Dyslexia: ประเภทอาการสาเหตุการรักษาและผลที่ตามมา

ดิสเล็กเซีย (Dyslexia ) เป็นความผิดปกติของการเรียนรู้ที่โดดเด่นด้วยความยากลำบากในการอ่านตำราทุกประเภทแม้จะเป็นบุคคลที่มีสติปัญญาปกติ มันเป็นความผิดปกติของการอ่านที่พบมากที่สุดที่มีอยู่และส่งผลกระทบต่อผู้คนจำนวนมากในทุกช่วงอายุและเงื่อนไขในระดับที่มากขึ้นหรือน้อยลง

ดิสเล็กเซียอาจทำให้เกิดปัญหาที่แตกต่างหลากหลาย สิ่งที่พบบ่อยที่สุดคือความยากลำบากในการสะกดการลดความเร็วสูงสุดที่บุคคลสามารถอ่านได้ปัญหาในการเขียนคำถูกต้องความล้มเหลวในการออกเสียงออกเสียงสิ่งที่กำลังอ่านและความยากในการอ่านจับใจความ

ผู้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียต้องประสบกับปัญหาเหล่านี้ด้วยการอ่านจากเด็กโดยมีอาการแรกเกิดขึ้นในช่วงปีแรกของวัยเรียน บุคคลที่สามารถอ่านได้ตามปกติในตอนแรก แต่แล้วก็สูญเสียความสามารถในการประสบความผิดปกติท

ไม่ทราบสาเหตุที่แท้จริงของ dyslexia อย่างไรก็ตามเชื่อว่าความผิดปกติของการเรียนรู้นี้อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในด้านการประมวลผลภาษาในสมอง โดยทั่วไปถือว่าสาเหตุของ dyslexia มีทั้งทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

ชนิด

มันเป็นที่คาดกันว่าดิสมีผลต่อประมาณ 20% ของประชากรผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทุกคนที่มีโรคนี้มีอาการเดียวกัน ต่อไปเราจะเห็นตัวแปรที่พบบ่อยที่สุดของพยาธิวิทยานี้

Phonological dyslexia

หนึ่งในรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของดิสดิเซียคือรูปแบบหนึ่งที่ทำให้ยากต่อการจดจำเสียงของแต่ละตัวอักษรและรวมเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคำที่สมบูรณ์ คนที่ทุกข์ทรมานจากความแปรปรวนของความผิดปกตินี้อาจมีปัญหาในการสะกดคำหรือแบ่งคำในพยางค์ที่แต่ง

ในเวลาเดียวกันผู้ที่มีปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงก็มีปัญหาในการแสดงภาพด้วยเสียงเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถเชื่อมโยงจดหมายแต่ละฉบับกับหน่วยเสียงที่เกี่ยวข้องได้ ปัญหานี้เกิดจากการไม่สามารถอ่านได้อย่างถูกต้อง

ผิวเผินดิส

ลักษณะสำคัญของคนที่ทุกข์ทรมานจากดิสเล็กเซียหรือผิวเผินโดยตรงคือความยากในการอ่านคำที่เขียนแตกต่างจากวิธีที่พวกเขาออกเสียง เป็นที่เชื่อกันว่าตัวแปรนี้มีความเกี่ยวข้องกับเส้นทางการมองเห็นของสมองมากกว่าการได้ยิน

แม้ว่าในภาษาสเปนจะมีคำไม่มากนักที่เขียนแตกต่างจากที่ออกเสียง แต่คนที่มีปัญหานี้อาจมีปัญหาในภาษาของเรา ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจมีปัญหาในการจดจำโฮโมโฟนหรือการสะกดคำโดยพลการ

อย่างไรก็ตามดิสเฟเซียผิวเผินเป็นสาเหตุของปัญหาร้ายแรงสำหรับผู้ที่ต้องอ่านในภาษาที่การเขียนแตกต่างจากการออกเสียงเช่นภาษาอังกฤษหรือภาษาฝรั่งเศส

การรับรู้อัตโนมัติอย่างรวดเร็วดิส

อีกประเภทที่พบมากที่สุดของดิสคือสิ่งที่ทำให้คนต้องใช้เวลามากขึ้นกว่าปกติที่จะรับรู้รูปแบบตัวอักษรหรือตัวเลขที่เขียน โดยทั่วไปจะไม่ถือว่าเป็นร้ายแรงเป็นส่วนที่เหลือของรูปแบบทางเลือกของพยาธิวิทยานี้

