ต้นไม้ค่า: มันคืออะไรและมันทำงานอย่างไร

ต้นไม้ ค่าเป็นกิจกรรมการศึกษาที่ใช้เพื่อช่วยให้ผู้คนค้นพบสิ่งที่สำคัญสำหรับพวกเขา มันมักจะใช้กับเด็กในบริบทของห้องเรียน แต่ด้วยการดัดแปลงบางอย่างกิจกรรมนี้สามารถใช้กับผู้ใหญ่ได้ด้วย

ค่านิยมคือความเชื่อพื้นฐานที่ชี้นำหรือกระตุ้นทัศนคติและการกระทำของเรา พวกเขาช่วยเรากำหนดสิ่งที่สำคัญสำหรับเรา นอกจากนี้พวกเขาอธิบายคุณสมบัติส่วนบุคคลที่เราต้องการเป็นแนวทางในพฤติกรรมของเราและประเภทของบุคคลที่เราต้องการที่จะกลายเป็น

หนึ่งในวัตถุประสงค์พื้นฐานของระบบการศึกษาคือการส่งค่าบวกบางอย่างให้กับเด็ก แม้ว่าแต่ละคนจะต้องสามารถพัฒนาจรรยาบรรณและจริยธรรมของตัวเอง แต่ก็มักจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กและการพัฒนาของพวกเขาที่จะแสดงค่านิยมทั่วไปบางอย่าง

เนื่องจากปัญหาของค่านิยมอาจมีความซับซ้อนมากมักจะทำงานผ่านกิจกรรมที่สนุกสนานที่สุดเท่าที่จะทำได้ภายในการศึกษาที่มีการควบคุม ต้นไม้แห่งค่าเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่แพร่หลายที่สุดในแง่นี้ ต่อไปเราจะเห็นว่ามันประกอบด้วยอะไร

วัตถุประสงค์ของแผนภูมิต้นไม้

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้คือการนำเสนอชุดพฤติกรรมที่เป็นที่รู้จักซึ่งเป็นตัวแทนของคุณค่าที่พวกเขาต้องการทำงาน ด้วยวิธีนี้พวกเขาได้รับการช่วยเหลือให้ตระหนักถึงทัศนคติบางอย่างที่มีความสำคัญต่อพวกเขาในลักษณะที่เป็นไปได้ที่จะทำงานในภายหลังในห้องเรียน

ดังนั้นแทนที่จะแสดงเพียงค่านิยมที่เป็นที่สนใจของพวกเขาในลักษณะที่เป็นนามธรรมเด็ก ๆ สามารถเห็นตัวอย่างของแต่ละคนที่ช่วยให้พวกเขาระบุได้ง่ายขึ้นในอนาคต สำหรับเรื่องนี้พวกเขามักจะนำเสนอโดยใช้เรื่องราวหรือเรื่องราวที่ตัวละครทำตามกฎที่แตกต่างกัน

คุณค่าบางอย่างที่มีแนวโน้มที่จะทำงานบ่อยขึ้นผ่านกิจกรรมนี้คือความรับผิดชอบเคารพต่อผู้อื่นคำสั่งตรงต่อเวลาความเพียรการเอาใจใส่การควบคุมตนเองการทำงานร่วมกันและการไม่ใช้ความรุนแรง อย่างไรก็ตามมันเป็นไปได้ที่จะใช้มันเพื่อสอนคุณค่าที่น่าสนใจ

การดำเนินงานของกิจกรรม

ต้นไม้สต็อคสามารถดำเนินการได้หลายวิธี อย่างไรก็ตามมันมักจะประกอบด้วยสามส่วนที่แตกต่างอย่างชัดเจนซึ่งจะถูกนำเสนอในลำดับเดียวกัน

ดังนั้นก่อนอื่นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับค่าที่ต้องการทำงานนั้นจะถูกเปิดเผย จากนั้นเด็ก ๆ จะต้องระบุคุณค่าที่อยู่เบื้องหลังของพวกเขาแต่ละคนโดยทั่วไปในวิธีการทำงานร่วมกัน ในที่สุดการจัดหมวดหมู่ภาพของพวกเขาทั้งหมดเสร็จสิ้นตามปกติในรูปแบบของต้นไม้

1- การนำเสนอของพฤติกรรมที่เลือก

ข้อได้เปรียบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดข้อหนึ่งของทรีค่าคือเด็ก ๆ จะเห็นพฤติกรรมที่เป็นตัวอย่างของค่านิยมที่พวกเขาต้องการทำงาน

