จิตวิทยาเปรียบเทียบคืออะไร

จิตวิทยาเปรียบเทียบ เป็นสาขาวิชาจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์

การวิจัยสมัยใหม่เกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เริ่มต้นด้วยงานของ Charles Darwin และ George Romanes ต่อมากลายเป็นสาขาวิชา

ทุกวันนี้นักชีววิทยานักจิตวิทยานักมานุษยวิทยานักนิเวศวิทยานักพันธุศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการศึกษาพฤติกรรมของสัตว์

จิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบมักใช้วิธีการเปรียบเทียบเพื่อศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสปีชีส์เพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์วิวัฒนาการ นอกจากนี้ยังใช้วิธีการเปรียบเทียบเพื่อเปรียบเทียบสัตว์ที่ทันสมัยกับสัตว์โบราณ

ทำไมต้องศึกษาพฤติกรรมของสัตว์

สมาคมจิตวิทยาพฤติกรรมและจิตวิทยาเปรียบเทียบส่วนที่หกของสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (APA) แสดงให้เห็นว่าการมองหาความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างพฤติกรรมมนุษย์และสัตว์จะมีประโยชน์ในการทำความเข้าใจวิวัฒนาการและกระบวนการพัฒนา

วัตถุประสงค์อีกประการหนึ่งของการศึกษาพฤติกรรมสัตว์คือความคาดหวังว่าการค้นพบบางอย่างสามารถคาดการณ์ถึงประชากรมนุษย์ได้ ในอดีตการศึกษาสัตว์ได้ถูกนำมาใช้เพื่อแนะนำว่ายาบางชนิดมีความปลอดภัยและเหมาะสมสำหรับมนุษย์หรือไม่ว่ากระบวนการทางการแพทย์บางอย่างสามารถทำงานในคนได้หรือไม่

ยกตัวอย่างเช่นงานของนักจิตวิทยาในการเรียนรู้และพฤติกรรม จากการศึกษาเกี่ยวกับการปรับสภาพของ Ivan Pavlov แสดงให้เห็นว่าสัตว์สามารถฝึกให้น้ำลายได้โดยการฟังเสียงระฆัง งานนี้ต่อมาถูกนำไปใช้กับสถานการณ์การฝึกอบรมกับมนุษย์

นอกจากนี้การวิจัยของ BF Skinner เกี่ยวกับหนูและนกพิราบให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าเกี่ยวกับกระบวนการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการซึ่งในภายหลังสามารถนำไปใช้กับมนุษย์ได้

จิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบดังที่เราเห็นได้ถูกนำมาใช้เพื่อศึกษาวิวัฒนาการและกระบวนการพัฒนา

ในการทดลองที่มีชื่อเสียงของการประทับทางพันธุกรรมของ Konrad Lorenz มันถูกค้นพบว่าห่านและเป็ดมีช่วงเวลาที่สำคัญของการพัฒนาซึ่งพวกเขาจะต้องสร้างพันธะผูกพันกับร่างของผู้ปกครองซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เรียกว่าการประทับ

Lorenz ค้นพบว่านกสามารถสร้างรอยประทับนั้นกับเขาได้และหากสัตว์ไม่มีโอกาสพัฒนาสำนักพิมพ์ในช่วงเริ่มต้นของชีวิตพวกเขาก็ไม่สามารถทำได้ในภายหลัง

ในช่วงทศวรรษที่ 1950 นักจิตวิทยาแฮร์รี่ฮาร์โลว์ทำการทดลองต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการกีดกันมารดา ในการทดลองเหล่านี้ลิงจำพวกลิงบางตัวถูกแยกออกจากแม่

ในการทดลองบางรูปแบบลิงถูกเลี้ยงด้วย "แม่" ของเส้นลวด หนึ่งใน "มารดา" ถูกคลุมด้วยผ้าและอีกชุดหนึ่งเป็นอาหารสำหรับเด็ก ฮาร์โลว์พบว่าลิงแสวงหาการปลอบโยนใน "แม่" ที่ปกคลุมด้วยผ้าบ่อยกว่าที่พวกเขาเสาะหาอาหารในสาย "แม่"

ในทุกกรณีที่ศึกษาในการทดลองของเขา Harlow พบว่าการกีดกันการดูแลมารดาตั้งแต่อายุยังน้อยทำให้เกิดความเสียหายทางอารมณ์อย่างรุนแรงและไม่สามารถกลับคืนสภาพเดิมได้

