ผู้ปกครองทั้ง 4 ประเภทตามสไตล์การศึกษาของพวกเขา

ประเภทผู้ปกครอง ได้รับการศึกษาอย่างกว้างขวางโดยสาขาวิชาเช่นจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา การจำแนกประเภทนี้มีหน้าที่ตรวจสอบวิธีการต่าง ๆ ที่มีอยู่เพื่อให้ความรู้แก่เด็กและผลกระทบที่พบบ่อยที่สุดที่แต่ละคนมักจะทำให้เกิด

รูปแบบการศึกษาหรือการเลี้ยงดูเริ่มได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยา Diana Baumrind ในปี 1960 เป็นเวลาหลายปีที่นักวิจัยนี้สังเกตเห็นตัวอย่างขนาดใหญ่มากของเด็กวัยเจริญเติบโตและความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของพวกเขา เขายังสัมภาษณ์เพื่อรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติม

จากการตรวจสอบเหล่านี้ Baumrind ระบุรูปแบบการเลี้ยงดูหลักสามแบบซึ่งมีลักษณะเด่นในสี่ลักษณะคือความอบอุ่นและโภชนาการสไตล์การสื่อสารกลยุทธ์การลงโทษทางวินัยและความคาดหวังของการควบคุมและวุฒิภาวะ ลักษณะเหล่านี้แต่ละอย่างและวิธีการที่พวกเขาดำเนินการมีผลกระทบบางอย่างเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็ก

ดังนั้นในตอนแรกบอมรินด์อธิบายรูปแบบการศึกษาสามแบบ: ประชาธิปไตยผู้มีอำนาจและการอนุญาต ต่อมาในปี 1983 แมคบีย์และมาร์ตินยังคงดำเนินการสอบสวนนักจิตวิทยาต่อไปและระบุรูปแบบที่สี่ซึ่งรู้จักกันในชื่อประมาท ตัวแบบมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่นั้นมา

ประเภท / รูปแบบของผู้ปกครองเป็นอย่างไร

รูปแบบรูปแบบการศึกษารุ่นล่าสุดแบ่งออกเป็นสี่ประเภทตามลักษณะสองประการ: ระดับความต้องการจากผู้ปกครองเด็กและความอบอุ่น ความเย็นต่อหน้าความต้องการของพวกเขา มาดูกันเลย

ระดับความต้องการ

ลักษณะแรกที่แตกต่างกันในรูปแบบการศึกษาที่แตกต่างคือระดับความต้องการที่พ่อแม่มีต่อลูก

ในอีกด้านหนึ่งผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าเด็ก ๆ ควรปฏิบัติงานทุกประเภทปฏิบัติตามกฎระเบียบที่บังคับใช้และโดยทั่วไปประพฤติตนไร้ที่ติ

ในทางตรงกันข้ามผู้ปกครองคนอื่นคิดว่า "เด็ก ๆ เป็นเด็ก" และเราต้องปล่อยให้พวกเขามีอิสระอย่างเต็มที่ที่จะประพฤติตนตามที่พวกเขาต้องการ

ผู้ที่อยู่ในกลุ่มสุดท้ายนี้ไม่คาดหวังอะไรมากจากเด็ก ๆ และโดยทั่วไปแล้วไม่ต้องกังวลกับแง่มุมต่าง ๆ เช่นวินัยหรืองานส่วนตัวของเด็ก ๆ

ในเกือบทุกด้านของชีวิตไม่มีอะไรดีไปกว่านี้อีกแล้ว ดังนั้นสำหรับเด็กที่จะเติบโตขึ้นมาด้วยความภาคภูมิใจในตนเองที่ดีและมีทัศนคติที่เหมาะสมกับชีวิตก็จำเป็นต้องใส่ความท้าทาย อย่างไรก็ตามหากนำมุมมองนี้ไปใช้กับสิ่งที่รุนแรงองค์ประกอบต่าง ๆ เช่นความเครียดหรือความมั่นใจในตนเองต่ำอาจปรากฏขึ้น

ในทางกลับกันตัวแปรนี้มีความเหมาะสมต่อไปนี้: ความอบอุ่นที่พ่อแม่แสดงต่อหน้าอารมณ์ของลูก ๆ

ความอบอุ่นเทียบกับ ความเย็น

ตัวแปรที่สองที่มีอิทธิพลต่อรูปแบบการศึกษาของผู้ปกครองคือความกังวลที่พวกเขาแสดงเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของลูก

ดังนั้นในช่วงเวลาหนึ่งที่รุนแรงบางคนคำนึงถึงอารมณ์ของเด็ก โดยทั่วไปแล้วพวกเขาพยายามให้ทุกสิ่งที่พวกเขาร้องขอและพวกเขามีความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก ๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของพวกเขา

ในทางกลับกันผู้ปกครองคนอื่น ๆ ไม่สนใจมากเกินไปเกี่ยวกับความรู้สึกของเด็ก แต่พิจารณาว่ามีประเด็นที่สำคัญกว่าที่ต้องกังวล ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองบางคนวางระเบียบวินัยและเชื่อฟังก่อนอารมณ์ของเด็ก

อีกครั้งสุดขั้วทั้งสองอาจกลายเป็นปัญหาได้ ในขณะที่ความลุ่มหลงมากเกินไปกับอารมณ์ของเด็ก ๆ สามารถนำไปสู่การสูญเสียสิทธิอำนาจของพ่อ แต่การดูถูกพวกเขาโดยสิ้นเชิงจะทำให้เด็กรู้สึกไม่รักและมีความแค้นต่อครอบครัวมาก

สี่ประเภท / รูปแบบของผู้ปกครองตามสไตล์การศึกษาของพวกเขา

ตัวแปรสองตัวที่เราเพิ่งศึกษามานั้นเป็นแบบเสริมและเหมาะสมยิ่ง ตัวอย่างเช่นพ่อที่มีความต้องการระดับสูงจะทำหน้าที่แตกต่างกันมากถ้าเขายังได้คะแนนสูงในความอบอุ่นมากกว่าถ้าเขาทำเช่นนั้นในความเย็น

การทำงานร่วมกันของคุณลักษณะทั้งสองนี้ก่อให้เกิดรูปแบบของผู้ปกครองทั้งสี่รูปแบบ: ประชาธิปไตยอำนาจนิยมอนุญาตและประมาทเลินเล่อ มาดูกันแต่ละคน

สไตล์ประชาธิปไตย

สำหรับผู้ปกครองที่นำเสนอรูปแบบการศึกษาแบบประชาธิปไตยความสำคัญพื้นฐานสองประการคือการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับลูก ๆ ของพวกเขาและเกี่ยวข้องกับการรักษาระเบียบวินัยและการส่งเสริมการทำงานหนักของเด็ก ดังนั้นพวกเขามีคะแนนสูงทั้งในความอบอุ่นและความคาดหวัง

ผู้ปกครองที่แสดงสไตล์การอบรมเลี้ยงดูนี้มักจะคาดหวังอะไรมากมายจากลูก ๆ ของพวกเขาดังนั้นพวกเขาจึงสร้างกฎและข้อบังคับทุกชนิดเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติตน อย่างไรก็ตามการทำเช่นนั้นพวกเขาคำนึงถึงความรู้สึกของเด็ก ๆ เสมอและอธิบายเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังพวกเขาแต่ละคน

ผลที่ตามมาจากการละเมิดกฎของผู้ปกครองเหล่านี้มักจะรุนแรง แต่ผู้ที่นำเสนอแบบประชาธิปไตยต้องการให้ความรู้ผ่านการใช้กำลังเสริมและรางวัล พวกเขาสนใจเป็นอย่างมากที่เด็ก ๆ รู้สึกสบายใจ แต่ท้ายที่สุดพวกเขามักแสดงให้เห็นว่าผู้ใหญ่เป็นผู้ดูแล

เนื่องจากพ่อแม่ที่เป็นประชาธิปไตยพยายามหลีกเลี่ยงปัญหาทุกชนิดก่อนที่จะเกิดขึ้นและสนับสนุนให้เด็กมีอิสระและความพยายามลูก ๆ ของพวกเขามักเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสุขและมีความรับผิดชอบ

เมื่อพวกเขาเติบโตขึ้นพวกเขาจะพัฒนาทักษะต่าง ๆ เช่นความกล้าแสดงออกและสามารถตัดสินใจและจัดการกับความเสี่ยงทุกประเภท

ด้วยเหตุผลทั้งหมดนี้จึงมักพิจารณาว่ารูปแบบประชาธิปไตยดีที่สุดในสี่ประการ

สไตล์เผด็จการ

รูปแบบที่สองมีลักษณะเหมือนกับแบบก่อนหน้านี้ซึ่งมีกฎและบรรทัดฐานจำนวนมาก อย่างไรก็ตามวิธีการสมัครนั้นแตกต่างกันมาก

พ่อแม่ผู้มีอำนาจเพราะพวกเขาให้คะแนนต่ำในความอบอุ่นแทบจะไม่คำนึงถึงความรู้สึกของลูก ๆ หรือกังวลเกี่ยวกับการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับพวกเขา

ในทางตรงกันข้ามผู้ปกครองเหล่านี้เชื่อว่าการรักษาสิทธิอำนาจเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด ดังนั้นการละเมิดกฎจะนำไปสู่การลงโทษที่รุนแรงมาก ในทางกลับกันเด็ก ๆ ไม่เคยรู้เหตุผลที่อยู่เบื้องหลังกฎเนื่องจากการเชื่อฟังถือว่ามีความสำคัญมากกว่าการเจรจาใด ๆ

