ระดับอภิปัญญาคืออะไรและอะไร

ระดับอภิปัญญา หมายถึง ระดับ ที่แตกต่างกันซึ่งบุคคลสามารถคิดเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาคือระดับของ "การรู้เกี่ยวกับวิธีที่คุณเรียนรู้"

โดยทั่วไปบุคคลที่มีระดับอภิปัญญาสูงจะดีกว่าในการวางแผนการจัดการข้อมูลการติดตามตรวจสอบและประเมินผล

การรู้กระบวนการอภิปัญญาและระดับที่แตกต่างของพวกเขามีความสำคัญในกระบวนการเรียนรู้เนื่องจากมันมีผลต่อกระบวนการของการได้มาซึ่งความรู้ความเข้าใจความจำและการประยุกต์ใช้

การทำความเข้าใจกับระดับอภิปัญญาต่าง ๆ ช่วยให้การควบคุมและการควบคุมการปฏิบัติงานของพวกเขาง่ายขึ้นซึ่งนำไปสู่การเรียนรู้ที่ดีขึ้น

แม้ว่าจะมีฉันทามติเกี่ยวกับความจริงที่ว่ากระบวนการอภิปัญญาเกิดขึ้นในระดับที่แตกต่างกัน แต่ระดับเหล่านี้ยังไม่เป็นที่ยอมรับ ผู้เขียนที่แตกต่างกันสามารถแตกต่างกันไปตามคำจำกัดความของระดับอย่างไรก็ตามทักษะจะเหมือนกันจริง

ระดับอภิปัญญา

จากการศึกษาที่แตกต่างกันสามารถพบอภิปัญญาสี่ระดับที่แตกต่างกัน:

ระดับ 1 ทาสิทัส

ผู้คนในระดับนี้มีลักษณะที่ไม่มีอภิปัญญาหรือแสดงความกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับองค์ประกอบผิวเผินของข้อความปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือปัญหาอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องเรียนรู้

ในระดับนี้ผู้คนมักจะยอมรับบางสิ่งบางอย่างหรือปฏิเสธมันตามสิ่งที่พวกเขาเข้าใจหรือไม่เข้าใจ

เป็นเรื่องธรรมดาที่ผู้คนในระดับนี้ไม่ได้ถามอะไรเกี่ยวกับความรู้ที่จะได้รับและใช้วลีเช่น "ฉันไม่ค่อยรู้เรื่องคณิตศาสตร์มากนักสำหรับฉันที่จะใช้ความพยายาม"

ระดับ 2 เพียร

ในระดับนี้ผู้คนรู้ว่ามีกลยุทธ์การเรียนรู้ที่สามารถอำนวยความสะดวกในกระบวนการของพวกเขา แต่พวกเขาไม่ได้ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ

เกี่ยวกับหัวข้อที่ควรเข้าใจผู้คนในระดับนี้มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่การเชื่อมโยงกันของหัวข้อ แต่ไม่ทราบว่าจะมองโลกอย่างไร

เป็นเรื่องปกติที่จะได้ยินผู้คนในวลีระดับนี้เช่น "เรื่องนั้นง่าย" และ "เรื่องนี้ยาก"

ระดับ 3 เชิงกลยุทธ์

ในระดับนี้ผู้คนรู้ว่ามีกลยุทธ์ในการเรียนรู้วิชาหนึ่งและพวกเขายังสามารถใช้พวกเขาได้

คนเหล่านี้สามารถทำงานส่วนใหญ่ที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนหรืองานที่พวกเขาคุ้นเคย

คนในระดับยุทธศาสตร์มีเครื่องมือที่พวกเขาสามารถเลือกคนที่เหมาะสมสำหรับการตีความและการได้รับความรู้และการใช้งาน

ความสามารถในการสังเกตและเข้าใจการเชื่อมโยงกันโดยรวมของหัวข้อเป็นลักษณะของคนในระดับนี้

ผู้ที่อยู่ในระดับนี้สามารถแสดงความคิดเห็นได้เช่น "หัวข้อนี้เกิดขึ้นในการสอบหรือไม่? ถ้าไม่เรียนทำไม?

ระดับ 4 ไตร่ตรอง

ในระดับอภิปัญญาสูงสุดคนจัดการเพื่อสะท้อนความสอดคล้องโดยรวมของหัวข้อและไม่เพียง แต่เข้าใจ

ในทำนองเดียวกันคนเหล่านี้สามารถปรับเปลี่ยนความรู้นี้และเล่นกับมันเพื่อเชื่อมโยงกับความรู้อื่น ๆ

ในระดับไตร่ตรองผู้คนมีความเข้าใจในปัญหาที่พวกเขาไม่คุ้นเคยและเรียนรู้ในบริบทที่แตกต่างจากที่มักจะแสดงให้พวกเขาเห็น

ผู้คนในระดับนี้จะถามความรู้ที่พวกเขาได้รับ เป็นเรื่องปกติที่จะได้ยินพวกเขาพูดว่า "ทำไมถึงเป็นเช่นนี้" หรือ "ถ้าเราวางไว้ในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน