การรังแกคนรักร่วมเพศ: ปัญหาปัจจุบันในโรงเรียน

การกลั่นแกล้งแบบปรักปรำ แบบทางกายภาพหรือทางวาจาใด ๆ ที่กระทำโดยเจตนาที่จะทำอันตรายซึ่งมีความไม่สมดุลของอำนาจระหว่างผู้รุกรานและผู้เสียหายและเกิดขึ้นเนื่องจากเหยื่อมีรสนิยมทางเพศแตกต่างจากที่คาดหวังทางสังคม

บุคคลที่ใช้การข่มขู่ข่มขู่ปรักปรำมักจะพยายามยืนยันตัวเองผ่านการก่อให้เกิดอันตรายต่อบุคคลอื่นในกรณีนี้เหยื่อในเพศของเขาหรือเธอ

การแสดงออกของความก้าวร้าวนี้แสดงถึงความปรารถนาที่จะทำลายคนอื่นบางส่วนขจัดความเห็นอกเห็นใจและข้อ จำกัด ทุกชนิด ในกรณีเหล่านี้การล่วงละเมิดที่กระทำโดยผู้รุกรานมุ่งเป้าไปที่การโจมตีเหยื่อเนื่องจากรสนิยมทางเพศของเขา (De la Fuente Rocha, 2014)

คนรอบข้างคือคนรอบข้างมักจะตระหนักถึงสถานการณ์นี้และยอมให้มันเกิดขึ้น บางครั้งมันมักจะถูกให้ไว้ด้านหลังของผู้ใหญ่ที่ไม่ทราบว่ามันสมบูรณ์หรือแม้แต่ลดการกระทำและละเว้นมัน

ตัวแทนทั้งหมดเหล่านี้กำลังร่วมมือกับผู้รุกรานและสนับสนุนการดำเนินการโดยไม่ดำเนินการ (Platero and Ceto, 2007) ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องสร้างความตระหนักในหมู่ชุมชนการศึกษาและสภาพแวดล้อมของคนหนุ่มสาวอย่างที่เราจะเห็นในภายหลัง

ข้อมูลบางอย่าง

การรังแกหรือความรุนแรงในโรงเรียนเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียน 20% ในห้องเรียน การรังแกเป็นปรากฏการณ์กลุ่มที่ความรุนแรงระหว่างเด็กนักเรียนเกิดจากความสัมพันธ์ที่ไม่ดีและมีจุดสูงสุดในช่วงวัยรุ่น

การล่วงละเมิดประเภทนี้ได้รับความนิยมจากกลุ่มรักร่วมเพศในความเป็นจริงนักเรียนรักร่วมเพศส่วนใหญ่มักประสบกับการถูกคุกคามจากเพื่อนร่วมชั้น (รายงานจากสมาคม FGLBT, 2012)

แม้ว่าจะมีการศึกษาน้อย แต่มีข้อมูลโดยประมาณเกี่ยวกับการรังแกที่เกิดขึ้นกับการหวั่นเกรงและการรังเกียจผู้หญิง

ตามรายงานที่นำเสนอในรัฐสภายุโรปในปี 2549 ข้อมูลที่น่าตกใจแสดงให้เห็นเพราะในคนที่เข้าร่วมในการศึกษานี้มีเลสเบี้ยนเยาวชนสมชายชาตรี bisexuals และ transsexuals จาก 37 ประเทศทั่วโลกกว่า 700 ประเทศที่เผชิญกับการเลือกปฏิบัติ 61.2% ที่โรงเรียน 51.2% ทำเช่นนั้นในชีวิตครอบครัวขณะที่ 29.8% เผชิญกับมันในแวดวงเพื่อน (Méndez, 2015)

จากการศึกษาอีกครั้งที่ดำเนินการในมาดริดและ Gran Canaria (สเปน) ในปี 2550 จากทัศนคติที่มีต่อความหลากหลายทางเพศของประชากรวัยรุ่นก็เป็นไปได้ที่จะสรุปได้ว่าแม้จะมีความอดทนและการยอมรับจากคนที่ถูกสัมภาษณ์ หนึ่งในสามของคนหนุ่มสาวยังคงทัศนคติต่อการเป็นปรักปรำ