ถึงกระนั้นก็ตามดิสเล็กเซียการจดจำอัตโนมัติอย่างรวดเร็วอาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงในบริบทบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่จำเป็นต้องเขียนหรืออ่านด้วยความเร็วสูง

ดิสเล็กเซียผสมหรือลึก

โดยทั่วไปแล้วดิผสมจะถือว่าเป็นรูปแบบที่รุนแรงที่สุดของพยาธิวิทยานี้ เมื่อมันปรากฏขึ้นทั้งสองวิธีในการจดจำคำศัพท์นั้นถูกตรวจจับ: การได้ยินและการมองเห็น ด้วยเหตุนี้ข้อผิดพลาดทุกชนิดสามารถปรากฏในการอ่านและการเขียน

คนที่ทุกข์ทรมานจากการผสมดิสมีความยากลำบากอย่างมากในการทำความเข้าใจความหมายของคำที่เขียน นอกจากนี้พวกเขานำเสนอทั้งข้อผิดพลาดทางความหมายและความยากลำบากในการจดจำ pseudowords และเข้าใจคำศัพท์นามธรรมคำทำงาน (เป็นคำบุพบทและปัจจัย) และคำกริยาผัน

อาการ

อาการของดิสเล็กเซียแตกต่างกันอย่างมากในหมู่บุคคลทั้งในความรุนแรงที่เกิดขึ้นและในพื้นที่ที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อ ขึ้นอยู่กับประเภทของดิสดิเซียที่เรากำลังพูดถึงเราสามารถพบอาการที่แตกต่างกันอย่างมาก

อย่างไรก็ตามสิ่งที่พบได้บ่อยในคนทุกคนที่ทุกข์ทรมานจากดิสเล็กเซียคือผลที่ตามมาของพยาธิสภาพนี้ ด้านล่างเราจะเห็นสิ่งที่เป็นสัญญาณที่พบบ่อยที่สุดที่อาจบ่งบอกว่าบุคคลอาจมีปัญหาในการอ่านประเภทนี้

อาการในเด็กก่อนวัยเรียน

Dyslexia มักจะถูกตรวจจับเมื่อบุคคลเริ่มการศึกษาระดับประถมศึกษาในขณะที่การสอนการอ่านและการเขียนเริ่มต้นขึ้น อย่างไรก็ตามในบางกรณีเป็นไปได้ที่จะค้นพบพยาธิสภาพนี้ก่อนช่วงเวลานี้แม้กระทั่งก่อนที่เด็กจะเข้าโรงเรียน

ก่อนที่จะมีความสามารถในการอ่านและเขียนสัญญาณที่อาจบ่งบอกถึงการปรากฏตัวในอนาคตของดิสเล็กเซียนั้นเกี่ยวกับภาษา ตัวอย่างเช่นเด็กอาจพัฒนาคำศัพท์ที่ครอบคลุมน้อยกว่าเด็กคนอื่น ๆ ในวัยของเขา ในเวลาเดียวกันมันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเกิดข้อผิดพลาดในการออกเสียงให้เป็นคำที่ซับซ้อน

ในทางกลับกันเด็กหลายครั้งมีปัญหาในการแสดงออกอย่างถูกต้องในวิธีพูด ยกตัวอย่างเช่นนี่อาจหมายความว่าพวกเขามักจะลืมคำที่พวกเขาต้องการใช้หรือพวกเขารวบรวมประโยคที่ไม่มีความสัมพันธ์กัน

ในที่สุดเด็กก่อนวัยเรียนที่มี dyslexia มักจะแสดงความสนใจเล็กน้อยและความยากลำบากในการเข้าใจเพลงกล่อมเด็กบ๊องและเกมคำศัพท์ พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะแสดงความสนใจในการเรียนรู้ตัวอักษรที่ต่ำมาก อย่างไรก็ตามตัวบ่งชี้เหล่านี้ไม่ได้หมายความว่าเด็กจะมีปัญหานี้

