วรรณกรรม

ตัวเอกผู้เล่าเรื่อง เป็นประเภทของผู้เล่าเรื่องที่มีบทบาทหลักเมื่อเล่าเรื่อง ภายในการบรรยายบทบาทของผู้บรรยายมีความเกี่ยวข้องมากเนื่องจากเป็นเสียงที่รับผิดชอบในการถ่ายทอดเรื่องราวที่เป็นปัญหา ผู้บรรยายมี 3 ประเภทโดยปกติจะเรียกว่าผู้บรรยายคนแรกคนที่สองและคนที่สาม ในทำนองเดียวกันผู้บรรยายแต่ละประเภทจะแบ่งออกเป็นหลายประเภทย่อย ในกรณีของผู้ให้ความช่วยเหลือเรื่องนี้สอดคล้องกับผู้บรรยายในคนแรกเพราะเขาเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงจากมุมมองของตัวเอง ซึ่งหมายความว่ามันเกี่ยวข้องกับเรื่องราวในระดับตัวเอกเนื่องจากการบรรยายนั้นขึ้นอยู่กับมัน ด้านของผู้บรรยายตัวเอก บางแง่มุมที่เป็นลักษณะของผู้บรรยายประเภทนี้คือ: 1

หลายคนเป็น ตัวอย่างของ triptongos การรวมกันของสระเดี่ยวที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วของเสียงที่เปล่งออกมาจากคุณภาพของเสียงสระหนึ่งไปยังอีกเสียงหนึ่งที่ผ่านไปหนึ่งในสาม triphthong ควรเป็นเสียงสระของเสียงสระสามเสียงในพยางค์เดียวเสียงสระปิดสองเสียงและเสียงสระเปิดหนึ่งเสียงดังนั้นโดยธรรมชาติแล้วพวกมันออกเสียงยากขึ้นเล็กน้อย สระเปิดคือ 'a', 'e' และ 'o' เนื่องจากคุณต้องเปิดปากของคุณเพื่อออกเสียง สำหรับส่วนของสระที่ปิดคือ 'i' และ 'u' เพราะการเคลื่อนไหวของปากเมื่อออกเสียงถูกปิด อาจกล่าวได้ว่า triphthong เป็นสหภาพสามสระไม่ว่าจะเป็นตัวอักษรหรือเสียงออกเ

เครื่องหมายจุลภาค เป็นเครื่องหมายวรรคตอนที่รับผิดชอบในการแยกและจัดกลุ่มองค์ประกอบภายในประโยควลีและส่วนคำสั่ง ตามการใช้งานเฉพาะที่กำหนดให้กับเครื่องหมายจุลภาคจะมีประเภทที่แตกต่างกัน ในลำดับความคิดนี้เครื่องหมายจุลภาคสามารถเป็นอนุกรมการประสานงานและรอง พวกเขาเป็นอนุกรมเมื่อพวกเขาใช้ในการแยกรายการองค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น แมวสุนัขและหนูเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ในอีกทางหนึ่งเราจะพูดถึงการประสานงานอาการโคม่าเมื่อเครื่องหมายวรรคตอนนี้อยู่ระหว่างสองส่วนอิสระและทั้งสองมีความสำคัญเดียวกัน ตัวอย่างเช่น ฉันไม่ต้องการนอนคุณไม่สามารถบังคับฉันได้ เครื่องหมายจุลภาคอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อพวกเขาสร้างความสัมพันธ์ระ

