เด็ก ๆ เรียนรู้ได้อย่างไร

การทำความเข้าใจ ว่าเด็กเรียนรู้ได้อย่างไร เป็นหนึ่งในภารกิจพื้นฐานของสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาวิวัฒนาการและจิตวิทยาการศึกษา ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมามีการศึกษามากมายและหลายทฤษฎีที่ศึกษาปรากฏการณ์การเรียนรู้ในวัยเด็กได้ถูกยกขึ้น

แม้ว่ากลไกการเรียนรู้บางส่วนนั้นเป็นสากลและคงที่ตลอดการพัฒนาเด็ก แต่ก็มีการค้นพบว่าคนอื่นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลและระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน สิ่งนี้ทำให้นักการศึกษาสามารถปรับปรุงและปรับแต่งเทคนิคการสอน

ในทางกลับกันสำหรับผู้ปกครองการทำความเข้าใจกับวิธีการที่เด็กเรียนรู้เป็นพื้นฐานที่จะสามารถสนับสนุนพวกเขาในวิธีที่ดีที่สุดในกระบวนการศึกษาของพวกเขา ในบทความนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการที่เด็กได้รับทักษะที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาของพวกเขา

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างไร

ภาษาเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่แยกมนุษย์ออกจากสัตว์อื่น ๆ นักจิตวิทยาหลายคนแย้งว่าความสามารถในการพูดเป็นสิ่งที่ทำให้เผ่าพันธุ์ของเราพัฒนาขึ้นทำให้เราเป็นอย่างที่เราเป็นทุกวันนี้

ดังนั้นการศึกษาวิธีการเรียนรู้ที่จะพูดเป็นหนึ่งในหัวข้อที่สำคัญที่สุดของจิตวิทยาวิวัฒนาการทั้งหมด กระบวนการในการรับความสามารถในการแสดงออกด้วยตัวเองเป็นคำพูดนั้นมีความซับซ้อนและเริ่มเกิดขึ้นจริงในขณะที่เกิด

ด้านล่างเราจะเห็นทักษะสองอย่างที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะพูด

ความแตกต่างของการกระตุ้นประสาทสัมผัส

สิ่งแรกที่ทารกต้องเรียนรู้ก่อนที่จะสามารถพูดได้คือการแยกแยะสิ่งเร้าต่าง ๆ ที่เข้าสู่ประสาทสัมผัสของเขา

ตอนแรกการรับรู้ของทารกแรกเกิดทำงานได้ไม่ดีนักดังนั้นการแยกแยะคำที่เป็นรูปธรรมจากเสียงประเภทอื่นจึงเป็นงานที่ไม่สามารถทำได้อย่างถูกต้อง

อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเด็กทารกจะปรับความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งเร้าที่พวกเขาได้รับในลักษณะที่พวกเขาสามารถแยกแยะภาษาจากเสียงประเภทอื่น ๆ ก่อน

ต่อมาพวกเขาต้องได้รับความสามารถในการค้นหาช่องว่างระหว่างคำและในที่สุดเข้าใจว่าพวกเขามีความหมายที่เฉพาะเจาะจง

ทักษะทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาระหว่างการเกิดและช่วงอายุประมาณ 18 เดือนแรกของชีวิตในขณะที่เด็กจะได้รับทักษะพื้นฐานสำหรับการพูดอีกอย่างคือการสร้างเสียง

ผลิตเสียง

ทารกพยายามเลียนแบบตัวเลขอ้างอิงของพวกเขาโดยสัญชาตญาณจากช่วงเวลาที่เกิด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าไม่กี่นาทีสามารถทำซ้ำการแสดงออกทางสีหน้าของพ่อแม่ได้และความสามารถนี้จะดีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

หนึ่งในเวอร์ชันที่ซับซ้อนที่สุดของความสามารถนี้คือความสามารถในการเล่นเสียง ในตอนแรกเด็กทารกเริ่มมีเสียงดังโดยไม่รู้สึกอะไร (พูดพล่าม, ตะโกน, หัวเราะ, ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะเริ่มออกเสียงพยางค์แรกแล้วจึงเติมคำให้สมบูรณ์

กระบวนการเรียนรู้ภาษาเริ่มช้ามาก โดยเฉลี่ยแล้วเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ประมาณ 50 คำในปีแรกครึ่งชีวิต

อย่างไรก็ตามจากช่วงเวลาดังกล่าวมีการระเบิดในการพัฒนาภาษาของเขาได้รับตอนอายุ 6 ปีประมาณ 11, 000 คำในคำศัพท์ของเขา

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างไร?

