21 กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น ที่ฉันจะอธิบายในบทความนี้จะช่วยให้คุณมั่นใจพวกเขาช่วยให้พวกเขามีสมาธิและปรับปรุงความเป็นอยู่ของพวกเขาซึ่งจะส่งผลกระทบต่อชีวิตส่วนตัวและวิทยาลัยของทารก

ความสนใจขาดดุลสมาธิสั้น (ADHD) ไม่ได้รับการโต้เถียง

หลายคนเคยตั้งคำถามเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของมันและคนอื่น ๆ อ้างว่าความชุกของมันเพิ่มขึ้นเมื่อไม่กี่ปีก่อน

มันประกอบกับโรคภูมิแพ้ในเด็กโรคที่พบบ่อยที่สุดในภาคของเด็กซึ่งเป็นเหตุผลที่มันมีความท้าทายการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับโรคนี้

คุณอาจชอบแบบฝึกหัดเหล่านี้

กระบวนการใดที่เราควรคำนึงถึงเมื่อทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

ในสมาธิสั้นมีการขาดดุลในหน้าที่ผู้บริหารซึ่งเป็นเหตุผลที่เราควรคำนึงถึงเมื่อออกแบบกิจกรรมเพื่อทำงานกับพวกเขา

ยกตัวอย่างเช่นหนึ่งในปัญหาคือการยับยั้ง ดังนั้นเรื่องที่มีสมาธิสั้นไม่สามารถหยุดการแสดงเมื่อเขาควรไม่สามารถขัดจังหวะการกระทำของเขาไม่สามารถปกป้องความคิดของเขา

คนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนั้นไม่มีความรู้สึกภายในเวลาอยู่ในช่วงเวลาที่ไม่สามารถใช้อดีตของพวกเขาเพื่อคิดเกี่ยวกับอนาคตและเตรียมพร้อมสำหรับมัน

พวกเขายังนำเสนอปัญหาในการทำงานของหน่วยความจำ (หน่วยความจำในการทำงาน) ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้เราสามารถเก็บข้อมูลในสมองของเราในเวลาที่เราต้องการ

ในทางกลับกันเกี่ยวกับภาษาภายในคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นไม่สามารถพูดกับตนเองหรือใช้ภาษาเป็นแนวทาง

สิ่งนี้นำไปสู่การไม่สามารถทำตามคำแนะนำและกฎเพื่อทำสิ่งที่พวกเขาได้รับคำสั่งดังนั้นพวกเขาจะมีปัญหาในการทำความเข้าใจเข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้ยินอ่านและดู

ด้วยความสามารถนี้เราสามารถทำนายความน่าจะเป็นของการตอบสนองคาดการณ์ผลที่ตามมาในแต่ละตัวแปรที่เป็นไปได้และสุดท้ายเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง

เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นแสดงอารมณ์และความปรารถนามากกว่าคนอื่น ๆ ดังนั้นความรู้สึกเช่นความโกรธความหงุดหงิดและความเป็นศัตรูจะต้องได้รับการควบคุมและส่งผ่านเพื่อให้ความสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขาแข็งแรง

สิ่งนี้อธิบายว่าทำไมมีเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นที่จะพัฒนาความผิดปกติของฝ่ายตรงข้าม

แรงจูงใจเป็นอีกหนึ่งจุดสำคัญสำหรับความเข้าใจในความผิดปกตินี้ผู้ที่ได้รับจากมันไม่สามารถกระตุ้นตัวเองดังนั้นจึงมีการขาดการยืนกรานต่อวัตถุประสงค์ที่ประจักษ์ในรูปแบบของการขาดแรงจูงใจ

ความสามารถในการเล่นกับตัวเองทางจิตใจเป็นสิ่งที่ใช้ในการวางแผนและแก้ปัญหา

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นได้ลดความสามารถในการแก้ปัญหา พวกเขาไม่ค่อยคล่องแคล่วในภาษาและการกระทำของพวกเขาและตัวอย่างเช่นถ้าเราถามพวกเขาว่าพวกเขาอ่านอะไรเมื่อไม่กี่วันที่ผ่านมาเราจะถูกตัดการเชื่อมต่อไม่มีการรวบรวมความคิดหรือไม่มีมูลความจริง