ส่วนของจิตรกรรมฝาผนังอาจแตกต่างกันไปเนื่องจากโครงสร้างของมันขึ้นอยู่กับชุดของความคิดที่มีผู้สร้าง หนังสือพิมพ์วอลล์ เป็นวิธีการสื่อสารที่ได้รับการแก้ไขหรือทำบนผนังหรือใกล้กับกำแพงที่มองเห็นได้เพื่อให้ทุกคนที่ผ่านเข้าไปในพื้นที่นั้นสามารถอ่านได้ ในหนังสือพิมพ์กำแพงข้อมูลจะถูกนำเสนอในวิธีที่น่าสนใจสำหรับผู้ใช้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้จะใช้รูปภาพกราฟิกและข้อความที่เข้าใจง่าย มันมักจะใช้เป็นทรัพยากรการสอนเพราะจะช่วยเพิ่มกระบวนการเรียนการสอน ดังนั้นจะใช้ในการเผยแพร่เนื้อหาที่น่าสนใจให้กับชุมชนการศึกษา รูปแบบที่นำเสนอโดยทั่วไปในหนังสือพิมพ์จิตรกรรมฝาผนังคือ: ephemerides, ประเพณี, ข่าวโรงเรียนและศิลปะ อย

ประโยคที่มีการปรับปรุงโดยตรง คือ ประโยค ที่รวมอยู่ในวลีคำนามหนึ่งหรือหลายองค์ประกอบต่อไปนี้: บทความโดยตรงบทความทางอ้อมหรือคำคุณศัพท์ (ไม่ว่าจะเป็นคุณสมบัติการเป็นเจ้าของการสาธิต) องค์ประกอบเหล่านี้เรียกว่า direct modifiers เพราะมันจะส่งผลโดยตรงกับคำนาม ลองพิจารณาตัวอย่างต่อไปนี้: ลมหนาวจัดทำให้ต้นไม้สั่นสะเทือน ในกรณีนี้มีคำนามสองวลี: (1) ลมหนาวและ (2) ต้นไม้ syntagma แรกมีตัวดัดแปลงสองตัว: "el" และ "frigid" บทความ "the" ให้คุณภาพเชิงปริมาณแก่ "ลม" ซึ่งหมายความว่าไม่เกี่ยวกับลมใด ๆ แต่เป็นลมเฉพาะเจาะจง คำคุณศัพท์ "เยือกเย็น" ให้คุณสมบัติพิเศษกับ

La pelapelambrética เป็นคำที่ไม่มีความหมายที่ใช้ในบทกวีของเด็ก La cabra มันใช้ในบทกวีนี้ในสายพันธุ์ของjitanjáfora คำว่าjitanjáforaยังไม่ได้ลงทะเบียนในพจนานุกรมของ Royal Spanish Academy และได้รับการประกาศเกียรติคุณจาก Mexican Alfonso Reyes คำว่าjitánjaforaหมายถึง strophitas และการเล่นทุกชนิดที่ไม่มีความหมายใช้ในเกมทางวาจาและเพลงสำหรับเด็ก องค์ประกอบที่ไม่สอดคล้องกันเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกระจายพยางค์หรือกลุ่ม phonic สิ่งนี้ทำซ้ำ ๆ และไม่แน่นอนเนื่องจากสิ่งที่สำคัญไม่ใช่ความหมายของตัวเอง แต่เป็นเกมการออกเสียง โดยทั่วไปแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นสูตรที่เต็มไปด้วยคำพูดและเสียงที่ไม่สอดคล้องกันและเป็นเส

การค้นหา ตัวอย่างของคำesdrújulas ในภาษาสเปนนั้นง่ายมาก มากในบทความนี้เราจะแบ่งพวกมันด้วยตัวอักษรต่าง ๆ ของตัวอักษรเพื่อความสะดวกของผู้อ่าน คำว่าesdrújulasหมายถึงคำที่มีสำเนียงตัวหนอนในพยางค์ antepenultimate ในภาษาสเปนโปรดจำไว้ว่าคำนั้นสามารถจำแนกได้ตามตำแหน่งที่เน้นเสียงหรือเครื่องหมายตัวหนอน คำว่าesdrújulasมีสำเนียงพยางค์สุดท้าย คำที่เน้นเสียงในsobreesdrújulasสี่พยางค์หรือพยางค์ก่อน antepenultimate; คำธรรมดาหรือคำรุนแรงถือตัวหนอนในพยางค์สุดท้าย และคำที่แหลมจะถูกเน้นในพยางค์สุดท้าย คำที่คมชัดและคำที่แบนไม่ได้มีสำเนียงทางกายภาพเสมอไปในการบ่งชี้การจำแนกภาษาของพวกเขา ซึ่งแตกต่างจากคำที่คมชัดและคำธ