ลิงทารกเหล่านี้ไม่สามารถรวมเข้ากับสังคมและสร้างความผูกพันกับลิงตัวอื่น ๆ ในภายหลังได้ การวิจัยของ Harlow ถูกนำมาใช้เพื่อแนะนำว่าเด็กมนุษย์ยังมีช่วงเวลาที่สำคัญในการพัฒนาเพื่อสร้างสิ่งที่แนบมาด้วย

เมื่อคุณไม่ได้มีโอกาสสร้างพันธะเหล่านี้ในช่วงปีแรก ๆ ของวัยเด็กอาจเกิดความเสียหายทางอารมณ์ได้ในระยะยาว

ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาเปรียบเทียบ

ผลงานแรกที่เขียนในสาขานี้เป็นงานวิจัยที่ทำขึ้นในศตวรรษที่เก้าโดยอัล - จาฮิซนักวิชาการอัฟ - อาหรับ งานของเขาเกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบทางสังคมของมดและการสื่อสารระหว่างสัตว์

ต่อมาในศตวรรษที่สิบเอ็ดนักเขียนชาวอาหรับอิบันอัล - Haytham ถือเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์เขียน บทความเกี่ยวกับอิทธิพลของท่วงทำนองแห่งวิญญาณสัตว์ หนึ่งในงานเขียนครั้งแรกที่ พวกเขาจัดการกับผลกระทบของดนตรีต่อสัตว์

ในบทความผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าทางเดินของอูฐสามารถเร่งหรือชะลอตัวลงโดยการใช้ดนตรีและให้ตัวอย่างอื่น ๆ ว่าดนตรีมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมสัตว์ในการทดลองของเขากับม้านกและสัตว์เลื้อยคลานอย่างไร

ในช่วงศตวรรษที่สิบเก้านักวิชาการส่วนใหญ่ในโลกตะวันตกยังคงเชื่อว่าดนตรีเป็นปรากฏการณ์ที่ทำให้มนุษย์เป็นสายพันธุ์ แต่การทดลองอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกับของอิบันอัล - Haytham ยืนยันผลกระทบของดนตรีต่อสัตว์

Charles Darwin มีความสำคัญมากในการพัฒนาจิตวิทยาเปรียบเทียบ; มีนักวิชาการไม่กี่คนที่คิดว่าควรแยกความแตกต่างระหว่างขั้นตอนของจิตวิทยา "pre-Darwinian" และ "post-Darwinian" เนื่องจากได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการมีส่วนร่วมของพวกเขา

ทฤษฎีของดาร์วินก่อให้เกิดสมมติฐานหลายประการรวมถึงทฤษฎีที่ยืนยันว่าปัจจัยที่จำแนกมนุษย์เป็นสปีชีส์ (เช่นปัญญาจิตใจศีลธรรมและจิตวิญญาณ) สามารถได้รับการพิสูจน์โดยหลักการวิวัฒนาการ

ในการตอบสนองต่อความขัดแย้งที่เกิดขึ้นก่อนที่ทฤษฎีของดาร์วินปรากฏว่า "การเคลื่อนไหวเล็ก ๆ น้อย ๆ " ซึ่งนำโดยจอร์จโรมาเนสซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นว่าสัตว์ต่างมี "จิตใจมนุษย์พื้นฐาน" โรมาเนสมีชื่อเสียงในเรื่องข้อบกพร่องที่สำคัญสองประการของเขาเมื่อพูดถึงการทำงานวิจัยของเขา: ความสำคัญที่เขาให้กับการสังเกตการณ์เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ และการศึกษามานุษยวิทยาที่ฝังแน่น

ใกล้ถึงปลายศตวรรษที่ 19 นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้ทำการวิจัยที่มีอิทธิพลมาก ดักลาสอเล็กซานเดอร์สปัลดิงเป็นที่รู้จักในฐานะนักชีววิทยาทดลองคนแรกมุ่งเน้นไปที่การทำงานของนกศึกษาสัญชาตญาณการพิมพ์และการมองเห็น Jacques Loeb เน้นความสำคัญของการศึกษาพฤติกรรมอย่างเป็นกลาง Sir John Lubbock มีข้อดีของการใช้เขาวงกตและปริศนาเพื่อเรียนรู้การเรียนรู้และเชื่อว่า Conwy Lloyd Morgan เป็นนักชาติพันธุ์วิทยาคนแรกในแง่ที่เรากำหนดในวันนี้ คำว่า

ตลอดประวัติศาสตร์อันยาวนานของจิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบมีความพยายามหลายครั้งที่จะกำหนดวิธีการที่มีระเบียบวินัยมากขึ้นในสาขานี้ซึ่งจะมีการศึกษาที่คล้ายกันในสัตว์ที่มีสายพันธุ์ต่างกัน