อาการในเด็กวัยเรียน

อาการของดิสเล็กเซียมักจะชัดเจนเป็นครั้งแรกเมื่อเด็กเข้าโรงเรียนและต้องเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ในช่วงอายุ 5 ถึง 12 ปีเป็นไปได้ที่จะตรวจพบความผิดปกตินี้ในกรณีส่วนใหญ่

ปัญหาแรกที่มักปรากฏคือเรียนรู้ชื่อและเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว ด้วยเหตุนี้เด็กที่มี dyslexia จึงมีปัญหาในการสะกดคำอย่างถูกต้องนอกเหนือไปจากการเขียนผิดพลาดมากมาย

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดบางอย่างเป็นการแสดงถึงตัวเลขในสิ่งที่ตรงกันข้าม (เช่นการเขียน "b" แทนที่จะเป็น "d") หรือการเปลี่ยนลำดับของตัวอักษรในคำ นอกจากนี้เนื้อเพลงของพวกเขามักจะแย่มากและพวกเขาก็มีปัญหาในการเขียนด้วยความเร็วสูง

ในระดับการอ่านเด็กในวัยนี้จะทำช้ากว่าเพื่อน บางครั้งพวกเขาอาจแสดงว่าพวกเขาเห็นตัวอักษรราวกับว่าพวกเขาพร่ามัวหรือเคลื่อนไหวแม้ว่ามันจะได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นพยายามปรับปรุงวิสัยทัศน์ด้วยแว่นตาไม่มีประโยชน์

อาการในวัยรุ่นและผู้ใหญ่

อาการที่เราได้เห็นจนถึงตอนนี้มักจะได้รับการดูแลเช่นกันในวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามเนื่องจากความสำคัญของการอ่านและการเขียนในช่วงชีวิตเหล่านี้จึงมีสัญญาณทางอ้อมอื่น ๆ ที่สามารถช่วยวินิจฉัย dyslexia ได้หากยังไม่ได้ดำเนินการ

อาการที่สำคัญที่สุดในวัยผู้ใหญ่คือความยากลำบากในการผลิตตำราที่สอดคล้องและเป็นระเบียบแม้ว่าคุณจะมีความรู้กว้างขวางเกี่ยวกับเรื่อง ด้วยเหตุนี้คนที่มีดิสมักจะมีปัญหาเมื่อต้องทำรายงานงานเขียนหรือเรียงความ

ปัญหาเหล่านี้อาจทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงทั้งในช่วงชีวิตของนักเรียน (เช่นทำให้เกิดบันทึกย่อที่มีคุณภาพต่ำ) และในที่ทำงาน โดยทั่วไปแล้วคนที่มีดิสจะพยายามหลีกเลี่ยงการอ่านและการเขียนให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ซึ่งอาจส่งผลในทางลบได้

สาเหตุ

ตั้งแต่ดิสแรกเซียถูกค้นพบครั้งแรกในปี 1881 นักวิจัยพยายามค้นหาสาเหตุของความผิดปกตินี้ แม้ว่าจะยังไม่ได้รับการค้นพบว่าทำไมบางคนมีปัญหาในการอ่านประเภทนี้พวกเขาได้พบปัจจัยหลายประการที่ดูเหมือนจะมีอิทธิพลต่อลักษณะที่ปรากฏของพยาธิวิทยานี้

โดยทั่วไปมันเป็นไปได้ที่จะแบ่งสาเหตุของ dyslexia ออกเป็นสามประเภท: neuroanatomical พันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม

สาเหตุของระบบประสาท

ด้วยเทคนิค neuroimaging ที่ทันสมัยเช่นเรโซแนนซ์เชิงแม่เหล็กที่ใช้งานได้หรือเอกซเรย์ปล่อยโพซิตรอนมันถูกค้นพบว่าคนที่มีดิสเล็กเซียนำเสนอทั้งความแตกต่างทางกายวิภาคและหน้าที่ในระดับสมองกับผู้ที่ไม่มีโรคนี้

อย่างไรก็ตามความผิดปกติที่นำเสนอโดยบุคคลที่มี dyslexia ในระดับสมองจะไม่เหมือนเดิม ในบางกรณีเช่นคนที่มีความผิดปกตินี้อาจมีการเปิดใช้งานน้อยกว่าในส่วนของกลีบซ้ายที่เกี่ยวข้องกับการอ่านเช่นการหมุนด้านหน้าส่วนล่าง