ความสามารถในการควบคุมตนเองทางอารมณ์ที่มากขึ้นความสามารถที่มากขึ้นสำหรับองค์กรและการวางแผนพฤติกรรมซึ่งจะช่วยลดความเป็นไปได้ที่จะทำหน้าที่กระตุ้นและทำผิดพลาดอย่างมาก

ทักษะผู้บริหารให้มุมมองที่กว้างขึ้นของปัญหา พวกเขาอธิบายเช่นคำพูดมากเกินไป

21 กิจกรรมในการทำงานกับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

1. เล่นหน่วยความจำ

การออกกำลังกายที่ดีในการทำงานขาดความสนใจที่เด็กมีคือการเล่นความทรงจำ

สำหรับเรื่องนี้ตามอายุของเด็กมันสามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขาและในระดับที่แตกต่างกันของความยากลำบาก

มันเกี่ยวกับการสร้างการ์ดเป็นคู่ (พร้อมรูปถ่าย, ภาพวาด, ตัวเลข ... ) จะต้องมีไพ่สองใบเท่ากัน คุณสามารถทำให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับรสนิยมของเด็ก ๆ เพื่อให้มันน่าสนใจสำหรับคุณมากขึ้น

สำหรับเรื่องนี้หลังจากที่มีการ์ดจำนวนมากสิ่งที่คุณควรทำคือสับไพ่แล้ววางลง

เกมคือเมื่อไพ่ทั้งหมดถูกคว่ำหน้าลงและหันกลับเด็กจะต้องยกหนึ่งในนั้นและดูภาพวาดที่มี (เช่นรถยนต์) แล้วยกอีก (ซึ่งสามารถยกตัวอย่างเช่น บอลลูน)

เด็กจะต้องใส่ใจกับการวางการ์ดและดูภาพวาดของการ์ดแต่ละใบดังนั้นเราจึงฝึกการขาดความสนใจ

เมื่อถึงคราวของเขาเขาสามารถยกไพ่สองใบที่มีรูปวาดเดียวกันเขาเก็บและเล่นต่อไป เกมจะจบลงเมื่อไพ่ทั้งหมดถูกยก และผู้ที่ได้รับการบันทึกไพ่เพิ่มอีกคู่จะเป็นผู้ชนะ

2. ไซมอน

เกมของ Simon ยังให้ความสนใจซึ่งเป็นหนึ่งในการขาดดุลที่ใหญ่ที่สุดที่นำเสนอโดยเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนอกเหนือจากการทำงานเกี่ยวกับแรงกระตุ้น

มันเป็นเกมอิเล็กทรอนิกส์ที่มีสี่สีที่มีการส่องสว่างแบบสุ่มและเปล่งเสียงของพวกเขาเอง

เด็กต้องรอให้อุปกรณ์หยุดดำเนินการลำดับและต่อมาเขาจะต้องป้อนลำดับที่แสดงในลำดับที่ถูกต้อง เกมนี้ช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาความสามารถในการควบคุมตนเองและความจำ

ข้อดีอย่างหนึ่งของเกมนี้คือมีหลายระดับตามที่คุณผ่านลำดับเพิ่มความเร็วของการดำเนินการ

นอกจากนี้ยังมีแอพพลิเคชั่นสำหรับแท็บเล็ตที่ให้คุณทำงานในลักษณะเดียวกัน บางส่วนของพวกเขาคือ: Neurogames - การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพทำให้สนุก!

พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยนักประสาทวิทยาเด็กทารก Jonathan Reed ในบรรดาพวกเขาเราสามารถหา "การควบคุมแรงกระตุ้น" หรือ "จดจำ"

3. หอคอย

หนึ่งในเกมที่ให้บริการในการทำงานอย่างหุนหันพลันแล่นคือ "เดอะทาวเวอร์"

มันเป็นเกมของความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่ผู้เข้าร่วมจะต้องลบบล็อกจากหอคอยในทางกลับกันและวางไว้ด้านบนจนกว่าพวกเขาจะตก

