การสังเกตโดยตรงคืออะไร ลักษณะและประเภท

การ สังเกต โดยตรง เป็นวิธีการรวบรวมข้อมูลที่ประกอบด้วยการสังเกตวัตถุของการศึกษาในสถานการณ์เฉพาะ สิ่งนี้จะกระทำโดยไม่แทรกแซงหรือเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมที่วัตถุแผ่ออกไป มิฉะนั้นข้อมูลที่ได้รับจะไม่ถูกต้อง

วิธีการรวบรวมข้อมูลนี้จะใช้ในบางโอกาสเมื่อระบบอื่น ๆ (เช่นการสำรวจแบบสอบถามแบบสอบถาม ฯลฯ ) ไม่มีประสิทธิภาพ

ตัวอย่างเช่นขอแนะนำให้หันไปใช้การสังเกตโดยตรงเมื่อสิ่งที่ต้องการคือการประเมินพฤติกรรมเป็นระยะเวลาต่อเนื่อง

ในช่วงเวลาของการสังเกตโดยตรงเราสามารถดำเนินการได้สองวิธี: ซ่อนเร้น (หากวัตถุไม่ทราบว่ากำลังถูกสังเกต) หรือชัดแจ้ง (หากวัตถุนั้นตระหนักถึงการสังเกต)

อย่างไรก็ตามวิธีที่สองไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลายเนื่องจากคนสามารถทำงานแตกต่างกันเพราะพวกเขากำลังถูกตรวจสอบ

ลักษณะของการสังเกตโดยตรง

nonintrusive

การสังเกตโดยตรงนั้นเป็นลักษณะที่ไม่เป็นการล่วงล้ำ ซึ่งหมายความว่าวัตถุที่สังเกตนั้นแผ่ออกไปโดยไม่ถูกรบกวนจากผู้สังเกต

ดังนั้นข้อมูลที่ได้จากวิธีนี้จึงเป็นที่รู้จักและมีชื่อเสียงในด้านการวิจัย

ไม่มีส่วนร่วมของผู้สังเกตการณ์

ในการสังเกตโดยตรงผู้สังเกตการณ์ใช้บทบาทที่มีความละเอียดต่ำราวกับว่ามันบินไปบนกำแพง ด้วยเหตุนี้คุณไม่ควรให้คำแนะนำหรือความคิดเห็นแก่ผู้เข้าร่วม

ระยะเวลานาน

การศึกษาการสังเกตโดยตรงมักใช้เวลานานกว่าหนึ่งสัปดาห์ นี่คือเหตุผลสองประการ ขั้นแรกเพื่อให้แน่ใจว่าวัตถุรู้สึกสบายใจกับผู้สังเกตการณ์และปฏิบัติตามธรรมชาติ

ประการที่สองเพื่อให้สามารถรับข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการสอบสวนที่ดำเนินการ

ผลลัพธ์วัตถุประสงค์และอัตนัย

ผลลัพธ์ที่ได้จากวิธีนี้สามารถเป็นได้ทั้งวัตถุประสงค์และอัตนัย

วัตถุประสงค์เกี่ยวข้องกับตัวเลข (ตัวอย่างเช่นเวลาที่วัตถุใช้ในการทำกิจกรรมบางอย่าง) ในขณะที่วัตถุที่เป็นอัตวิสัยนั้นรวมถึงการแสดงผล (ตัวอย่างเช่นความวิตกกังวลที่เกิดจากกิจกรรมในวัตถุ)

ต้องการผู้สังเกตการณ์น้อย

การสังเกตโดยตรงมีข้อดีที่วิธีอื่นในการรวบรวมข้อมูลไม่มี สิ่งที่เกี่ยวข้องที่สุดคือมันช่วยให้ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มใหญ่โดยไม่จำเป็นต้องเพิ่มจำนวนผู้สังเกตการณ์: นักวิจัยคนเดียวสามารถศึกษากลุ่ม 10 คน

ประเภทของการสังเกตโดยตรง

การสังเกตโดยตรงสามารถเป็นสองประเภท: แอบแฝงและเปิดเผย การสังเกตแบบแอบแฝงเป็นการใช้งานมากที่สุดของทั้งสอง วิธีการดังกล่าวประกอบด้วยการสังเกตวัตถุโดยที่ไม่รู้ว่ามันกำลังถูกสังเกตอยู่

การสังเกตที่ชัดเจนเกิดขึ้นเมื่อมีการแจ้งวัตถุที่กำลังถูกสังเกต วิธีนี้ไม่ได้ถูกใช้บ่อยเพราะอาจเกิด "Hawthorne effect"

ผลกระทบนี้คือผู้คนสามารถทำงานแตกต่างกันเมื่อพวกเขาตระหนักว่าพวกเขากำลังถูกสังเกต จากนั้นข้อมูลที่ได้จะไม่น่าเชื่อถือ

