บริบทธรรมชาติและประดิษฐ์คืออะไร?

บริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ หมายถึงชุดของสถานการณ์ที่หลากหลายที่เกิดขึ้นรอบตัวบุคคลขึ้นอยู่กับเหตุการณ์หรือเหตุการณ์ที่จัดตั้งขึ้น บริบทถูกใช้โดยจิตวิทยาวิวัฒนาการเป็นข้อเสนอเชิงวิธีการและทฤษฎีสำหรับการอธิบายการพัฒนามนุษย์

ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มเชื่อมโยงความสามารถทางปัญญาของเด็ก ๆ ตามบริบททางธรรมชาติ การศึกษาที่เกิดขึ้นในตำแหน่งวิวัฒนาการนี้ตั้งอยู่เด็กในสถานการณ์คลาสสิกในบริบทเทียมซึ่งจะขึ้นอยู่กับบริบทธรรมชาติสำหรับการวิเคราะห์ต่อไป

ความหมายของบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ไม่เพียง แต่กลับไปสู่ทฤษฎีปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาพฤติกรรมด้วย

นั่นคือก่อนที่เราจะสามารถเข้าใจผลกระทบของบริบทที่พบเด็กหรือผู้ใหญ่เราต้องสังเกตพฤติกรรมหรือการตอบสนองของพวกเขาตามบริบทเหล่านี้

ท่าทางพฤติกรรมของบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์

บริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์ตอบสนองต่อบริบทการสังเกตก่อนหน้านี้เพื่อตรวจสอบพฤติกรรมของเด็ก

ควรสังเกตว่าในบริบทของสถาบันมีการสังเกตหลายประเภทที่รวบรวมข้อเท็จจริงข้อมูลพฤติกรรมและสถานการณ์ การแทรกแซงในฐานะผู้สังเกตการณ์ใช้เพื่อชี้ให้เห็นจุดอ่อนและปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน

ภายในบริบทของการสังเกตมีตัวแปรจำนวนมากที่ช่วยจัดระบบบริบททางธรรมชาติและประดิษฐ์

บริบททางธรรมชาติ

ในบริบททางธรรมชาติการสังเกตและการสังเกตตนเองของแต่ละบุคคลเป็นไปได้เนื่องจากการเป็นตัวแทนของพวกเขาในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและเป็นที่รู้จัก

บางส่วนของสภาพแวดล้อมเหล่านั้นคือ:

- บริบทครอบครัว

มันเป็นสิ่งที่ช่วยให้การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ของแม่และพ่อและพฤติกรรมของเด็ก ในทางกลับกันประเมินความสัมพันธ์ในการสอนของศุลกากรและความเพียงพอของพฤติกรรมโดยเด็ก

- บริบทของโรงเรียน

มันถูกใช้เพื่อสังเกตการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นที่เท่าเทียมกันและกับครูสังเกตการปฏิบัติงานและประสิทธิภาพของเด็กในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน

- บริบทชุมชน

มันทำหน้าที่ในการสังเกตและตรวจสอบพฤติกรรมภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมทั่วไปมากขึ้น

- บริบทสถาบัน

ช่วยให้สามารถดูว่ามีการสร้างพฤติกรรมประเภทใดในที่พัก

บริบทประดิษฐ์

ในบริบทประดิษฐ์พื้นที่ที่เป็นวัตถุของการศึกษาสามารถทำซ้ำและการสังเกตหมายถึงปฏิสัมพันธ์ของวัตถุในบริบทใหม่

วิธีการบางอย่างในการจำลองสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเทียมคือ:

การทดสอบตามสถานการณ์

เป็นแบบทดสอบมาตรฐานที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นการสร้างคำตอบของแต่ละบุคคล พวกเขายังเสนอสถานการณ์ที่ซับซ้อนเพื่อสังเกตการพัฒนาพฤติกรรมของพวกเขาก่อนพวกเขา

สวม บทบาท หรือสวม บทบาท

เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้บุคคลจำลองสถานการณ์ที่นำเสนอในชีวิตจริง นอกจากนี้ยังช่วยวิเคราะห์พฤติกรรมและการตอบสนองในบางสถานการณ์

เทคนิคการฉาย

มันขึ้นอยู่กับวิธีการ psychodiagnostic ที่ใช้วัสดุประเภทต่าง ๆ เช่นภาพถ่ายภาพวาดวิดีโอและอื่น ๆ เพื่อวิเคราะห์ปฏิกิริยาของเด็ก พวกเขามักจะช่วยให้เด็กแสดงทัศนคติที่ซ่อนเร้นหรือรู้สึกไม่รู้สึกตัว