เกมนี้มีข้อดีอย่างหนึ่งของเกมกระดานเช่นเดียวกับการจัดตั้งกะ

นอกจากนี้เกมต้องการให้เด็กหยุดซักครู่เพื่อยับยั้งความหุนหันพลันแล่นของเขาและวางแผนการเคลื่อนไหวครั้งต่อไปของเขา

เด็กจะต้องถอดชิ้นส่วนอย่างระมัดระวังการทำงานของมอเตอร์และการประสานงานของตา

4. เทคนิคการผ่อนคลาย

เพื่อลดสมาธิสั้นของเด็กที่มีสมาธิสั้นสามารถใช้เทคนิคการผ่อนคลาย

ตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กสิ่งที่เหมาะสมที่สุดอาจเป็นของ Koeppen ซึ่งเป็นการดัดแปลงเทคนิคการผ่อนคลายที่มีชื่อเสียงของ Jacobson แต่เหมาะสำหรับเด็ก

โดยทั่วไปแล้วเด็กมักจะเปิดใช้งานและเล่น แต่ยังต้องการช่วงเวลาของการผ่อนคลายและสงบและเด็ก ๆ ที่มีอาการสมาธิสั้น

เทคนิคการผ่อนคลาย Koeppen นั้นขึ้นอยู่กับความตึงเครียดและการผ่อนคลายดังนั้นการมุ่งเน้นไปที่ส่วนต่างๆของร่างกาย (แขน, มือ, ใบหน้า, จมูก ... ) ทำให้เด็ก ๆ สังเกตเห็นความตึงเครียดและผ่อนคลายในภายหลังเพื่อที่ว่า สามารถบอกความแตกต่าง

5. จักรพรรดิแห่งญี่ปุ่น

Mikado เป็นเกมที่สนุกและเก่าแก่ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

เกมนี้ประกอบด้วยกลุ่มของแท่งที่บางมากที่มีแถบสีในมุม

ในการเริ่มเล่นสโมสรทั้งหมดจะเข้าร่วมและวางในแนวตั้งปล่อยให้พวกเขาตกลงบนพื้นผิว ในเวลานั้นและในทางกลับกันคุณเริ่มเล่น

แท่งจะตกลงไปในทางใดทางหนึ่งและในทางกลับกันคุณจะต้องเอาแท่งออกโดยไม่ย้ายแท่งอื่น เมื่อคุณจัดการเพื่อจับสโมสรทั้งหมดคุณจะเพิ่มผู้ที่มีคะแนนมากขึ้น

6. กิจกรรมฝึกสติ

การมีสติสำหรับเด็กเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งเนื่องจากช่วยให้พวกเขาทำงานด้วยความสนใจและลดสมาธิสั้นลง

การมีสตินั้นขึ้นอยู่กับการรับรู้และการเอาใจใส่อย่างเต็มที่ซึ่งจะช่วยให้คุณออกกำลังกายได้เช่นเดียวกับการบรรลุสภาวะแห่งความสงบและความผาสุก

7. จิ๊กซอร์

ปริศนาที่ปรับให้เข้ากับอายุยังสามารถเป็นกิจกรรมที่สนุกมากที่จะทำงานกับเด็กที่มีสมาธิสั้น

ปริศนาอนุญาตให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่งานและทำงานกับความสนใจและทักษะยนต์

8. ขับฟาง

เกมที่ทำจากฟางนั้นสนุกและมีประโยชน์ในการทำงานให้ความสนใจและหุนหันพลันแล่น สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้กระดาษต่อเนื่องเครื่องหมายกระดาษบางอันทำจากกระดาษและฟาง

สำหรับสิ่งนี้เราจะใช้กระดาษต่อเนื่องและวาดถนนด้วยเส้นโค้ง ด้วยลูกบอลกระดาษเราจะวางมันบนถนนและเป่าด้วยฟางเราจะพยายามให้เด็กพาลูกบอลไปตามถนน

9. ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ในแผ่นงานด้วยสิ่งรบกวน

กิจกรรมที่ดีในการทำงานกับเด็กคือการมองหาสิ่งของที่อยู่ในผ้าปูที่นอนที่มีหลายสิ่ง

ค้นหารูปภาพที่มีภาพวาดที่สมบูรณ์มาก (เช่นเมืองที่มีอาคารหลายแห่งร้านค้าต่าง ๆ ผู้คนบนจักรยานสัตว์ ... ) ยิ่งมีรูปวาดมากเท่าใดงานที่ยากขึ้นและความต้องการก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