นอกจากนี้ยังได้ข้อสรุปว่านักเรียนผู้อพยพเข้าสังคมในประเทศแหล่งกำเนิดที่มีความอดทนน้อยมีส่วนในทัศนคติแบบปรักปรำ (Méndez, 2015)

อย่างที่เราเห็นความรู้สึกของการปฏิเสธต่อคนที่ไม่ใช่เพศตรงข้ามนั้นมีอยู่มากกว่าในสังคมทุกวันนี้ มีคนจำนวนมากที่ได้รับการรักษานี้ไม่เพียง แต่ในด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ในแต่ละวันโดยทั่วไปแม้ว่าจะเป็นจุดสูงสุดหรือความสมบูรณ์สูงสุดที่เกิดขึ้นในวัยรุ่น

สาเหตุของการรังแกคนรักร่วมเพศ

ในช่วงประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติวิธีการต่าง ๆ ของการทำความเข้าใจร่างกายของเราเช่นเดียวกับเพศและเรื่องทางเพศได้รับชัยชนะและโดดเด่น แนวคิดนี้ได้รับการเปลี่ยนแปลงจนกระทั่งทุกวันนี้จึงมีเพศตรงข้ามกับรักร่วมเพศมากขึ้น

เช่นเดียวกับการรักร่วมเพศรักร่วมเพศหวั่นเกรงตลอดประวัติศาสตร์ได้รับความแข็งแกร่งเนื่องจากได้รับการอุปถัมภ์ทั้งจากตำนานและธรรมเนียมที่ถ่ายทอดมาจากวัฒนธรรมของตนเองและโดยตัวแทนสังคมหลักครอบครัวและโรงเรียน ในทางกลับกันโดยสื่อ

โรงเรียนดังที่ Kellough กล่าวอ้างในโมราเลส (2007) "ในฐานะที่เป็นสถาบันสำหรับการทำสำเนาของความเป็นเลิศทางวัฒนธรรมมีบทบาทสำคัญในการสร้างคุณค่าความอดทนและความเคารพ แต่ยังแม่นยำเนื่องจากบทบาทในการเข้าสังคม แบบแผนและสติกมาสเปรียบเทียบกับสิ่งที่ถือว่าแตกต่างกันไปเช่นในกรณีของคนหนุ่มสาวที่มีความชอบทางเพศนอกเหนือจากเพศตรงข้าม "

ดังนั้นสถาบันการศึกษาจึงสร้างคุณค่าทางสังคมแบบดั้งเดิมที่มีการชี้ให้เห็นในแง่ของเรื่องเพศโดยทั่วไปและเรื่องเพศโดยเฉพาะพิจารณาการแสดงออกที่แตกต่างจากเพศตรงข้ามว่าผิดและผิดปกติ

จากทั้งหมดข้างต้นสามารถสรุปได้ว่าสาเหตุหลักของการรังแกคนรักร่วมเพศพบในลักษณะที่สังคมตีความว่าเพศตรงข้ามเป็นเพศเดียวที่ยอมรับรูปแบบทางเพศและอาการทางเพศที่แตกต่างจากสิ่งที่ไม่ได้รับอนุญาต

ปัจจัยทางสังคมที่ส่งเสริมมัน

ปัจจัยที่ส่งเสริมการกลั่นแกล้งแบบ homophobic มีดังต่อไปนี้:

• แบบแผนเพศ นี่เป็นภารกิจที่สังคมและวัฒนธรรมมักมอบหมายให้กับผู้หญิงและผู้ชายเพราะเป็นเรื่องเพศ

• อคติคือความคิดเห็นที่มีเนื้อหาอย่างละเอียดก่อนที่จะตัดสินหลักฐาน หากบุคคลยืนยันว่ากระเทยเป็นคนวิปริตและสำส่อนโดยไม่มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องพวกเขาจะเกิดขึ้นในอคติและทำซ้ำเป็นต้นแบบ