ผู้เขียนคนอื่นชี้ให้เห็นว่าการจำแนกโดยตรงอาจเป็นอิสระหรือมีโครงสร้าง ฟรีเมื่อไม่ได้ติดตามรูปแบบเฉพาะ ในกรณีนี้ผู้วิจัยรวบรวมการสังเกต แต่ไม่ได้ให้ลำดับที่แน่นอน

ในอีกทางหนึ่งมันมีโครงสร้างเมื่อสถานการณ์ต่าง ๆ ถูกเตรียมไว้เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของวัตถุ ในกรณีนี้ผู้วิจัยจัดกลุ่มการแสดงผลที่ได้รับซึ่งช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลในภายหลัง

เมื่อมีการสังเกตวัตถุมากกว่าหนึ่งวัตถุการสังเกตแบบมีโครงสร้างเป็นที่ต้องการเนื่องจากช่วยให้เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ถูกโยนโดยแต่ละวัตถุที่สังเกตได้

ใช้การสังเกตโดยตรงเมื่อใด

การสังเกตโดยตรงจะใช้เมื่อคุณต้องการศึกษาพฤติกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลในสถานการณ์ที่กำหนด

บางครั้งสถานการณ์เป็นธรรมชาติและเป็นผู้สังเกตการณ์ที่เข้าสู่สภาพแวดล้อมของการสังเกต ในอีกกรณีหนึ่งสถานการณ์จะถูกสร้างขึ้นใหม่โดยนักวิจัยเพื่อให้สิ่งที่สังเกตนั้นถูกนำมาใช้ในสภาพแวดล้อมการประดิษฐ์

กรณีแรกเกิดขึ้นส่วนใหญ่ในการศึกษาสังคม ตัวอย่างนี้จะเป็นการวิเคราะห์พฤติกรรมของนักเรียนมัธยม

กรณีที่สองได้รับส่วนใหญ่ในการศึกษาเชิงพาณิชย์ ตัวอย่างเช่นเมื่อต้องการเปิดตัวผลิตภัณฑ์ใหม่ออกสู่ตลาดจะมีการสังเกตโดยตรงเพื่อสร้างปฏิกิริยาของประชากรต่อผลิตภัณฑ์

องค์ประกอบที่จำเป็นในการสังเกตโดยตรง

บางครั้งกระบวนการสังเกตการณ์อาจใช้เวลาหลายสัปดาห์ ดังนั้นองค์ประกอบหลักของวิธีการรวบรวมนี้คือความมุ่งมั่นทั้งโดยผู้สังเกตการณ์และจากการสังเกต

นอกจากความมุ่งมั่นความอดทนและความเพียรเป็นสิ่งสำคัญ อาจเป็นได้ว่าในช่วงการสังเกตการณ์ครั้งแรกจะไม่มีการรวบรวมข้อมูลความเกี่ยวข้องสำหรับการสอบสวน อย่างไรก็ตามจำเป็นต้องดำเนินการต่อหากคุณต้องการให้ข้อสรุปที่เพียงพอในการศึกษา

อาจจำเป็นต้องมีอุปกรณ์บันทึกเสียงและวิดีโอทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของการสอบสวนที่กำลังดำเนินการ

การวิเคราะห์บันทึกต้องใช้งานมากขึ้นในส่วนของนักวิจัย อย่างไรก็ตามมันแสดงให้เห็นถึงข้อได้เปรียบที่ถือเป็นการบันทึกถาวรของข้อมูลที่รวบรวม

ในที่สุดมันก็จำเป็นที่จะต้องได้รับการอนุมัติไม่เพียง แต่จากคนที่สังเกต แต่ยังรวมถึงสถาบันที่ดำเนินการศึกษา ในกรณีที่วัตถุเป็นผู้เยาว์สิ่งสำคัญคือต้องได้รับอนุญาตจากตัวแทน

การสังเกตโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้เข้าร่วมนำไปสู่ปัญหาด้านจริยธรรมที่เรียกร้องผลการสอบสวน มันสามารถสร้างปัญหาทางกฎหมายได้

ปัจจัยที่ต้องนำมาพิจารณาเมื่อมีการสังเกตโดยตรง

มีหลายปัจจัยที่อาจส่งผลต่อผลลัพธ์ที่ได้ หากวัตถุประสงค์ของการศึกษารู้ว่ามันกำลังถูกสังเกตเราต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างผู้สังเกตการณ์กับผู้สังเกต: พวกเขามีความสัมพันธ์หรือไม่ทราบหรือไม่?

หากพวกเขามีความสัมพันธ์กันวัตถุอาจรู้สึกสบายใจ แต่ถ้าพวกเขาเป็นคนแปลกหน้าคุณอาจรู้สึกหวาดกลัว

ในทางตรงกันข้ามไม่ว่าวัตถุนั้นจะรู้หรือไม่รู้ว่ามันกำลังถูกสังเกตเห็นมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องพิจารณาความเป็นกลางของผู้สังเกตการณ์: สิ่งนี้มีเหตุผลที่จะเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์ที่ได้หรือในทางตรงกันข้ามมันเป็นกลางหรือไม่?