บันทึกประวัติย่อ: ลักษณะข้อดีและข้อเสียตัวอย่าง

บันทึกประวัติ ย่อเป็นข้อความสั้น ๆ ที่นักการศึกษาเขียนเพื่อบันทึกเหตุการณ์สำคัญที่มีการสังเกตในความสัมพันธ์กับนักเรียน พวกเขามักจะมีทั้งคำอธิบายของพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงและการเสนอราคาโดยตรงของสิ่งที่เด็กแสดงออก

บันทึกประวัติย่อเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่ง่ายต่อการใช้และเขียนดังนั้นจึงเป็นที่นิยมในระบบการสอน หน้าที่หลักของมันคือการอนุญาตให้ครูเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับนักเรียนเช่นข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาหรือปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนคนอื่น ๆ

ขอบคุณข้อมูลที่เก็บรวบรวมพร้อมบันทึกประวัติครูสามารถวางแผนกิจกรรมประสบการณ์และการแทรกแซงที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน พวกเขายังอนุญาตให้ส่งข้อมูลที่สำคัญไปยังนักการศึกษาคนอื่น ๆ ที่จะทำงานกับนักเรียนคนเดียวกันในบางครั้ง

แม้ว่าจะค่อนข้างง่ายต่อการดำเนินการบันทึกประวัติ แต่ก็มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามแนวทางชุดเพื่อดำเนินการอย่างถูกต้อง มิฉะนั้นอาจเป็นไปได้ว่าข้อมูลที่รวบรวมไม่ถูกต้องดังนั้นจึงไม่สามารถใช้งานได้เลย ต่อไปเราจะมาดูกันว่าเทคนิคการศึกษานี้ทำงานอย่างไร

คุณสมบัติ

พวกเขาเขียนอย่างเป็นกลาง

เป้าหมายหลักของประวัติโดยสังเขปคือการพูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนในลักษณะที่ครูคนเดียวกันหรือบุคคลอื่นที่จะทำงานกับนักเรียนคนเดียวกันมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อช่วยพวกเขาในวิธีที่ดีที่สุด

ด้วยเหตุนี้บันทึกประวัติที่ดีจะต้องเขียนในทางที่เป็นวัตถุประสงค์โดยสิ้นเชิง นั่นคือครูจะต้อง จำกัด ตัวเองให้อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับสถานการณ์หรือเขียนความคิดของเขาเกี่ยวกับสาเหตุที่นักเรียนสามารถประพฤติตัวในลักษณะนั้นได้

สำหรับสิ่งนี้ผู้สอนต้องได้รับการฝึกอบรมที่สอนพวกเขาถึงวิธีที่ถูกต้องในการบันทึกประวัติ ตัวอย่างบางส่วนของเทคนิคในแง่นี้คือการหลีกเลี่ยงคำอธิบายแบบอัตนัยหรือคำคุณศัพท์ที่มากเกินไป ในกรณีที่เป็นไปได้มันจะมีประโยชน์สำหรับนักการศึกษาหลายคนที่จะบันทึกข้อเท็จจริงเดียวกัน

พวกเขาถูกสร้างขึ้นหลังจากข้อเท็จจริง

คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดอีกอย่างหนึ่งของบันทึกข้อมูลประวัติคือพวกเขาไม่ได้ดำเนินการในเวลาเดียวกับข้อเท็จจริงที่พวกเขากำลังจะพูดออกมา

ในทางตรงกันข้ามครูจะเขียนเกี่ยวกับฉากที่เขาเห็นว่าสำคัญหลังจากที่เกิดขึ้นโดยปกติหลังจากเรียนหรือเมื่อวันของเขาสิ้นสุดลง

สิ่งนี้มีความหมายหลายอย่าง สิ่งที่ชัดเจนที่สุดคือบันทึกประวัติโดยทั่วไปมักจะถูกเขียนขึ้นในอดีตซึ่งช่วยให้พวกเขามีตัวอักษรที่เป็นเป้าหมายมากยิ่งขึ้น ในทางตรงกันข้ามความจริงที่ว่าพวกเขาจะดำเนินการหลัง posteriori หมายความว่ามันไม่จำเป็นต้องหยุดชั้นเรียนเพื่อที่จะใช้เครื่องมือการศึกษานี้

อย่างไรก็ตามนี่ก็หมายความว่าครูจะต้องใส่ใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนนอกเหนือจากการมีความทรงจำที่ดีและหลีกเลี่ยงการปนเปื้อนความทรงจำของพวกเขาในสิ่งที่เกิดขึ้นกับความเชื่อหรือความคิดส่วนตัว