• การเลือกปฏิบัติและหวั่นเกรง การเลือกปฏิบัติบนพื้นฐานของรสนิยมทางเพศตาม Lara และ Ochoa (2007) เป็นที่เข้าใจกันว่า "เงื่อนไขของการกีดกันที่อยู่บนพื้นฐานของความคิดตำนานและการบิดเบือนข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลือกทางเพศอื่นนอกเหนือจากเพศตรงข้ามทำให้ผู้คนตกอยู่ในสถานการณ์ความอ่อนแอ"
• ในขณะที่การเลือกปฏิบัติสามารถกำหนดได้ตามRodríguez Zepeda โดยโมราเลส (2007) อ้างว่าเป็น "พฤติกรรมที่มีการก่อตั้งที่ดีมีระบบและเป็นที่แพร่หลายในสังคมซึ่งดูถูกเหยียดหยามต่อบุคคลหรือกลุ่มบุคคลบนพื้นฐานของความอยุติธรรม ... ไม่สมควรและที่มีผลกระทบของการทำลายสิทธิและเสรีภาพขั้นพื้นฐานของพวกเขา

องค์ประกอบของการรังแกคนรักร่วมเพศ

องค์ประกอบบางอย่างที่แยกแยะการข่มขู่ประเภทนี้จากรูปแบบอื่น ๆ ของการกลั่นแกล้งที่มีอยู่นั้นเป็นไปตาม Molinuevo (2007):

• มันล่องหนในการศึกษาอย่างเป็นทางการในระบบการศึกษา
• ขาดการสนับสนุนพร้อมกับการปฏิเสธครอบครัวที่คนเหล่านี้สามารถมีได้
• การแพร่กระจายของความอัปยศที่เป็นไปได้ไม่เพียง แต่สำหรับคนเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่สนับสนุนพวกเขาด้วย
• การทำให้ homophobia กลับคืนสู่สภาพปกติเป็นสิ่งกระตุ้นที่ถูกทำให้เป็นสิ่งที่เป็นลบ

นอกเหนือจากข้างต้นเรายังสามารถค้นหาองค์ประกอบที่สำคัญอื่น ๆ ที่มีความรุนแรงทางเพศประเภทอื่น ๆ ที่มีต่อผู้หญิงหรือการล่วงละเมิดในที่ทำงาน

โดยปกติแล้วความรุนแรงประเภทนี้มักใช้จากผู้ที่รู้สึกว่ามีพลังอำนาจมากหรือเหนือกว่าเหยื่อของพวกเขาซึ่งมักไม่มีความเป็นไปได้ที่จะปกป้องตนเอง

เมื่อรวมกับความรุนแรงข้างต้นแล้วความรุนแรงประเภทนี้มีลักษณะเป็นสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบนั่นคือผู้คนที่อยู่รอบ ๆ เหยื่อมักไม่เปิดเผยผู้รุกรานหรือผู้รุกราน

คุณจะเข้าไปแทรกแซงการกลั่นแกล้งแบบ homophobic ได้อย่างไร?

เพื่อที่จะแทรกแซงการกลั่นแกล้งแบบ homophobic สิ่งสำคัญคือต้องจัดการเรื่องเพศศึกษาทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนโดยมุ่งเน้นที่สามด้าน ได้แก่ เนื้อหาทัศนคติและทักษะ

คุณสามารถคิดได้ว่ามันจะเพียงพอ แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้นเพราะมันเคยถูกพบเห็นในประเด็นสำคัญอื่น ๆ เช่นการติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ที่การพูดคุยอย่างมีข้อมูลในโรงเรียนไม่ได้ผล

ดังนั้นแม้ว่าจะมีความสำคัญที่จะต้องให้ข้อมูลเกี่ยวกับการรักร่วมเพศเลสเบี้ยนและการแปลงเพศเป็นรูปแบบที่เป็นไปได้ของรสนิยมทางเพศหรืออัตลักษณ์ทางเพศ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาต้องทำเพื่อเปลี่ยนทัศนคติด้านลบที่อาจเกิดขึ้นก่อนกลุ่ม (Méndez, 2015)

ในโรงเรียนเราไม่พบข้อมูลหรือ

นี่อาจทำให้คนคิดว่ามันเป็นหัวข้อที่ไม่สามารถพูดได้นั่นคือเรื่องต้องห้ามจึงก่อให้เกิดความคิดเชิงลบและดังนั้นค่านิยมต่างเพศจึงเป็นสิ่งสำคัญ ดังนั้นจากโรงเรียนโดยไม่ทราบว่ามันกำลังช่วยรักษาการเลือกปฏิบัติที่อนุญาตให้มีการกลั่นแกล้งประเภทนี้ (Mendez, 2015)