ตัวเชื่อมต่อที่ตามมา คือคำหรือกลุ่มของคำที่ช่วยให้เราเชื่อมโยงวลีประโยคหรือคำต่างๆ ต้องขอบคุณพวกเขาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดที่แตกต่างกันสามารถแสดงออกได้และการแสดงออกสามารถปรับปรุงได้โดยอธิบายเพิ่มเติมประโยคที่ยาวและซับซ้อนมากขึ้น มีตัวเชื่อมต่อหลายประเภทในภาษา นอกเหนือจากตัวเชื่อมต่อที่ตามมาแล้วที่พบมากที่สุดรวมถึงการเชื่อมต่อความคมชัดเหตุผลและสาเหตุการเชื่อมต่อการเชื่อมต่อวัตถุประสงค์เพิ่มการเชื่อมต่อและขั้วต่อตัวอย่าง ในกรณีของการเชื่อมต่อที่ตามมาพวกเขาจะต้องแสดงผลลัพธ์หรือผลกระทบบางส่วนของความคิดที่ถูกยกขึ้นหรือเกิดขึ้นในวลี พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งเขียนและวาจา พวกเขาถูกเรียกว่าตัวเชื่อมต่อ

เน้นการเน้นเสียงที่เน้นเสียงในประโยคคำถามหรืออุทาน พวกเขาสามารถเขียนสำเนียงได้หรือไม่ การสร้างตราสินค้าที่เน้นจะไม่เปลี่ยนความหมายของคำที่เน้นเสียง มันถูกใช้ในคำสรรพนามคำถามและอุทานเพื่อแยกแยะพวกเขาออกจากคำสรรพนามญาติ สรรพนามคืออะไรใครอะไรที่ไหนเมื่อไหร่อย่างไรและเท่าไหร่พวกเขาจะเน้นเสียงถ้าพวกเขาแสดงการซักถามหรืออัศเจรีย์ เมื่อถามคำถามน้ำเสียงจะแตกต่างกัน หากมีการเขียนประโยคระบบจะใช้เครื่องหมายคำถาม กรณีนี้เป็นคำถามโดยตรง การจัดเรตเน้นและกฎของภาษา ตัวอย่างการซักถามหรือแสดงความอุทานโดยใช้สรรพนาม: อะไรใครทำอะไรที่ไหนเมื่อไหร่อย่างไรและเท่าไหร่ "มีอะไร" คุณทำอะไรอยู่ เวลากี่โมง มีอะไรเห

โคลงสั้น ๆ เป็นประเภทย่อยที่แตกต่างกันที่ทำขึ้นบทกวีบทกวี บทกวีประกอบด้วยบทกวีหรือบทกวีที่สามารถร้องร่วมกับเครื่องดนตรีหรือแสดงอารมณ์ความรู้สึกส่วนบุคคลที่รุนแรงกับสไตล์ของเพลง ในยุคโบราณบทกวีเหล่านี้มักจะมาพร้อมกับพิณ บทกวีโคลงสั้น ๆ ตัดกับบทร้อยกรองและการบรรยาย ความตั้งใจของเขาคือการแสดงความคิดและความรู้สึกของกวี แม้ว่าในปัจจุบันมันยังเกี่ยวข้องกับดนตรีประกอบ แต่มันก็เรียกการผลิตวรรณกรรมที่อ่านไม่ใช่ร้อง สิ่งนี้สามารถแสดงถึงการแสดงออกของความรู้สึกส่วนตัวหรือเป็นทางเลือกในการอ่านที่แสดงออก บางครั้งบทกวีถือเป็นโคลงสั้น ๆ เพียงเพราะมันสั้น ไว้อาลัย หนึ่งในสายพันธุ์โคลงสั้น ๆ ที่สำคัญที่สุดคือควา

