กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาในการวิจัย: ประวัติศาสตร์, ลักษณะ, ตัวอย่าง
กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาในการวิจัย เป็นหนึ่งในสี่รูปแบบหลักของการวิจัยพร้อมกับกระบวนทัศน์ในเชิงบวก, กระบวนทัศน์ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และควอนตัม โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อผู้นิยมนิยมสนับสนุนการกระทำและการสะท้อนของปัจเจกบุคคล
วัตถุประสงค์หลักของกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤติคือวิสัยทัศน์ของอดีตในทางที่เป็นเหตุเป็นผลและมีวัตถุประสงค์ในลักษณะที่ความคิดที่ จำกัด ทั้งหมดที่ได้รับจากมันสามารถเอาชนะได้ มันได้รับการส่งเสริมโดยส่วนใหญ่โดยโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตซึ่งมีตัวแทนที่สำคัญ ได้แก่ Theodor Adorno และ Max Horkheimer
ผู้สร้างโมเดลความคิดนี้ต้องการเข้าใจว่าสังคมมีผลต่อพฤติกรรมของบุคคลอย่างไรเพื่อที่จะเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของเรา นอกจากนี้เขายังตั้งใจที่จะเข้าใจมนุษย์โดยไม่ต้องตกอยู่ในลัทธินิยมนิยมนิยมนิยมนิยมนิยมนิยม
ประวัติความเป็นมาของกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤติ
กระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาที่รู้จักกันในชื่อทฤษฎีวิจารณ์เป็นกระแสความคิดที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการวิเคราะห์วัฒนธรรมและสังคมผ่านการประยุกต์ใช้การค้นพบทางสังคมศาสตร์ ด้วยวิธีนี้ความตั้งใจของกระแสไฟฟ้าก็เพื่อปลดปล่อยมนุษย์จากสถานการณ์ที่พวกเขาอาศัยอยู่
ครั้งแรกที่ทฤษฎีวิพากษ์เกิดขึ้นกับแฟรงค์เฟิร์ตโรงเรียนปรัชญานีโอมาร์กซิสต์ที่ปรากฏในเยอรมนีในช่วงทศวรรษที่ 1930 ตามแนวคิดของมาร์กซ์และฟรอยด์แนวคิดทางสังคมและจิตวิทยาที่เชื่อว่าอุดมการณ์เป็นอุปสรรคสำคัญในการ การปลดปล่อยมนุษย์
เลขชี้กำลังหลักของโรงเรียนแฟรงก์เฟิร์ตคือเทโอดอร์อาโดโนเฮอร์เบิร์ตมาร์คูเซ่ริชฟรอมม์และมาร์กซ์ฮอร์ไฮม์ ความคิดของเขาแม้จะไม่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางจากบุคคลทั่วไป แต่ก็ได้รับการถ่ายทอดและมีความสำคัญเชิงสัมพันธ์ในสาขาสังคมศาสตร์
แม้ว่าในขั้นต้นจะกลายเป็นกระแสของลัทธิมาร์กซ์และลัทธิคอมมิวนิสต์ในไม่ช้าทฤษฎีสำคัญก็ตระหนักถึงความสำคัญของความคิดของพวกเขาทั้งในการวิจัยและการสื่อสารกับสังคม
เนื่องจากความเชื่อที่ว่าทุกสิ่งถูกกำหนดโดยสังคมที่เกิดขึ้นในทศวรรษที่ 60 และ 70 นักวิจัยที่สำคัญตัดสินใจว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ความจริงอย่างเป็นกลาง
ดังนั้นพวกเขาจึงนำระบบการวิจัยเชิงคุณภาพมาพิจารณาความเข้าใจในแต่ละสถานการณ์ในเชิงลึกมากกว่าการหารูปแบบและระบบของสาเหตุและผลกระทบ
จากช่วงเวลานี้นักคิดที่มีอิทธิพลมากที่สุดของทฤษฎีวิพากษ์คือJürgen Habermas ผู้ปกป้องความคิดเช่นความเป็นส่วนตัวของการสื่อสาร นอกจากนี้เขายังได้แนะนำแนวคิดของ "reconstructive science" ซึ่งเป็นความพยายามที่จะผสมผสานความเป็นส่วนตัวของสังคมศาสตร์เข้ากับความเป็นกลางของวัตถุบริสุทธิ์
เริ่มต้นรากฐานมาร์กซ์
แนวคิดของผู้ก่อตั้งโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตซึ่งเป็นผู้เสนอทฤษฎีคริติคอลคนแรกนั้นอยู่ในหลักการบนพื้นฐานของลัทธิมาร์กซ์ เนื่องจากการปฏิเสธแนวคิดทุนนิยมในสังคม แต่เป็นระบบคอมมิวนิสต์แบบคลาสสิกนักคิดเหล่านี้จึงพยายามหาทางเลือกทั้งสองอย่าง
อีกความคิดหลักของเขาคือการปฏิเสธ positivism, วัตถุนิยมและระดับ, กระแสปรัชญาที่ได้รับการยอมรับมากขึ้นในเวลา ในการทำเช่นนั้นพวกเขาพยายามที่จะกลับไปที่ระบบความคิดแบบดั้งเดิมเช่นปรัชญาที่สำคัญของคานท์หรืออุดมคตินิยมเยอรมันของ Hegel
คุณสมบัติหลัก
วิสัยทัศน์ของวัฒนธรรมเป็นสาเหตุของความไม่เท่าเทียม
จากทฤษฎีของมาร์กซิสต์นักคิดของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตเชื่อว่าความไม่เท่าเทียมกันระหว่างคนจะต้องอธิบายโดยสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่แทนที่จะเป็นความแตกต่างระหว่างบุคคล
สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับกระแสจิตวิทยาหลายครั้งที่เกิดขึ้นในเวลาเช่นทฤษฎีสติปัญญาหรือบุคลิกภาพ
เนื่องจากความเชื่อนี้ว่าวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่สร้างความไม่เท่าเทียมผู้ติดตามของกระบวนทัศน์ทางสังคมนิยมเชื่อว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนวาทกรรมทางสังคมเพื่อให้เกิดความเท่าเทียมกันอย่างแท้จริงระหว่างผู้คนและชนชั้น ตัวอย่างเช่นนักวิจัยมุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่าง ๆ เช่นเชื้อชาติเพศรสนิยมทางเพศและสัญชาติ
นักวิจัยบางคนในปัจจุบันปฏิเสธความคิดที่ตรงกันข้ามกับวิธีคิดเช่นความแตกต่างทางกายวิภาคในสมองชายและหญิง
พวกเขายืนยันว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ความจริงตามวัตถุประสงค์และในทางกลับกันวิทยาศาสตร์ทั้งหมดได้รับอิทธิพลอย่างมากจากวัฒนธรรมที่มันถูกสร้างขึ้น นี่คือรูปแบบของวิชาอัตชีวประวัติทางวิทยาศาสตร์
relativism
นอกเหนือจากวิทยาศาสตร์แล้วกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิจารณ์ยังส่งเสริมความสัมพันธ์ในด้านอื่น ๆ ของความรู้ ตัวอย่างเช่นในสังคมวิทยาที่สำคัญหนึ่งในแนวคิดที่เด่นชัดคือความต้องการที่จะละทิ้งประเพณีเก่าแก่และวิถีชีวิตอันเนื่องมาจากความเป็นพิษของมัน
ด้วยวิธีนี้สิ่งที่เรียกว่าลัทธิหลังสมัยใหม่ถูกสร้างขึ้น: การไร้ความสามารถที่จะค้นพบความจริงเกี่ยวกับสถานการณ์ใด ๆ เนื่องจากอิทธิพลที่สังคมมีต่อพวกเขา
ในทางตรงกันข้ามนักวิจัยที่ทำตามกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤตินั้นมุ่งเน้นไปที่การศึกษาปรากฏการณ์เช่นภาษาหรือสัญลักษณ์ซึ่งทำให้เราสามารถศึกษาความจริงเชิงอัตวิสัยของผู้คน
ด้วยวิธีนี้พวกเขามุ่งเน้นไปที่การวิจัยเชิงคุณภาพซึ่งช่วยให้รู้ปรากฏการณ์ในเชิงลึกมากกว่าในการวิจัยเชิงปริมาณ
คำติชมของอารยธรรมตะวันตก
เนื่องจากความเชื่อที่ว่าวัฒนธรรมดั้งเดิมเป็นสาเหตุของความไม่เท่าเทียมและความอยุติธรรมทั้งหมดนักทฤษฎีของกระบวนทัศน์ทางสังคม - จิตวิทยาเชื่อว่าสังคมตะวันตกเป็นระบบที่กดขี่ซึ่งก่อให้เกิดปัญหามากมาย
เนื่องจากการปฏิเสธแนวคิดทุนนิยมนักวิชาการคนแรกของโรงเรียนแฟรงค์เฟิร์ตเชื่อว่าการใช้ทรัพยากรเพื่อแลกกับเงินเป็นการกระทำที่รุนแรงและต่อต้านเสรีภาพของประชาชน ดังนั้นความคิดของเขาจึงเข้าใกล้กับคอมมิวนิสต์มากขึ้น
อย่างไรก็ตามหลังจากได้เห็นผลลัพธ์ของลัทธิคอมมิวนิสต์ในอดีตสหภาพโซเวียตนักทฤษฎีที่สำคัญตัดสินใจว่าจำเป็นต้องให้ความรู้แก่ประชากรก่อนโดยใช้สัญลักษณ์ทางวัฒนธรรมเพื่อยอมรับแนวคิดของลัทธิมาร์กซ์
พวกเขาปฏิเสธประเพณีตะวันตกทั้งหมดโดยมองว่าเป็นอันตรายและยกย่องความคิดเช่นวัฒนธรรมหลากหลายและโลกาภิวัตน์
ตัวอย่างของแอปพลิเคชันของกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤติ
ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมศึกษา
กระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤติได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเนื่องจากมันพยายามที่จะรู้ความเป็นจริงของสิ่งแวดล้อมในทางปฏิบัติและบนพื้นฐานของความรู้นี้ส่งเสริมการสะท้อนและการกระทำเชิงบวกในส่วนของนักเรียน
ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์
ในสาขาวิทยาศาสตร์ยังมีที่ว่างสำหรับกระบวนทัศน์ทางสังคม - วิกฤติด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ที่จะเข้าใกล้การทดลองและสร้างการเปลี่ยนแปลงทางสังคมจากการสะท้อนปรากฏการณ์ที่ศึกษา
ในวงการแพทย์
เป้าหมายหลักของการศึกษาเรื่องยาคือความเป็นมนุษย์ วิธีการที่สำคัญทางสังคมเป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์การแพทย์เนื่องจากการวิจัยทั้งหมดในสาขานี้ควรมุ่งที่จะให้บริการทางกายภาพและโดยการขยายความเป็นอยู่ทางสังคม วิสัยทัศน์ทางสังคมกลายเป็นแกนขับเคลื่อนของการออกกำลังกายทางการแพทย์