นิเวศวิทยาพฤติกรรมของปี 1970 ให้ความรู้พื้นฐานที่มั่นคงมากขึ้นสำหรับการพัฒนาจิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบ

คำถามที่เผชิญหน้ากับนักจิตวิทยาในสาขานี้เกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับของสัตว์สายพันธุ์ต่าง ๆ ในช่วงต้นของประวัติศาสตร์จิตวิทยาเปรียบเทียบการศึกษาหลายครั้งได้ดำเนินการที่ประเมินการทำงานของสัตว์ชนิดต่าง ๆ ในการเรียนรู้งาน

อย่างไรก็ตามการศึกษาเหล่านี้ไม่ประสบความสำเร็จมาก ในปัญหาหลังอาจกล่าวได้ว่าพวกเขาไม่ซับซ้อนพอในการวิเคราะห์ความต้องการของงานที่แตกต่างกันหรือในสายพันธุ์ที่เลือกที่จะเปรียบเทียบ

ประเด็นหนึ่งที่ต้องนำมาพิจารณาก็คือคำจำกัดความของ "ความฉลาด" ในจิตวิทยาเชิงเปรียบเทียบได้รับผลกระทบอย่างลึกซึ้งจากมานุษยวิทยาซึ่งเป็นสาเหตุของปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติ

ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์สติปัญญาหมายถึงสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับการปฏิบัติงานของมนุษย์ในงานและละเว้นพฤติกรรมบางอย่างที่มนุษย์ไม่สามารถทำได้เช่น echolocation

โดยเฉพาะนักวิจัยในจิตวิทยาเปรียบเทียบพบปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างของแต่ละบุคคลความแตกต่างในแรงจูงใจในความสามารถยนต์และในการทำงานของประสาทสัมผัส

สายพันธุ์ที่ศึกษา

จิตวิทยาเปรียบเทียบได้ศึกษาสปีชีส์มากมายตลอดประวัติศาสตร์ แต่ก็มีหลายชนิดที่โดดเด่น ตัวอย่างที่ใกล้เคียงที่สุดคือสุนัขของ Ivan Pavlov ในการทดลองของเขาในการปรับสภาพแบบคลาสสิกและแมว Thorndike ในการศึกษาการปรับสภาพของพวกมัน

นักจิตวิทยาอเมริกันเปลี่ยนวัตถุของการศึกษาอย่างรวดเร็วพวกเขาเริ่มตรวจสอบกับหนูราคาถูกกว่า หนูเป็นสัตว์ที่ใช้มากที่สุดในการศึกษาของศตวรรษที่ยี่สิบและวันนี้

สกินเนอร์แนะนำการใช้นกพิราบซึ่งยังคงมีความสำคัญในบางพื้นที่ของการวิจัย มีความสนใจในการศึกษาสายพันธุ์ต่าง ๆ เสมอ อย่างที่เราได้เห็น Harry Harlow ศึกษาการกีดกันมารดากับลิงจำพวกลูกน้อย การศึกษาระหว่างการยอมรับหลายครั้งได้แสดงให้เห็นความคล้ายคลึงกันระหว่างลูกมนุษย์กับลูกชิมแปนซี

บิชอพที่ไม่ใช่มนุษย์ยังถูกนำมาใช้เพื่อแสดงการพัฒนาของภาษาเมื่อเทียบกับการพัฒนามนุษย์

ตัวอย่างเช่นในปี 1967 การ์ดเนอร์ประสบความสำเร็จในการสอนลิงชิมแปนซีชื่อ Washoe 350 คำในภาษามือแบบอเมริกัน Washoe ส่งผ่านการเรียนรู้เหล่านี้ไปยัง Loulis บุตรบุญธรรมของเขา

การวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับการได้มาซึ่งภาษามือของ Washoe นั้นเน้นไปที่คำถามที่ว่าลิงชิมแปนซีเข้าใจคำที่มันสื่อสารด้วยสัญญาณมากแค่ไหน

เป็นไปได้ว่าเขาเรียนรู้สัญญาณต่าง ๆ เพียงเพื่อให้ได้รับรางวัลเช่นอาหารหรือของเล่น การศึกษาอื่น ๆ สรุปว่าลิงไม่เข้าใจการสื่อสารประเภทนี้ แต่สามารถสร้างความหมายโดยเจตนาของสิ่งที่มีการสื่อสาร มันแสดงให้เห็นว่าลิงที่ดีทั้งหมดมีความสามารถในการสร้างสัญลักษณ์