หากโรงเรียนต้องการลดการกลั่นแกล้งแบบ homophobic ควรได้รับการแก้ไขตามความเป็นจริงโดยมีนโยบายที่นำเสนอการสอนเพศศึกษาที่หลากหลายในหลักสูตรซึ่งทุกคนโดยไม่คำนึงถึงอัตลักษณ์ทางเพศและรสนิยมทางเพศของพวกเขา

เหตุผลบางประการในการทำงานในทิศทางดังต่อไปนี้:

• ในสังคมโดยทั่วไปมีข้อมูลที่ผิดในประเด็นของเพศและรสนิยมทางเพศและเพศ ดังนั้นพวกเขาสามารถสร้างตำนานความอคติและความเข้าใจผิด

• ในหลาย ๆ ครั้งเราสามารถพบได้ในทัศนคติของศูนย์ที่ไม่เป็นบวกต่อความหลากหลายของทั้งนักเรียนและครู

• จากโรงเรียนเราต้องต่อสู้เพื่อเปลี่ยนความรู้สึกด้านลบที่มีต่อคนรักร่วมเพศกะเทยผู้ถูกเปลี่ยนเพศ ... ดังนั้นค่านิยมที่เป็นบวกต่อกลุ่มนี้จะต้องได้รับการส่งเสริมรวมถึงความเท่าเทียมและเสรีภาพในการอยู่ร่วมกันโดยไม่มีการล่วงละเมิดหรือปัญหาที่เกิดขึ้น ของอันนี้

• ชี้ให้เห็นว่าจากโรงเรียนหนึ่งในตัวแทนหลักของการขัดเกลาทางสังคมควรส่งเสริมความคิดใจกว้างที่ส่งเสริมคุณค่าเชิงบวกต่อความหลากหลายทางเพศเพื่อลดการกระทำเชิงลบประเภทนี้

ในที่สุดเราต้องบอกว่าไม่เพียง แต่โรงเรียนจะต้องรับผิดชอบในการต่อสู้กับการข่มขู่ประเภทนี้ แต่ครอบครัวก็มีบทบาทอย่างแข็งขันและเรามีความรับผิดชอบในฐานะพ่อและแม่

การพูดคุยที่บ้านกับคนหนุ่มสาวเนื่องจากพวกเขาเป็นเด็กเป็นขั้นตอนแรกในการมีส่วนร่วมในสังคมที่มีความอดทนมากขึ้นและถ่ายทอดคุณค่าความเคารพต่อกลุ่มนี้และกลุ่มอื่น ๆ

ข้อสรุป

สังคมมีความรับผิดชอบในการต่อต้านการกลั่นแกล้ง เราต้องไตร่ตรองด้วยตนเองเกี่ยวกับวิธีการที่เรากระทำและสิ่งที่เรามักพูดเกี่ยวกับเรื่องเพศเพื่อวิเคราะห์ว่าเรายังร่วมมือกันในทัศนคติแบบปรักปรำ

ในทางตรงกันข้ามคนหนุ่มสาวอยู่ในสังคมที่มีข้อมูลจำนวนมากต้องขอบคุณเทคโนโลยีใหม่ ๆ แต่พวกเขาก็ยังไม่มีความสามารถที่จะวิจารณ์พวกเขาและพวกเขาไม่รู้ว่าจะขอความช่วยเหลือเพราะจากโรงเรียนที่พวกเขาไม่ได้รับการศึกษาเรื่องเพศ หัวข้อที่บ้านพวกเขาจะไม่พูดเพราะกลัวหรืออับอายที่รู้สึก

ดังนั้นเราจึงพบว่าคนหนุ่มสาวยังคงมีปัญหาที่พวกเขามีอยู่เสมอไม่ทราบว่าใครที่จะไปเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะในโลกที่เต็มไปด้วยการอ้างอิงถึงเรื่องเพศการบริโภคและเพศ

ในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและสมาชิกในครอบครัวเรามีความรับผิดชอบในการให้ข้อมูลที่จำเป็นแก่คนหนุ่มสาวให้พวกเขามีทักษะและทรัพยากรเพื่อให้พวกเขาสามารถเผชิญกับการกลั่นแกล้งและการกลั่นแกล้งแบบ homophobic เพื่อลดหรือบรรเทา

การอ้างอิง