อย่างไรก็ตามคนอื่น ๆ นำเสนอการปรับเปลี่ยนที่เกี่ยวข้องกับสมองน้อยมากขึ้น ในกรณีเหล่านี้ปัญหาความคล่องแคล่วในการพูดมักจะเกิดขึ้นเนื่องจากอวัยวะสมองนี้เกี่ยวข้องกับการควบคุมมอเตอร์และระบบอัตโนมัติของงานบางอย่าง

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่เกิดขึ้นในการศึกษาด้านประสาทวิทยาในปัจจุบันมันเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินใจว่าการเปลี่ยนแปลงทางสมองของผู้ที่เป็นโรคบิดเบี้ยวเกิดขึ้นแล้วในช่วงเวลาที่เกิดหรือในทางกลับกันเนื่องจากปัจจัยทางสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราไม่ทราบว่าเป็นสาเหตุหรือเป็นผลมาจากปัญหา

สาเหตุทางพันธุกรรม

การตรวจสอบการเชื่อมต่อที่เป็นไปได้ระหว่างปัจจัยทางพันธุกรรมและดิสเล็กเซียมีต้นกำเนิดในการศึกษาดำเนินการผ่านการชันสูตรศพของผู้ป่วยที่ทุกข์ทรมานจากปัญหานี้ ในกรณีส่วนใหญ่เหล่านี้พบความผิดปกติที่แนะนำว่ายีนสามารถมีบทบาทพื้นฐานในการปรากฏตัวของพยาธิวิทยา

ตัวอย่างเช่นผู้ป่วยจำนวนมากที่ตรวจสอบหลังจากการตายของพวกเขามีความผิดปกติด้วยกล้องจุลทรรศน์ในเยื่อหุ้มสมองสมองหรือที่เรียกว่า ectopias ในบางกรณีการเปลี่ยนแปลงของหลอดเลือดขนาดเล็กก็มีอยู่เช่นเดียวกับ microgirls (บางส่วนของสมองที่มีความหนาแน่นน้อยกว่าปกติ)

การศึกษาทั้งหมดเหล่านี้ดูเหมือนจะชี้ให้เห็นถึงความจริงที่ว่าพันธุศาสตร์มีบทบาทสำคัญมากในการปรากฏตัวของดิสเล็กเซียแม้ว่ามันจะไม่สามารถกล่าวได้ว่าเป็นสาเหตุเดียว มีความเชื่อกันว่าการผิดรูปแบบเหล่านี้จะเกิดขึ้นก่อนหรือระหว่างเดือนที่หกของการพัฒนาของทารกในครรภ์ซึ่งเวลาที่สมองเปลี่ยนแปลงมากที่สุด

ในระดับพันธุกรรมยีนบางตัวเกี่ยวข้องกับ dyslexia รวมถึง DCDC2, KIAA0319 และ DYX1C1

อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม

นักวิทยาศาสตร์หลายคนพยายามที่จะค้นพบน้ำหนักของสภาพแวดล้อมที่มีต่อพันธุศาสตร์ในลักษณะของดิสเล็กเซีย กลไกหลักในการค้นพบสัดส่วนนี้คือการศึกษากับฝาแฝด สิ่งเหล่านี้บ่งชี้ว่าแม้ว่ายีนดูเหมือนจะมีบทบาทสำคัญกว่า แต่สภาพแวดล้อมสามารถป้องกันหรือลดอาการได้

นอกจากนี้ในวันนี้เรารู้ว่าทักษะเช่นความจำและการเรียนรู้สามารถพัฒนาได้อย่างเต็มศักยภาพหากคุณมีสภาพแวดล้อมที่เพียงพอ ดังนั้นจึงเชื่อว่าสิ่งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นกับการอ่าน ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมและการแสดงออกของยีนเป็นที่รู้จักกันในชื่อ epigenetics

การรักษา

ดิสเล็กเซีย (Dyslexia) เป็นโรคที่จะเกิดขึ้นตลอดชีวิตของคนที่ต้องทนทุกข์ทรมาน ด้วยการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพในหลายกรณีพวกเขาพัฒนาการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดของการอ่านและการเขียน (สมาคม Dyslexia นานาชาติ, 2016)

การระบุและการรักษา แต่เนิ่นๆเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้เกิดการควบคุมการขาดดุล

