รายงาน Warnock คืออะไร

รายงานจาก Warnock เป็นเอกสารที่จัดทำขึ้นโดย British Commission of Education ในปี 1978 ซึ่งหมายถึงความต้องการการศึกษาพิเศษของเด็ก ๆ การเขียนนี้มีพื้นฐานมาจากรูปแบบการศึกษาพิเศษของอังกฤษ

มันได้รับการตั้งชื่อตาม Helen Mary Warnock นักปรัชญาชาวอังกฤษที่เชี่ยวชาญด้านปรัชญาการศึกษา และประธานคณะกรรมาธิการการวิจัยการศึกษาพิเศษในประเทศของเธอ

รายงานจากหน้ามือเป็นหลังมือหมายถึงโปรแกรมที่ทุ่มเทให้กับเด็กที่มีความพิการเน้นภาคการศึกษาพิเศษและความต้องการการศึกษาพิเศษ

หนึ่งในสถานที่หลักคือความจริงที่ว่าเด็กทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษา

รายงานจากหน้ามือเป็นหลังมือมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมรูปแบบของการศึกษาที่สถาบันทุ่มเทให้กับการฝึกอบรมในการศึกษาพิเศษ ด้วยวิธีนี้เพื่อให้สามารถให้บริการเดียวกันกับคนเหล่านั้นที่มีปัญหาในการเรียนรู้

ในขณะเดียวกันรายงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขจัดความแตกต่างที่มีอยู่ในการศึกษา เข้าใจว่าความต้องการทางการศึกษานั้นเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กทุกคน และเป็นโรงเรียนที่ต้องปรับให้เข้ากับความต้องการส่วนบุคคลของแต่ละคน

รายงานจาก Warnock ยังให้ความสำคัญกับความคิดที่ว่าโรงเรียนควรเป็นสถานที่สำหรับการศึกษาและในขณะเดียวกันก็มีศูนย์สนับสนุน ซึ่งสามารถให้ทรัพยากรคำแนะนำและข้อมูลแก่ผู้ปกครองของเด็กที่เข้าร่วม

ธีมหลักของรายงาน Warnock

รายงานจากหน้ามือเป็นหลังมือได้ขยายแนวคิดของการศึกษาพิเศษและความต้องการการศึกษาพิเศษที่พัฒนาขึ้นจนถึงเวลานั้น

ระบุว่าคนแรกจะต้องตอบสนองที่สองด้วยความต้องการการศึกษาพิเศษร่วมกันกับเด็กทุกคน

ในสถานที่หลักคือการฝึกอบรมและพัฒนาครู การศึกษาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าห้าปีที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษและการศึกษาสำหรับคนหนุ่มสาวอายุระหว่าง 16 และ 19 ปี

ในขณะเดียวกันก็เป็นการปรับปรุงแนวคิดของความหลากหลายและชี้ให้เห็นว่าการศึกษาควรมีจุดประสงค์เดียวกันเสมอ เป็นคนดีที่ทุกคนมีสิทธิ

การฝึกอบรมและพัฒนาครู

รายงานจาก Warnock ระบุว่าครูทุกคนจะต้องมีเงื่อนไขที่จำเป็นในการรับรู้ระบุและทำงานกับเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ ไม่ว่าพวกเขาจะทำงานอยู่ที่ไหนสถานที่เหล่านี้เป็นสถานที่ธรรมดาหรือพิเศษ

มันกำหนดในทางกลับกันที่ครูจะต้องรู้และยอมรับแนวคิดของความต้องการการศึกษาพิเศษ

รายงานยังชี้ให้เห็นว่ารวมถึงในการฝึกอบรมทางวิชาการของครูส่วนที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมในความต้องการการศึกษาพิเศษ บ่งบอกถึงความจำเป็นในการรวมนักเรียนจำนวนเล็กน้อยเข้ากับความต้องการเหล่านี้ในงานของพวกเขา ด้วยวิธีนี้เพื่อให้สามารถใช้มาตรการที่เรียนรู้เพื่อสนองความต้องการทางการศึกษาพิเศษของนักเรียน

นอกจากนี้ยังส่งเสริมความคิดของการรวมครูเป็นวิชาที่มีความต้องการพิเศษที่ส่งเสริมการสอนเพื่อให้เด็กสามารถรู้สึกมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

การศึกษาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ

ตามรายงานของ Warnock การศึกษาจะต้องเริ่มเร็วขึ้นสำหรับผู้ที่เกิดหรือแสดงไม่นานหลังคลอดขาด โดยพิจารณาถึงความสำคัญพื้นฐานในการพัฒนาเด็กเหล่านี้และความจริงที่ว่าพวกเขาสามารถได้รับการกระตุ้นก่อนตามความต้องการของพวกเขา

จากนี้ก็แนะนำให้ขยายจำนวนโรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กพิเศษสำหรับผู้ที่มีปัญหาร้ายแรงมากขึ้นดังนั้นการส่งเสริมให้เด็กเหล่านี้สามารถเริ่มต้นปีการศึกษากับเพื่อนในวัยเดียวกันในชั้นเรียนปกติ

การศึกษาสำหรับคนหนุ่มสาวอายุ 16 ถึง 19 ปี

รายงานจาก Warnock ส่งเสริมความต้องการในการสร้างช่องว่างที่การศึกษายังคงดำเนินต่อไปสำหรับคนหนุ่มสาวที่มีวัยเรียน แต่ยังคงมีความก้าวหน้าในการแสวงหาความรู้

ด้วยเหตุนี้จึงเน้นถึงความสำคัญของการสร้างช่องว่างที่สามารถให้ประโยชน์เหล่านี้ได้ด้วยวิธีการประสานงานที่อ้างอิงถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ส่งเสริมความคิดที่ว่าคนหนุ่มสาวเหล่านี้สามารถมีความเชี่ยวชาญและมีพื้นที่สำหรับการแลกเปลี่ยนทางสังคม มีวัตถุประสงค์พื้นฐานในการพัฒนาความเป็นอิสระและความเป็นอิสระของพวกเขา

แนวคิดเรื่องความหลากหลาย

มันเป็นแนวคิดหลักที่ใช้ในรายงานของ Warnock ซึ่งหมายถึงความจริงที่ว่าความต้องการการศึกษาพิเศษนั้นมีอยู่ในตัวเด็กทุกคนเนื่องจากแต่ละคนต้องการและสมควรได้รับความสนใจเป็นรายบุคคลและครอบคลุมเพื่อเรียนรู้และพัฒนา

มันเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนในการจัดหาทรัพยากรทางการศึกษาที่จำเป็นและชดเชยความยากลำบากในการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการที่แตกต่างและหลีกเลี่ยงปัญหา

จากมุมมองนี้จะไม่มีเด็กสองกลุ่มที่แตกต่างกัน ความคิดของคนพิการที่ได้รับการศึกษาพิเศษและคนที่ไม่ได้รับการศึกษาจะถูกยกเลิก เด็กทุกคนมีความต้องการด้านการศึกษา

ความต้องการการศึกษาพิเศษ (SEN) คืออะไร?

ตามคำนิยาม SEN คือความต้องการที่เกิดขึ้นโดยบุคคลที่ต้องการความช่วยเหลือหรือแหล่งข้อมูลที่มักไม่พร้อมให้บริการในบริบททางการศึกษา

รายงานจาก Warnock หมายถึงความต้องการด้านการศึกษาพิเศษ (SEN) เป็นสิ่งที่อ้างถึงความยากลำบากในการเรียนรู้

สิ่งเหล่านี้อาจเป็นแบบชั่วคราวหรือถาวรและต้องการความสนใจและทรัพยากรทางการศึกษาเป็นพิเศษ ให้โอกาสผู้คนในการพัฒนาตนเองผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการออกแบบ

ความต้องการการศึกษาพิเศษนั้นสัมพันธ์กับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคนอย่างใกล้ชิด

เป็นโรงเรียนที่ต้องมีความสามารถในการตอบสนองต่อความต้องการที่แตกต่างกัน ยินดีต้อนรับเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขส่วนตัวของพวกเขารวมถึงพวกเขาด้วยการเรียนการสอนมุ่งเน้นไปที่เด็กและทำให้สามารถตอบสนองความต้องการการศึกษาพิเศษของพวกเขา

รายงานจาก Warnock ระบุว่า SEN นั้นเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับเด็กทุกคนโดยมุ่งเน้นที่ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความหลากหลายซึ่งเด็กแต่ละคนมีความต้องการด้านการศึกษาเป็นรายบุคคลเพื่อให้สามารถเรียนรู้ได้

การเป็นคนที่เสนอความยากลำบากในการเรียนรู้ผู้ที่ต้องการความเอาใจใส่และทรัพยากรที่เฉพาะเจาะจง

สำหรับกรณีเหล่านี้รายงานจาก Warnock เสนอห้าระดับสำหรับการประเมิน SEN และการสนับสนุนหรือข้อกำหนดที่สอดคล้องกับความต้องการแต่ละประการ: ครูการศึกษาพิเศษที่ปรึกษาทีมสหวิทยาการท้องถิ่นและระดับภูมิภาคและผู้สอนหรือผู้กำกับ

นอกจากนี้ยังเสนอการรวมตัวกันของบันทึกส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ นี่คือคุณสมบัติที่คุณต้องการสำหรับการพัฒนาและความก้าวหน้าส่วนบุคคล

การศึกษาพิเศษ (EE) คืออะไร?

การศึกษาเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่ดีซึ่งทุกคนมีสิทธิเป็นเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ที่เหมือนกันเหมือนกันสำหรับทุกคน นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างความหลากหลายทางอัตวิสัยที่มีอยู่ในสังคม

นี่คือแนวคิดของการศึกษาพิเศษ (EE) ที่เป็นที่นิยมในรายงานของ Warnock ซึ่งส่งเสริมการแก้ไขแนวคิดในระดับสากล

วัตถุประสงค์หลักที่การศึกษาต้องส่งเสริมคือการเพิ่มความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและความเข้าใจของเขา นอกจากนี้ความเข้าใจในความรับผิดชอบของตนเองในฐานะที่เป็นเรื่องของสังคมและจัดหาเครื่องมือทั้งหมดสำหรับวิชาที่จะได้รับเอกราชและความเป็นอิสระของพวกเขาสามารถควบคุมและควบคุมด้วยวิธีนี้ชีวิตของพวกเขาเอง

จากหลักการของรายงานของ Warnock ระบุว่า EE จะต้องมีลักษณะที่สมบูรณ์และเพิ่มเติมจากการศึกษาสามัญ

ด้วยเหตุผลนี้มันยังชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนพิเศษไม่ควรให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความพิการรุนแรง แต่ยังเป็นศูนย์ช่วยเหลือ ให้ข้อมูลคำแนะนำและแหล่งข้อมูลแก่ผู้ปกครองและโรงเรียนทั่วไป

การศึกษาพิเศษนั้นประกอบด้วยชุดของผลประโยชน์ที่มีจุดประสงค์เพื่อสนองความต้องการพิเศษของบุคคลมีขอบฟ้าเพื่อให้ใกล้เคียงกับความสำเร็จของการศึกษา

ภายในรูปแบบการศึกษาสามารถพบได้รวมการศึกษาการศึกษาพิเศษและการรวมโรงเรียน

การศึกษาแบบรวมที่เกิดจากรูปแบบทางสังคมของความพิการ เขาคิดว่าเด็กทุกคนต่างจากกันและเป็นโรงเรียนและระบบการศึกษาที่ต้องเปลี่ยนเพื่อตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนทุกคน พวกเขามีปัญหาในการเรียนรู้หรือไม่

การศึกษาพิเศษจะต้องเข้าใจเป็นชุดของผลประโยชน์ที่ออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับผู้ที่ต้องการการศึกษาพิเศษ

ประกอบไปด้วยผลประโยชน์เช่นบริการเทคนิคกลยุทธ์ความรู้และทรัพยากรการสอนตามความต้องการที่แตกต่างกันไม่ว่าจะชั่วคราวหรือถาวร

การบูรณาการโรงเรียนเป็นระบบการรวมการศึกษาสามัญและการศึกษาพิเศษให้บริการส่วนบุคคลแก่เด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ

รายงานจาก Warnock ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์สถานการณ์การศึกษาพิเศษในอังกฤษ

สถานที่และข้อเสนอแนะของมันเป็นแบบอย่างและอ้างอิงสำหรับการวางแผนและมาตรฐานของแหล่งข้อมูลการศึกษาพิเศษในส่วนต่าง ๆ ของโลก

นับตั้งแต่การสร้างมันไม่เพียง แต่จะมีการขยายแนวคิดของการศึกษาพิเศษและความต้องการการศึกษาพิเศษ แต่ยังมีความก้าวหน้าอย่างมากในประเด็นเหล่านี้