวมอยู่ภายในแนวคิดที่กว้างขึ้นและทั่วไปมากขึ้น

3. Isoordination: มันเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์เฉพาะของสองแนวคิดและมีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของแนวคิดผ่านความสัมพันธ์กับผู้อื่น

4. การยกเว้น: ประกอบด้วยองค์ประกอบการตรวจจับที่มีลักษณะแตกต่างกันหรือไม่เท่ากับองค์ประกอบอื่น ๆ

14- การคิดเชิงเปรียบเทียบ

การคิดเชิงเปรียบเทียบขึ้นอยู่กับการจัดตั้งความสัมพันธ์ใหม่ เป็นรูปแบบการให้เหตุผลที่มีความคิดสร้างสรรค์สูง แต่ไม่ได้มุ่งเน้นที่การสร้างหรือรับองค์ประกอบใหม่ แต่เป็นความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างองค์ประกอบที่มีอยู่

ด้วยการคิดแบบนี้คุณสามารถสร้างเรื่องราวพัฒนาจินตนาการของคุณและสร้างผ่านองค์ประกอบเหล่านี้การเชื่อมต่อใหม่ระหว่างแง่มุมที่แตกต่างอย่างดีที่แบ่งปันบางแง่มุม

15- ความคิดดั้งเดิม

การคิดแบบดั้งเดิมมีลักษณะโดยใช้กระบวนการเชิงตรรกะ มันมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาและมุ่งเน้นไปที่การค้นหาสถานการณ์จริงที่คล้ายกันเพื่อค้นหาองค์ประกอบที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับการแก้ปัญหา

มันมักจะพัฒนาผ่านโครงร่างแข็งและ pre-elaborated มันถือเป็นหนึ่งในฐานของการคิดในแนวดิ่งซึ่งตรรกะได้มาซึ่งบทบาททางเดียวและพัฒนาเส้นทางเชิงเส้นและสอดคล้องกัน

มันเป็นหนึ่งในประเภทของการคิดที่ใช้กันมากที่สุดในแต่ละวัน มันไม่เพียงพอที่จะได้รับองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์หรือต้นฉบับ แต่มันมีประโยชน์มากในการแก้ปัญหาทุกวันและสถานการณ์ที่ค่อนข้างง่าย