ในหลาย ๆ กรณีจำเป็นต้องมีการแทรกแซงของนักบำบัดโรคโดยใช้กลยุทธ์หลายมิติที่แตกต่างกันสำหรับการทำงานกับปัญหาการอ่าน มันเป็นสิ่งสำคัญที่การแทรกแซงจะดำเนินการผ่านวิธีการที่เป็นระบบที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกหลายอย่าง (International Dyslexia Association, 2016)

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักต้องการการป้อนกลับซ้ำ ๆ และฝึกปฏิบัติจำนวนมากเพื่อพัฒนาทักษะการจดจำคำที่ถูกต้องและมีประสิทธิภาพ (International Dyslexia Association, 2016)

มีการดัดแปลงทางวิชาการบ่อยครั้งเพื่อช่วยให้ประสบความสำเร็จตามหลักสูตร นักเรียนที่เป็นดิสมักจะต้องใช้เวลานานกว่านี้ในการทำการบ้านหรือการจดบันทึกช่วย (International Dyslexia Association, 2016)

สามารถควบคุมอาการของดิสเล็กเซียได้หรือไม่?

โดยหลักการแล้วไม่มีการรักษาใดที่กำจัดอาการของ dyslexia ได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามหากมีการใช้กลยุทธ์การชดเชยตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กหลายคนที่มีอาการนี้สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านมากขึ้นหรือน้อยลงตามปกติ

ความสำคัญของการรักษาเหล่านี้มักจะสอนให้เด็ก ๆ เชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวกับเสียงที่ถูกต้อง ด้วยวิธีนี้ความยากลำบากหลายอย่างที่เกิดจากดิสเล็กเซียจะหายไปหรือลดลงอย่างมีนัยสำคัญ

ในทางตรงกันข้ามในกรณีที่ dyslexia มีความร้ายแรงมากผู้ได้รับผลกระทบจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากระบบสนับสนุนอื่น ๆ ในบรรดาที่พบบ่อยที่สุดคือการใช้แบบอักษรการประดิษฐ์ตัวอักษรที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับ dyslexics หรือการใช้เทคโนโลยีการอ่านอัตโนมัติและการเขียนตามคำบอกด้วยเสียง

การใช้กลวิธีประเภทนี้แม้แต่คนที่มีดิสเล็กเซียที่ไม่สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนในระดับที่ยอมรับได้สามารถนำไปสู่ชีวิตปกติได้

ส่งผลกระทบ

ผลกระทบของความผิดปกติในการอ่านที่เฉพาะเจาะจงนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและขึ้นอยู่กับระดับความรุนแรงและการแทรกแซงเฉพาะที่เกิดขึ้น

ปัญหาหลักที่คนที่มีปัญหาในดิสดิเซียนั้นยากสำหรับการจดจำคำการอ่านคล่องแคล่วและในบางกรณียากต่อการสะกดและการเขียน (International Dyslexia Association, 2016)

ในหลายกรณีมันยังสามารถนำเสนอปัญหาในภาษาที่แสดงออกแม้ว่าพวกเขาจะได้สัมผัสกับรูปแบบภาษาที่ดีในบริบทของครอบครัวและโรงเรียนของพวกเขาก่อน ความยากลำบากสามารถเกิดขึ้นเพื่อแสดงตัวเองอย่างชัดเจนหรือเข้าใจถึงจำนวนทั้งสิ้นของข้อความที่ออกโดยบุคคลอื่น (International Dyslexia Association, 2016)

แม้ว่าในหลาย ๆ ครั้งมันเป็นเรื่องยากที่จะรับรู้หรือระบุปัญหาภาษาเหล่านี้บางอย่างเหล่านี้สามารถก่อให้เกิดผลกระทบที่สำคัญที่โรงเรียนที่ทำงานหรือในความสัมพันธ์ทางสังคม

นอกจากนี้ยังสามารถส่งผลกระทบต่อภาพลักษณ์ของบุคคลนั้น นักเรียนหลายคนรู้สึกว่ามีความสามารถน้อยลงการประเมินทั้งความสามารถและศักยภาพที่อาจเกิดขึ้นน้อยเกินไป (International Dyslexia Association, 2016)

การโฆษณา

บทความที่แนะนำ

การโฆษณา