10 ความคิดริเริ่มการสอนสำหรับเด็ก (มีประสิทธิภาพ)

ความคิดริเริ่มการสอน คือการกระทำวิธีการเครื่องมือและเทคนิคที่ใช้เพื่อให้เกิดการเรียนรู้หรือสอนหัวข้อ

ควรเลือกพวกเขาตามพื้นที่ที่เนื้อหาเป็นของความคิดริเริ่มเป็นกลยุทธ์ที่ดำเนินการเพื่อให้เด็กพัฒนาทักษะและความสามารถในทางที่ถูกใจและมีผลลัพธ์ที่ดี

มีความคิดริเริ่มต่าง ๆ หรือกิจกรรมการสอนที่สามารถช่วยให้เด็กได้รับความรู้พัฒนาทักษะและทัศนคติโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กแต่ละคนความต้องการและผลประโยชน์ส่วนตัวเพื่อให้หัวข้อที่พวกเขาต้องการเรียนรู้มีความหมายและ เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่มีอยู่แล้ว

โปรดทราบว่าการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับสภาพแวดล้อมทางกายภาพสังคมและวัฒนธรรม

พวกเขาให้ข้อมูลผ่านการรวมกันของ "สี่เสาหลักพื้นฐานของการศึกษา" ที่อธิบายไว้ในรายงานของยูเนสโกของคณะกรรมาธิการระหว่างประเทศเกี่ยวกับการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21: "รู้ทำอยู่ร่วมกันและเป็น"

10 ความคิดริเริ่มการสอนสำหรับเด็ก

1- รายการวัตถุประสงค์

ในการทำงานกับความคิดริเริ่มนี้คุณต้องนำเสนอข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรของสิ่งที่คุณต้องการบรรลุสิ่งที่เป็นหัวข้อที่ประกอบด้วยมันประเภทของกิจกรรมที่ต้องทำและวิธีการประเมินหรือตรวจสอบการเรียนรู้ของเด็ก

กลยุทธ์นี้ช่วยให้การศึกษาหัวข้อง่ายขึ้นเพราะนำเสนอจุดประสงค์ทุกอย่างที่ครอบคลุมเนื้อหาหรือเนื้อหาวิธีการศึกษาและการประเมินความสามารถของเด็กและรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาคาดหวังว่าจะมีส่วนร่วมเมื่อพวกเขาทำเสร็จ ตรวจสอบหัวข้อหรือวัสดุ

2- สร้างผู้จัดการประชุมก่อนหน้า

ต้องเตรียมเทคนิคนี้ก่อนชั้นเรียนหรือหลักสูตร มันประกอบไปด้วยการแนะนำเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อให้นักเรียนมีข้อมูลก่อนหน้านี้ที่อำนวยความสะดวกในการได้รับความรู้ใหม่และเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ก่อนหน้าและข้อมูลใหม่

สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาหรือหัวข้อใหม่สร้างแนวคิดทั่วไปและเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา

3- สังเคราะห์หรือสรุป

ในการใช้ความคิดริเริ่มนี้การอ่านควรทำในย่อหน้าสั้น ๆ ค้นหาความหมายของคำที่ไม่รู้จักและเน้นแนวคิดหลัก

จากนั้นจะต้องทำการตีความสิ่งที่ได้อ่านและข้อมูลที่ถือว่าสำคัญที่สุดจะต้องถูกบันทึกไว้

สามารถวางในรูปแบบข้อความหรือร่างด้วยภาพวาด เทคนิคนี้ช่วยให้คุณฝึกความจำและเข้าใจข้อมูลที่ควรเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น

4- การนำเสนอภาพประกอบ

จุดมุ่งหมายคือการระบุลักษณะของวัตถุหรือกำหนดแนวคิดผ่านกราฟิกภาพวาดภาพภาพถ่าย ฯลฯ ที่ช่วยให้สามารถระบุคุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุเหล่านั้นหรือแสดงภาพความหมายของแนวคิด

ความคิดริเริ่มนี้อำนวยความสะดวกในความทรงจำและความสัมพันธ์ของแนวคิดหรือทฤษฎีที่นำเสนอผ่านภาพประกอบ

5- การเปรียบเทียบหรือการเปรียบเทียบ

มันประกอบด้วยการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งที่มีความรู้กับสิ่งอื่นที่ไม่รู้จักและระบุว่ามันคล้ายกันอย่างไร

ต้องอ่านสั้น ๆ ของแนวคิดใหม่ที่ต้องทำรายการของคุณสมบัติที่จะต้องทำและพวกเขาจะต้องเปรียบเทียบในทางตรรกะกับแนวคิดอื่น ๆ วัตถุหรือสถานการณ์ที่คล้ายกัน เทคนิคนี้ช่วยให้คุณเข้าใจข้อมูลหรือหัวข้อใหม่