นี่เป็นส่วนแรกของการฝึกซ้อมที่นักเรียนจะใช้วิธีการที่แตกต่างกันในการทำหน้าที่เป็นตัวแทนของแต่ละคุณสมบัติเป้าหมาย

โดยทั่วไปแล้วจะทำผ่านเรื่องราวของเด็กซึ่งตัวละครที่แตกต่างกันแสดงในลักษณะที่สอดคล้องกันทั้งกับค่าที่พวกเขาต้องการที่จะปลูกฝังและผู้ที่ถือว่าเป็นเชิงลบ อย่างไรก็ตามขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะของนักเรียนคุณสมบัติเหล่านี้สามารถนำมาใช้ในรูปแบบอื่น

ตัวอย่างเช่นเวอร์ชั่นที่เป็นไปได้สำหรับผู้ใหญ่จะประกอบด้วยการนำเสนอคำอธิบายของการกระทำต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับค่านิยมทั่วไปหรือผู้ที่ต้องการทำงาน ด้วยวิธีนี้กิจกรรมจะตรงมากขึ้นซึ่งสามารถเป็นบวกกับผู้สูงอายุ

2- การระบุค่าที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรม

โดยไม่คำนึงถึงวิธีการแสดงวิธีการที่แตกต่างกันในช่วงแรกของกิจกรรมระยะที่สองประกอบด้วยการระบุค่าที่อยู่เบื้องหลังพวกเขาและตั้งชื่อให้พวกเขา สามารถทำได้ทั้งแบบรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มผ่านการทำงานร่วมกันของนักเรียน

วิธีหนึ่งที่เป็นไปได้ที่จะทำดังต่อไปนี้ ผ่านการระดมสมองเด็ก ๆ ทำรายการการกระทำทั้งหมดที่พวกเขาได้ระบุไว้ในเรื่อง ครูทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวกในงานนี้เท่านั้นนอกเหนือจากการรวมถึงคุณค่าที่นักเรียนไม่สามารถตรวจพบได้ด้วยตนเอง

เมื่อสร้างรายการที่สมบูรณ์แล้วเด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อแต่ละค่าที่พวกเขาระบุด้วยคำเดียว อีกครั้งสิ่งนี้สามารถทำได้เป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคนหรือเป็นกลุ่มขึ้นอยู่กับลักษณะของนักเรียน

3- การสร้างแผนภูมิต้นไม้

ในขั้นตอนที่สามและขั้นสุดท้ายนักเรียนจะต้องจำแนกค่านิยมที่พวกเขาระบุไว้ในส่วนก่อนหน้าตามความสำคัญที่พวกเขาคิด

การจัดหมวดหมู่นี้ทำในลักษณะที่มองเห็นโดยสร้าง "ต้นไม้" ซึ่งพื้นฐานที่สุดอยู่ที่ด้านบนและที่สำคัญน้อยที่สุดด้านล่าง

ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของกิจกรรมเป็นไปได้ที่จะดำเนินการขั้นตอนนี้ในกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล โดยทั่วไปเมื่อดำเนินการเพียงอย่างเดียวเด็ก ๆ สามารถสะท้อนให้เห็นอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับคุณค่าที่มีความสำคัญต่อพวกเขาและสิ่งที่พวกเขาต้องการทำงานมากที่สุด

อย่างไรก็ตามงานบุคคลที่มีต้นไม้ค่านั้นค่อนข้างซับซ้อนดังนั้นจึงไม่แนะนำให้เลือกแบบนี้หากนักเรียนมีขนาดเล็กมากหรือไม่คุ้นเคยกับการทำงานในหัวข้อเหล่านี้

ในทางกลับกันหากค่าของต้นไม้ถูกทำให้เป็นกลุ่มก็สามารถสร้างการอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ระบุว่ามีความสำคัญและที่ไม่ได้

นอกจากนี้กิจกรรมนี้สามารถใช้ในการสร้างจรรยาบรรณที่ใช้บังคับในห้องเรียนซึ่งจะช่วยให้เด็กได้รับประโยชน์สูงสุดจากการเรียนและพฤติกรรมที่เหมาะสม

ข้อสรุป

ต้นไม้ที่มีคุณค่าเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่ดีที่สุดที่มีอยู่เมื่อทำงานเกี่ยวกับปัญหาด้านศีลธรรมและจริยธรรมกับเด็ก ๆ ในบริบททางการศึกษา อย่างไรก็ตามมันสามารถปรับให้เข้ากับสถานการณ์อื่น ๆ และผู้คนที่มีลักษณะแตกต่างกันดังนั้นจึงเป็นเครื่องมือที่ใช้งานได้หลากหลายและง่ายมากในการแสดง