มันเกี่ยวกับการกระตุ้นให้เด็กมองหาองค์ประกอบบางอย่างเช่น "คุณเห็นอาคารกี่รูปในรูปถ่าย", "มีแมวกี่ตัว?", "ค้นหาร้านเบเกอรี่", "ค้นหาผู้หญิงที่มีผมยาว"

สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กจดจ่อกับงานและรักษาความสนใจ

10. เขาวงกต

อีกหนึ่งกิจกรรมที่ง่ายสนุกและมีประโยชน์ในการดึงดูดความสนใจและการวางแผนคือเขาวงกต

ในการทำเช่นนี้เขาได้รับเขาวงกตที่แตกต่างกันและมีคำแนะนำเช่น "ให้ความสนใจและจำไว้ว่าคุณไม่สามารถชนกับเส้นขอบของเขาวงกต", "ทำอย่างสงบและรอบคอบเริ่มต้นที่นี่และหาทางออกของเขาวงกต"

เด็กควรให้ความสนใจกับงานและวางแผนว่าจะทำอย่างไรเพื่อหาทางออก

11. แผนที่

กิจกรรมง่าย ๆ ที่อนุญาตให้เด็กทำงานคือแผนที่ คุณสามารถปรับให้เข้ากับความยากลำบากของเด็กและมันจะช่วยให้คุณสามารถศึกษาและทบทวนแนวคิดของโรงเรียน

สำหรับมันคุณเพียงต้องการแผนที่: ของชุมชนปกครองตนเอง, ของประเทศ, ของยุโรป, ของโลกหรือยังลูกของโลก

ในการทำเช่นนี้คุณกำลังขอให้เด็กที่อยู่ด้านหน้าของแผนที่ค้นหาสถานที่ที่คุณต้องการเช่น "Find Malaga", "find Paris" เป็นต้น

ด้วยวิธีนี้เด็กจะต้องใส่ใจกับงานเพื่อแก้ไขสิ่งที่ต้องการ

12. กิจกรรมการออกกำลังกาย

การออกกำลังกายเป็นกิจกรรมที่ดีมากสำหรับเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้น เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ออกกำลังกายและเล่นกีฬา

ชี้เด็กไปยังกีฬาที่สนใจเขาและอนุญาตให้เขาโต้ตอบกับเด็กคนอื่น

อนุญาตให้เขาทำกิจกรรมทางกายมากมาย: เสนอกิจกรรมที่เขาสามารถเคลื่อนไหวได้: ไปที่สวนสาธารณะเดินทางไปที่สวนสาธารณะไปโรลเลอร์เบลด ...

13. คำแนะนำด้วยตนเอง: หยุดคิดและทำ

ในการทำงานด้วยตนเองคำแนะนำสถานที่คือ "หยุดคิดและกระทำ" มันเป็นเทคนิคการเรียนรู้ที่มุ่งทำงานกับเด็กที่กระตุ้น

มันเกี่ยวกับการเลือกที่จุดเริ่มต้นตัวอย่างเช่นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่มักจะเกิดขึ้นซ้ำ: "ลุกขึ้นจากโต๊ะขณะรับประทานอาหาร" หรือ "ออกจากห้องเรียนขณะทำกิจกรรม"

ควรปรับคำแนะนำด้วยตนเองให้กับเด็กแต่ละคนโดยมองเห็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กแต่ละคน พวกเขาควรจะบอกทางจิตใจและนำไปใช้กับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น

สำหรับสิ่งนี้คำแนะนำในตัวเองมีประโยชน์ดังนั้นเมื่อเด็กสังเกตเห็นแรงกระตุ้นที่จะลุกขึ้นเขาควรคิดว่า: "หยุด ฉันต้องทำอะไร ตอนนี้ฉันต้องนั่ง ฉันสามารถรับมันได้ ฉันจะนั่งอีกหน่อย

ด้วยวิธีนี้มันมีวัตถุประสงค์เพื่อชะลอความหุนหันพลันแล่นของการทำพฤติกรรมนั้นอีกเล็กน้อยในขณะนั้น