โดยทั่วไปแล้วผู้ปกครองเหล่านี้เชื่อว่าเด็ก ๆ ไม่สามารถดูแลตนเองได้ ดังนั้นพวกเขาจึงสร้างกฎทุกประเภทเพื่อหลีกเลี่ยงอุปสรรคหรือแก้ไขปัญหา เมื่อลูกทำผิดแทนที่จะสอนให้เรียนรู้จากพวกเขาพวกเขาจะถูกลงโทษเพื่อให้พวกเขารู้สึกแย่กับสิ่งที่พวกเขาทำ

เด็กที่มีผู้ปกครองประเภทนี้เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎในจดหมาย อย่างไรก็ตามทัศนคตินี้มีค่าใช้จ่าย: ในฐานะผู้ใหญ่พวกเขามักจะนำเสนอปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเองมากมาย โดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะกลายเป็นผู้ใหญ่ที่ไม่สามารถตัดสินใจได้และมีปัญหาเรื่องความโกรธและความก้าวร้าว

สไตล์ที่อนุญาต

สไตล์การอนุญาตเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับเผด็จการโดยเว้นวรรคผู้ปกครองที่ให้ความอบอุ่น แต่คาดหวังต่ำ สำหรับคนเหล่านี้สิ่งที่สำคัญที่สุดคืออารมณ์ความเป็นอยู่ที่ดีของลูก ๆ และการปฏิบัติตามมาตรฐานนั้นมีความสำคัญเพียงเล็กน้อยสำหรับพวกเขา

ดังนั้นผู้ปกครองที่ได้รับอนุญาตสามารถสร้างกฎบางอย่างได้ แต่โดยปกติจะใช้ความพยายามอย่างมากในการบังคับใช้กฎเหล่านี้

หากเด็กผิดกฎส่วนใหญ่ผู้ปกครองจะไม่สามารถลงโทษเขาได้ ดังนั้นเด็ก ๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าไม่มีผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขาและจบลงด้วยการพัฒนาปัญหาด้านวินัยและทัศนคติ

บทบาทของผู้ปกครองประเภทนี้มีมากกว่าเพื่อนมากกว่าผู้ใหญ่ ลูก ๆ ของพวกเขามักจะบอกพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาของพวกเขา แต่โดยทั่วไปพวกเขาไม่ได้จริงจังกับพวกเขามากเกินไป

ดังนั้นเมื่อโตขึ้นเด็กเหล่านี้มักจะนำเสนอปัญหาในหลาย ๆ ด้านเช่นในเชิงวิชาการหรือแม้กระทั่งในระนาบอารมณ์ความสามารถในการพัฒนาความผิดปกติเช่นภาวะซึมเศร้าหรือความวิตกกังวล

สไตล์ประมาท

สไตล์ของผู้ปกครองคนสุดท้ายนั้นเกิดขึ้นจากคนที่ทำคะแนนได้ต่ำในระดับที่คาดหวังและมีความเยือกเย็นสูง ดังนั้นผู้ปกครองเหล่านี้ไม่เพียง แต่ไม่ได้กำหนดมาตรฐานว่าเด็กควรประพฤติตนอย่างไร แต่ไม่ต้องกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา

โดยทั่วไปแล้วคนในกลุ่มนี้ไม่สนใจลูกเพราะต้องเผชิญกับปัญหาส่วนตัว

ดังนั้นภายในกลุ่มนี้เราพบว่ามีสารเสพติดทุกชนิดให้กับคนที่ต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ในที่ทำงานและกับคนที่ป่วยหนักที่ไม่อนุญาตให้พวกเขาต้องกังวลเรื่องอื่น

เด็ก ๆ ของผู้ปกครองประเภทนี้ต้องเติบโตอย่างโดดเดี่ยวดังนั้นพวกเขาจึงเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระ อย่างไรก็ตามพวกเขามักมีปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเองในชีวิตผู้ใหญ่รวมถึงความก้าวร้าวและความไม่พอใจต่อผู้ปกครอง

ข้อสรุป

แม้ว่าจะไม่มีรูปแบบใดที่สมบูรณ์แบบ แต่ก็ชัดเจนว่าประชาธิปไตยหรือการแสดงออกที่เหมาะสมเป็นสิ่งที่ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการเลี้ยงดูลูก

นั่นเป็นเหตุผลที่ผู้ปกครองที่ต้องการพัฒนาทักษะการเป็นพ่อแม่ที่ดีต้องระบุว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนและทำงานเพื่อให้ได้ใกล้ชิดกับแบบจำลองการอบรมเลี้ยงดูนี้มากขึ้น ดังนั้นพวกเขาจะรับประกันความเป็นอยู่ที่ดีของลูก ๆ และความสัมพันธ์ที่ดีกับพวกเขา