ความสนใจในการศึกษากับไพรเมตเพิ่มขึ้นด้วยจำนวนการวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจสัตว์มากที่สุด ตัวอย่างบางชนิดประกอบด้วยนกแก้วหลายสายพันธุ์นกแก้ว (โดยเฉพาะนกแก้วสีเทาแอฟริกัน) และปลาโลมา

Alex เป็นกรณีศึกษาที่รู้จักกันดีซึ่งพัฒนาโดย Pepperberg ผู้ค้นพบว่านกแก้วสีเทาในแอฟริกานี้ไม่เพียง แต่เลียนแบบการเปล่งเสียง แต่ยังเข้าใจถึงแนวคิดของ "เท่าเทียมกัน" และ "แตกต่าง" ระหว่างวัตถุ

การศึกษาสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ไม่ใช่มนุษย์นั้นยังรวมถึงการวิจัยกับสุนัขดังที่เราได้เห็น เนื่องจากลักษณะและบุคลิกภาพในบ้านของพวกเขาสุนัขจึงมีชีวิตอยู่ใกล้ชิดกับมนุษย์มาโดยตลอดซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้สุนัขเหล่านี้ได้รับการยอมรับและวิจัยในการสื่อสารและพฤติกรรมการรับรู้

Joly-Mascheroni และเพื่อนร่วมงานของเขาสาธิตในปี 2551 ว่าสุนัขอาจตรวจหารอยย่นของมนุษย์และแนะนำการเอาใจใส่ในสัตว์ในระดับหนึ่งซึ่งเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันอยู่บ่อยครั้ง Pilley และ Reid พบว่า collie เส้นขอบที่ชื่อว่า Chaser สามารถระบุและรวบรวมของเล่นหรือวัตถุต่าง ๆ ได้ 1, 022 รายการ

จุดแข็ง

ในบางแง่มุมมนุษย์มีความคล้ายคลึงกับสายพันธุ์อื่น ตัวอย่างเช่นเราแบ่งปันลักษณะของอาณาเขตพิธีกรรมการเกี้ยวพาราสีและลำดับชั้น

เราปกป้องลูกหลานของเราเราก้าวร้าวเมื่อตรวจพบภัยคุกคามเรามีส่วนร่วมในเกม ... เห็นได้ชัดว่ามีหลายแนวที่สามารถพบได้ระหว่างเผ่าพันธุ์มนุษย์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอื่น ๆ ที่มีรูปแบบซับซ้อนขององค์กรทางสังคม

การศึกษาสายพันธุ์อื่นหลีกเลี่ยงหลายครั้งปัญหาทางจริยธรรมบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยกับมนุษย์

ตัวอย่างเช่นมันจะไม่เหมาะสมมากที่จะตรวจสอบผลกระทบของการกีดกันความรักของแม่กับเด็กมนุษย์หรือดำเนินการทดลองแยกกับคนในลักษณะเดียวกับที่ได้กระทำกับสายพันธุ์อื่น ๆ

ข้อ จำกัด

แม้ว่าในบางแง่มุมเราจะคล้ายกับสายพันธุ์อื่น แต่ในหลาย ๆ ตัวเราก็ไม่ใช่ ยกตัวอย่างเช่นมนุษย์มีปัญญาที่ซับซ้อนและซับซ้อนกว่าเผ่าพันธุ์อื่นและส่วนใหญ่ของพฤติกรรมของเราคือผลของการตัดสินใจอย่างมีสติไม่ใช่แรงกระตุ้นหรือสัญชาตญาณ

ในทำนองเดียวกันเรายังแยกแยะความแตกต่างจากสายพันธุ์ที่เหลือซึ่งเป็นสัตว์ชนิดเดียวที่พัฒนาภาษา ในขณะที่สัตว์อื่น ๆ สื่อสารโดยใช้สัญญาณเราใช้สัญลักษณ์

นอกจากนี้ภาษาของเราช่วยให้เราสามารถสื่อสารเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและจะเกิดขึ้นในอนาคตเช่นเดียวกับความคิดเชิงนามธรรม

หลายคนแย้งว่าการทดลองในสัตว์นั้นน่ารังเกียจอย่างสิ้นเชิงจากมุมมองด้านจริยธรรม

โดยการทดลองกับมนุษย์อย่างน้อยพวกเขาก็สามารถยินยอมให้มีส่วนร่วมได้ สัตว์ที่ใช้ในการทดลองที่ค่อนข้างน่ารำคาญบางตัวไม่มีตัวเลือกให้เลือก นอกจากนี้ยังไม่พบข้อสรุปในการทดลองเหล่านี้จำนวนมากดังนั้นสื่อจึงไม่เป็นธรรม