14. ทำงานกับเอฟเฟกต์ Stroop

เอฟเฟกต์ Stroop นั้นมีประโยชน์อย่างมากสำหรับการทำงานแบบฉับพลัน มันเป็นงานที่สีไม่ตรงกับคำ

ตัวอย่างเช่นคำว่า YELLOW เขียนด้วยสีแดงคำว่า RED เขียนด้วยสีน้ำเงินหรือคำ GREEN เขียนด้วยสีเหลือง

ความคิดสำหรับเด็กที่จะพูดสีที่เขียนคำสีเหลืองนั่นคือเขาควรจะพูดว่า "สีแดง" แต่เขาจะมีแนวโน้มที่จะอ่านคำว่าดังนั้นเขาจะต้องยับยั้งและพูดอย่างถูกต้อง

15. เทคนิคการเต่า

หากต้องการทำงานด้วยแรงกระตุ้นเทคนิคของเต่าก็เหมาะสมเช่นกัน

เราต้องบอกเด็กว่าในบางครั้งเราจะกลายเป็นเต่าและควรรู้ว่าเต่ามีพฤติกรรมอย่างไร

พวกเขาสามารถเดินด้วยหัวและขาด้านนอก แต่เมื่อพวกเขารู้สึกว่ามีใครบางคนกำลังข่มขู่พวกเขาพวกเขาจะซ่อนและทิ้งเปลือกหอยไว้เท่านั้น

เราต้องบอกพวกเขาว่าพวกเขาสามารถทำตัวแบบนั้นได้ ดังนั้นเมื่อเขารู้สึกว่าเขาไม่สามารถควบคุมตัวเองเขาสามารถกลายเป็นเต่าและซ่อนตัวอยู่ในเปลือกของเขา

คุณถูกกระตุ้นให้คิดในสิ่งที่ดีปล่อยให้ความโกรธหรืออารมณ์ไม่ดีบินไปและผ่อนคลาย

16. เกมที่คล้ายคลึงกัน

เพื่อให้ได้ความสนใจเราสามารถพิมพ์และเคลือบภาพหลายภาพด้วยภาพวาดสีที่แตกต่างกัน

เราจะพิมพ์รูปภาพหรือตัวเลขจำนวนมากเป็นสีแดงส่วนที่เหลือเป็นสีน้ำเงินสีเขียวสีเหลือง ...

เมื่อเราไปทำงานกับเด็กเราจะผสมพวกเขาทั้งหมดและเราจะไปขอชุดคำขวัญ ตัวอย่างเช่น "ให้เฉพาะการ์ดที่มีวัตถุสีแดง"

หากเป็นรูปทรงเรขาคณิต (เรารวมวงกลมขนาดใหญ่วงกลมเล็กสี่เหลี่ยมสีฟ้าขนาดใหญ่สี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดเล็ก ... ) เราสามารถสร้างชุดค่าผสมทั้งหมดและขอให้เด็กสำหรับสโลแกนที่เฉพาะเจาะจง

ตัวอย่างเช่น: "ให้สามเหลี่ยมเล็ก ๆ แก่ฉัน" "ให้วงกลมสีฟ้าแก่ฉัน" เห็นได้ชัดว่างานนี้จะปรับให้เข้ากับระดับที่เด็กมี

17. การเล่นชนิดหนึ่ง

บิงโกยังเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมในการให้ความสนใจเนื่องจากเราให้ตัวเลขที่เราอ่านออกเสียงให้เด็กฟังและเขาจะต้องให้ความสนใจเพื่อค้นหาว่าเขามีหมายเลขที่ถูกดึงออกมาแล้วหรือไม่

หากคุณไม่ใส่ใจมันเป็นเรื่องง่ายมากที่คุณจะไม่สามารถเล่นเกมต่อได้

18. เกมกลยุทธ์

เกมที่ใช้กลยุทธ์หลายเกมช่วยให้เด็กสนใจและมีสมาธิ ในแง่นี้คุณสามารถใช้โดมิโนทั้งสามแบบเป็นแถวหมากรุกหรือจมกองยาน