รวมข้อมูลให้มากที่สุด

สำหรับประวัติที่มีประสิทธิภาพจริง ๆ ครูผู้ดำเนินการนั้นจะต้องสามารถรวมข้อมูลให้ได้มากที่สุด นี่ก็หมายความว่าผู้สอนจะต้องใส่ใจกับพฤติกรรมและปฏิกิริยาของนักเรียนที่เขากำลังจะเขียน แต่ยังรวมถึงการโต้ตอบกับเพื่อนและการกระทำของพวกเขาด้วย

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์อย่างมากในการถอดความสิ่งที่แต่ละคนที่เกี่ยวข้องในสถานการณ์ได้กล่าวไว้ ในกรณีที่ทำเช่นนั้นจะต้องใส่เครื่องหมายคำพูดในเครื่องหมายคำพูดพร้อมชื่อผู้แต่งอายุของเขาและข้อมูลให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้จากบริบท

ในที่สุดก็มักจะแนะนำให้รวมข้อมูลพิเศษบางอย่างเช่นวันที่เวลาวันในสัปดาห์และชั้นเรียนหรือสถานที่ที่เกิดเหตุการณ์

ข้อดีและข้อเสีย

บันทึกข้อมูลประวัติจะมีประโยชน์มากหากมีการดำเนินการอย่างถูกต้อง เหนือสิ่งอื่นใดพวกเขาอนุญาตให้ครูทุกคนที่จะทำงานกับนักเรียนมีข้อมูลมากกว่าปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมวิธีการพูดและการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นที่เหลือ

นอกจากนี้เมื่อต้องดำเนินการหลังจากเกิดเหตุการณ์แต่ละเหตุการณ์เป็นไปได้ที่จะใช้บันทึกประวัติโดยไม่ต้องหยุดจังหวะของบทเรียนตรงข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเครื่องมือการศึกษาอื่น ๆ

อย่างไรก็ตามข้อได้เปรียบบางข้ออาจไม่ทั้งหมดเมื่อใช้เครื่องมือนี้ ในอีกด้านหนึ่งครูต้องเรียนรู้ที่จะทำอย่างถูกต้อง สิ่งนี้ไม่เพียง แต่ต้องลงทุนในการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังต้องใช้ความพยายามอย่างระมัดระวังในส่วนของการศึกษาจนกว่าเขาจะเชี่ยวชาญการใช้บันทึกประวัติ

ในทางกลับกันหากทำอย่างไม่ถูกต้องไฟล์ของนักเรียนอาจรวมข้อมูลที่เป็นเท็จหรือเป็นการส่วนตัวเกี่ยวกับมัน สิ่งนี้อาจเป็นอันตรายต่อนักเรียนในหลาย ๆ ด้านเช่นทำให้ยากต่อการแทรกแซงที่เป็นประโยชน์กับเขา

ตัวอย่าง

ด้านล่างเราจะเห็นตัวอย่างของประวัติโดยสังเขปที่เราพูดถึงพฤติกรรมของฮวนนักเรียนวัยก่อนเรียนของโรงเรียนรัฐบาล

รายละเอียดของสถานการณ์

- ชื่อนักศึกษา: Juan López

- ผู้สังเกตการณ์: Manuel Sánchezศาสตราจารย์ภาษา Castilian

- อายุของเด็ก: 4 ปี 2 เดือน

- วันที่: 7 มีนาคม 2558

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ในระหว่างชั้นเรียนภาษานักเรียนกำลังฝึกอ่านหนังสือเกี่ยวกับรถไฟ ในช่วงเวลาหนึ่งในขณะที่คนอื่น ๆ กำลังอ่านเงียบ ๆ ฆชี้ไปที่รูปถ่ายของรถไฟลุกขึ้นยืนแล้วตะโกน "Chúchú!" เลียนแบบเสียงของเครื่องจักร

เมื่อได้ยินสิ่งนี้อาจารย์ได้รับความสนใจจากฮวนและบอกเขาว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่เขาจะต้องเคารพความสนใจของเพื่อนร่วมชั้นและถ้าเขาต้องการระบายมันจะดีกว่าถ้าเขาออกจากห้องเรียน

นักเรียนคนอื่น ๆ กำลังมองหาฮวน; และหลังจากนี้ไม่กี่วินาทีเขาก็นั่งลงอีกครั้งและทำกิจกรรมต่อโดยไม่ขัดจังหวะอีก