6- คำถามประหลาดใจ

มันเกี่ยวกับการถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อก่อนเริ่มระหว่างหรือหลังจบชั้นเรียน มีการอ่านและดำเนินการกับคำถามที่ถูกถามเพื่อตรวจสอบความรู้ก่อนหน้านี้ชี้แจงข้อสงสัยยืนยันว่าเป็นเรื่องที่เข้าใจหรือตรวจสอบ

นอกจากนี้ยังเป็นที่โปรดปรานของเด็กเพื่อให้พวกเขาเก็บข้อมูลที่สำคัญที่สุดและตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้

7- แทร็กหรือสัญญาณ

กลยุทธ์นี้ประกอบด้วยการทำเครื่องหมายสำคัญหรือประกาศพิเศษให้กับข้อความหรือหัวข้อ คุณควรอ่านข้อความอย่างละเอียดเลือกสัญญาณหรือแทร็กที่จะใช้

สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการขีดเส้นใต้วางหัวเรื่องเป็นตัวพิมพ์ใหญ่การเปลี่ยนประเภทของตัวอักษรขนาดหรือการใช้สีเงา ฯลฯ เพื่อเน้นข้อมูลที่สำคัญที่สุดและจัดระเบียบมัน นักเรียนเลือกข้อมูลที่สำคัญที่สุดในข้อความหรือการพูดด้วยวาจา

8- แผนที่แนวคิด

ในการใช้ความคิดริเริ่มนี้ควรจัดหัวข้อตามลำดับความสำคัญและแบ่งออกเป็นประโยคสั้น ๆ และง่าย ๆ ซึ่งอยู่ในรูปแบบของบล็อกซึ่งจะรวมเข้าด้วยคำที่ใช้เป็นลิงก์ระหว่างความคิดหลักและรอง

ด้วยวิธีนี้โครงร่างหรือเครือข่ายความรู้จะถูกประกอบขึ้นโดยที่ความหมายหรือแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นเป็นภาพ

เทคนิคนี้อำนวยความสะดวกในการอธิบายกระบวนการทีละขั้นตอนความเข้าใจของหัวข้อที่กว้างขวางในรูปแบบกราฟิกการนำเสนอการทดลองทางวิทยาศาสตร์ในหมู่คนอื่น ๆ

9- ข้อความแบบไดนามิก

เป็นแนวคิดสั้น ๆ ที่เน้นเพื่อช่วยในการเรียกคืนความรู้เดิม แนวคิดหลักของชุดรูปแบบหรือแนวคิดถูกนำไปวางไว้ในรูปแบบของแผนการตามลำดับความสำคัญภายในบล็อกวงกลม ฯลฯ และพวกเขาจะเข้าร่วมโดยข้อความแบบไดนามิกที่มีคำอธิบายที่อธิบายของความคิดเพื่อให้มันทำหน้าที่เป็นเบาะแส

ด้วยวิธีนี้ความเข้าใจและความทรงจำของนักเรียนจะได้รับการอำนวยความสะดวก สามารถนำไปใช้ในการจัดทำนิทรรศการนำเสนอโครงการแยกย่อยแนวคิดระบุสิ่งที่สำคัญที่สุดของหัวข้ออื่น ๆ ในกลุ่ม

10- ความสนุกสนานและการกระทำ

ประกอบด้วยการเลือกกิจกรรมสนุก ๆ ที่ช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อหรือพื้นที่ที่เรียกว่า "เกมการสอน"

ต้องคำนึงถึงอายุของนักเรียนพื้นที่หรือหัวข้อและความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเรื่องนั้น ๆ เพื่อเลือกประเภทของเกมที่เหมาะสมที่สุด

มีเกมหลายประเภทที่สนับสนุนการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ แต่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมเหล่านี้คือพวกเขาชอบมิตรภาพความเคารพต่อเพื่อนความพึงพอใจส่วนตัวสำหรับความจริงของการเล่นความฉลาดและการได้มาซึ่งความรู้

กิจกรรมการเล่นมีหมวดหมู่ดังต่อไปนี้ (Piaget, 1956):

• "เกมออกกำลังกาย": เด็กมีกิจกรรมที่ทำซ้ำอย่างสนุกสนาน: เล่นวัตถุที่มีเสียงตุ๊กตาที่เคลื่อนไหวขว้างลูกบอล
• "เกมสัญลักษณ์หรือเกมนิยาย" เด็กจินตนาการว่าเขาเป็นตัวละครสำคัญสำหรับเขาและเลียนแบบเขาโดยใช้วัตถุในจินตนาการของเขา
• "เกมกฎ": เด็กจะต้องเรียนรู้กฎของเกมและเคารพพวกเขา: เกมหน่วยความจำลูกหินลูโดปริศนาคำไขว้ซุปตัวอักษรเกมคอมพิวเตอร์
• "เกมสร้าง": เด็กเรียงซ้อนแล้วสร้างโครงสร้างหรือหุ่นยนต์ด้วยบล็อกเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ทุกช่วงอายุ ทำจิ๊กซอร์ที่ซับซ้อนหรือจิ๊กซอว์สามมิติประกอบโครงสร้าง