19. ค้นหาความแตกต่าง

เกมในการค้นหาความแตกต่างนั้นมีประโยชน์มากในการให้ความสนใจ ในการทำเช่นนี้เรานำเสนอเด็กที่มีภาพวาดคล้ายกันมาก แต่พวกเขามีความแตกต่างกันเล็กน้อยและเราสนับสนุนให้คุณค้นหาความแตกต่าง

ในแง่นี้การเปลี่ยนแปลงสามารถทำได้ ตัวอย่างเช่นเราสร้างรูปวาดเริ่มต้น (ดาว) และแนวตั้งเราสร้างดาว 8 ดวงที่แตกต่างกันด้านข้างดาวดวงใดดวงหนึ่งหรือหลายดวงอาจจะเหมือนกัน

เราขอให้เด็กค้นหาว่าดาวดวงไหนที่เหมือนกันและแตกต่างกัน แบบฝึกหัดนี้สามารถทำได้ด้วยวัตถุที่หลากหลายมาก

นอกจากนี้คุณยังสามารถตั้งค่าชุดของตัวเลขเช่น: "3 4 5 6" และถัดไปเราสามารถใส่ "3 4 5 6" หรือ "3 5 4 6", "4 7 4 6" และขอให้เด็กเลือกคนที่ พวกเขาเหมือนกันและแตกต่างกัน

20. ฟังงาน

งานเหล่านี้มีจุดประสงค์เพื่อให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังจากนั้นตอบคำถามที่เราถาม

มันคุ้มค่าที่จะเล่าเรื่องราวคำอธิบายเรื่องราวที่ประดิษฐ์เรื่องตลกปริศนา ... อะไรก็ตามที่อยู่ในใจแล้วเราจะถามคำถามเขาเพื่อให้ความสนใจ

นอกจากนี้เรายังสามารถขอให้คุณอธิบายถึงสภาพแวดล้อมที่คุณเป็นหรือภาพประกอบที่แตกต่าง: ทุกอย่างสีพื้นที่ที่พวกเขาอยู่ ...

21. ภารกิจให้เสร็จสมบูรณ์

มีหลายภารกิจที่จะทำให้คุณสามารถมุ่งความสนใจไปได้ เราสามารถนำเสนอภาพที่ไม่มีองค์ประกอบและหน้าที่ของมันคือการพูดระบุหรือวาดสิ่งที่มันเป็น

นอกจากนี้คุณยังสามารถส่งภาพวาดบางรูปแบบเป็นแบบจำลองและชุดรุ่นภาพวาดที่ไม่สมบูรณ์ งานของคุณคือการดูและรายงานจากนั้นทำชิ้นส่วนจนเสร็จเหมือนกับชิ้นงานต้นฉบับ

กิจกรรมที่มีประโยชน์อีกอย่างหนึ่งคือสั่งกระสุนปืนเนื่องจากเด็กต้องให้ความสนใจและค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นในเรื่องโดยสั่งให้พวกเขา

ที่นี่คุณมีวิดีโอสรุปของกิจกรรมหลัก:

สมาธิสั้น (ADHD) คืออะไร

Attention Deficit Hyperactivity Disorder เป็นโรคที่มีต้นกำเนิดจากระบบประสาท มันเป็นความผิดปกติที่โดดเด่นด้วยระดับของแรงกระตุ้นขาดความสนใจและกิจกรรมที่ไม่เหมาะกับวัยพัฒนาการของเด็ก

เด็กเหล่านี้มีปัญหาในการควบคุมพฤติกรรมเมื่อปรับตัวตามมาตรฐานดังนั้นจึงมีความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ที่พวกเขาพัฒนา (โรงเรียนครอบครัวความสัมพันธ์ ... )

พวกเขาเป็นเด็กที่มีแนวโน้มที่จะดำเนินการด้านล่างสิ่งที่คาดหวังสำหรับความสามารถของพวกเขาและพร้อมที่จะนำเสนอปัญหาพฤติกรรมอื่น ๆ และปัญหาทางอารมณ์

สมาธิสั้นไม่ควรถูกมองว่าเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรม แต่เป็นความผิดปกติทางปัญญาของหน้าที่ผู้บริหาร

ดังนั้นคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักมีการขาดการควบคุมตนเองการขาดดุลในการควบคุมของผู้บริหารซึ่งโดยทั่วไปหมายถึงความยากลำบากในการควบคุมตนเองของพฤติกรรมและในการจัดระเบียบพฤติกรรมตั้งแต่ปัจจุบันจนถึงอนาคต