แตกต่างจากภาษาพูดความรู้ไม่ใช่ทักษะที่เข้ารหัสภายในยีนของเรา

นี่เป็นเพราะบรรพบุรุษของเราไม่มีภาษาเขียน ดังนั้นการเรียนรู้ที่จะอ่านจึงเป็นกระบวนการที่เด็กมักจะยากกว่าการเรียนรู้ที่จะพูด

การได้รับทักษะนี้จำเป็นต้องให้เด็กฝึกฝนขั้นตอนที่ซับซ้อนมากซึ่งหมายความว่ากระบวนการนั้นสามารถครอบคลุมได้มากเมื่อเวลาผ่านไป

คนส่วนใหญ่สามารถอ่านได้ระหว่างอายุสี่ถึงเจ็ดขวบแม้ว่าบางคนอาจมีปัญหาพิเศษ

ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่ทักษะที่จำเป็นสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน

จับคู่ตัวอักษรด้วยเสียง

สิ่งแรกที่เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเริ่มอ่านคือตัวอักษรแต่ละตัวมีวิธีการเขียนที่เป็นรูปธรรม

ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรกับเสียงนั้นเป็นสิ่งที่ไม่มีความจำเป็นดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องจดจำแต่ละสิ่งเหล่านี้เพื่อที่จะเข้าใจข้อความที่เขียน

โชคดีที่ภาษาสเปนเป็นภาษาที่อ่านตามที่เขียนไม่เหมือนกับภาษาอื่น ๆ เช่นภาษาอังกฤษซึ่งมีความยากเพิ่มขึ้นแบบทวีคูณ

การอ่านพยางค์และคำที่สมบูรณ์

ต่อมาเด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรที่แตกต่างกันในลักษณะที่พวกเขาสามารถอ่านพยางค์และคำที่สมบูรณ์ในภายหลัง

การได้รับความสามารถนี้สำหรับภาษาสเปนนั้นง่ายกว่าภาษาอื่น ๆ ส่วนใหญ่ซึ่งเสียงของตัวอักษรแต่ละตัวจะเปลี่ยนไปตามตัวอักษรที่อยู่ตรงหน้าคุณ

รับความคล่องแคล่ว

ในที่สุดเมื่อเด็กสามารถเข้าใจคำที่สมบูรณ์ขั้นตอนสุดท้ายที่พวกเขาต้องใช้เพื่อเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างถูกต้องคือการได้รับความเร็วในกระบวนการ สิ่งนี้ต้องมีการฝึกฝนที่ดีดังนั้นคนส่วนใหญ่ไม่ได้รับมันจนถึงวัยเด็ก

เด็ก ๆ เรียนรู้ทักษะที่ซับซ้อนอื่น ๆ ได้อย่างไร?

แม้ว่าทักษะแต่ละอย่างจะต้องมีขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมที่จะเชี่ยวชาญ แต่การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์ได้เปิดเผยว่ามันต้องผ่านสี่ขั้นตอนเสมอในการได้มาซึ่งสิ่งใหม่ ต่อไปเราจะเห็นสิ่งเหล่านี้

ไร้ความสามารถหมดสติ

ในระยะแรกบุคคลนี้ไม่เพียง แต่ไม่ได้รับความสามารถที่ต้องการ แต่เขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าอะไรหายไปหรือสิ่งที่เขาต้องเรียนรู้

ความสามารถไร้สติ

ต่อมาบุคคลนั้นค้นพบสิ่งที่เขาทำผิดและขั้นตอนที่ต้องทำเพื่อให้ได้ทักษะใหม่ (ต้องขอบคุณการศึกษาของเขาเองหรือจากความช่วยเหลือของผู้ให้คำปรึกษา) อย่างไรก็ตามยังไม่สามารถดำเนินการตามกระบวนการได้ดังนั้นจึงไม่สามารถควบคุมได้