อาการของโรคสมาธิสั้น

ความผิดปกติของการขาดดุลสมาธิสั้นจะถูกกำหนดโดยการปรากฏตัวของสามอาการ เหล่านี้คือ:

- ลดความตั้งใจ

- สมาธิสั้น

- แรงกระตุ้น

เมื่อเราพูดถึงการขาดความสนใจเราหมายถึงแง่มุมต่าง ๆ เช่น:

- ไม่ใส่ใจในรายละเอียด

- เขาลืมกิจกรรมประจำวัน

- ฟุ้งซ่านง่ายโดยสิ่งเร้าภายนอก

- ลดหรือลืมสิ่งที่จำเป็น

- ไม่สามารถรักษาความสนใจในกิจกรรมที่เขาเสริม

- เขาไม่ฟังเมื่อพูดและเขามีปัญหาในการสนทนาต่อไป

- อย่าทำตามคำแนะนำ

- ลืมการสนทนาที่คุณต้องใช้ความพยายามอย่างมาก

เกี่ยวกับสมาธิสั้น ๆ เราหมายถึง:

- มันไม่สบายใจ

- เขาลุกขึ้นจากที่นั่งเมื่อเขาควรจะนั่ง

- มันเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งเมื่อมันควรจะเป็น

- การพูดเกินความจำเป็น

- ทำหน้าที่โดยไม่หยุดเหมือนถูกขับเคลื่อนโดยเครื่องยนต์

- มีปัญหาในการเล่นอย่างเงียบ ๆ

และเกี่ยวกับความหุนหันพลันแล่น:

- มีปัญหาในการรอการเปิดของเขา

- ขัดจังหวะและกวนใจเด็กคนอื่น ๆ

- ตอบคำถามก่อนที่จะเสร็จ

ลักษณะของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น

เบื้องหลังเด็กส่วนใหญ่ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นนั้นมีผลการเรียนต่ำกว่าที่คาดเนื่องจากอายุและสติปัญญาตามลำดับเวลา สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยอาการของโรคที่เกิดขึ้นนั้นเอง

ความกระวนกระวายหรือความสนใจไม่ได้เป็นพันธมิตรที่ดีสำหรับกระบวนการเรียนรู้ที่เพียงพอ

นอกจากนี้สมาธิสั้นมักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ปัญหาหรือความผิดปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการอ่านทักษะการเล่าเรื่องการเขียนการคำนวณหรือคณิตศาสตร์

ตัวอย่างเช่นคาดว่า 50% ของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมีปัญหาในการเรียนรู้ที่จะอ่านเขียนหรือคณิตศาสตร์ที่ส่งผลเสียต่อผลการเรียนและระดับการศึกษาที่พวกเขาบรรลุ

เมื่อเวลาผ่านไปความชุกของคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนั้นเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ อายุของการวินิจฉัยก็ลดลงเช่นกัน

นานมาแล้วความชุกประมาณ 4-6% และข้อมูลบางอย่างชี้ให้เห็นว่าอยู่ระหว่าง 10-20%

คู่มือคลินิกเพื่อผู้ป่วยสมาธิสั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งผลกระทบระหว่าง 3-7% ของเด็กวัยเรียน

มันได้รับการระบุด้วยความชุกของเพศชายกับเพศหญิงสิ่งที่ถูกทิ้งไว้และในปัจจุบันถือว่ามีความคล้ายคลึงกันในทั้งสองเพศโดยมีอำนาจเหนือกว่าในผู้หญิงที่ไม่ตั้งใจและในเพศชาย

มันยังได้รับการพิจารณาว่าเป็นขั้นตอนพิเศษสำหรับเด็กและเยาวชนซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่เป็นความจริงเนื่องจากมันยังคงอยู่ในระยะผู้ใหญ่

เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นสามารถแสดงอาการตั้งแต่อายุยังน้อย แต่มีการค้นพบและรับการรักษาบ่อยขึ้นในช่วงอายุระหว่าง 7-9 ปี

และคุณรู้หรือไม่ว่ามีกิจกรรมอื่นที่จะช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้?