การอ่านเชิงวิเคราะห์ เป็นประเภทของการอ่านที่พยายามเข้าถึงข้อความด้วยวิธีการที่สำคัญโดยให้ความสำคัญกับวัตถุประสงค์ที่ผู้เขียนมีเมื่อแสดงข้อมูลที่มีอยู่ในงานและความเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม ผ่านการอ่านเชิงวิเคราะห์ให้ความสำคัญกับแรงจูงใจที่ทำให้ผู้เขียนให้ข้อความที่พบในงานของเขา นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจว่าโครงสร้างของข้อความนั้นเป็นอย่างไรมากกว่าเพื่อระบุเนื้อหาของข้อความนั้น การอ่านเชิงวิเคราะห์มีวัตถุประสงค์หลายประการ: เพื่อเชื่อมโยงข้อความกับงานที่คล้ายกันอื่น ๆ เพื่อระบุลิงค์ของข้อมูลที่ผู้เขียนให้กับสังคมในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจงเพื่อวิเคราะห์เหตุผลของโครงสร้างที่แสดงข้อมูลอย่างล

ที่นี่เรานำเสนอ บทกวีที่มีการพูดพาดพิง เน้นในพยางค์คำหรือเสียงที่แสดงทรัพยากรวรรณกรรมนี้เป็นตัวหนา Alliteration เป็นทรัพยากรทางวรรณกรรมที่ประกอบด้วยการทำซ้ำหรือคำที่ซ้ำคำพยางค์ตัวอักษรหรือเสียงซึ่งในบทกวีจะใช้เป็นตัวเลขเชิงโวหารเพื่อประดับบทกวี การทำซ้ำเหล่านี้จะต้องเกิดขึ้นเป็นคำต่อเนื่องหรือติดกันเพื่อให้การทำงานและเอฟเฟกต์สมบูรณ์ การพูดพาดพิงอาจเกิดขึ้นได้ตลอดทั้งบทกวีหรือในบางข้อหรือหลายบรรทัด ในกวีนิพนธ์มันเป็นเรื่องธรรมดามากที่จะพบว่ามีการซ้ำซ้อนของตัวอักษรหรือเสียงมากกว่าการใช้คำซ้ำทั้งหมดแม้ว่าพวกมันจะมีอยู่ด้วยก็ตาม ตัวอย่างบางส่วนของการพูดพาดพิงถึงบทกวีของนักเขียนที่มีชื่อเสียง 1- สำห

ที่นี่เรานำเสนอบทกวีบางบทจากหกบทนักเขียนที่รู้จักกันในชื่อ Vicente Aleixandre, Lope de Vega หรือ Federico García Lorca บทกวีเป็นองค์ประกอบที่ใช้ทรัพยากรวรรณกรรมของบทกวี มันสามารถเขียนในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่มักจะอยู่ในข้อ ซึ่งหมายความว่ามันประกอบด้วยประโยคหรือประโยคที่เขียนในบรรทัดที่แยกต่างหากและจัดกลุ่มเป็นส่วนที่เรียกว่า stanzas แต่ละบรรทัดเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะคล้องจองกันนั่นคือเสียงสระที่คล้ายกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคำพูดสุดท้ายของบรรทัดแม้ว่านี่จะไม่ใช่กฎหรือไม่เป็นจริงในบทกวีทั้งหมด ในทางตรงกันข้ามมีบทกวีมากมายที่ไม่มีการสัมผัสใด ๆ ไม่มีกฎใดที่กำหนดความยาวของบทกวี มันกว้างขวางมากหรือเป็นบ

ที่นี่เรานำเสนอบทกวีจากสามบทโดยผู้เขียนที่รู้จักกันดีเช่น Juan RamónJiménez, Alfonsina Storni หรือ Fernando Pessoa บทกวีเป็นองค์ประกอบที่ใช้ทรัพยากรวรรณกรรมของบทกวี มันสามารถเขียนในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่มักจะอยู่ในข้อ ซึ่งหมายความว่ามันประกอบด้วยประโยคหรือประโยคที่เขียนในบรรทัดที่แยกต่างหากและจัดกลุ่มเป็นส่วนที่เรียกว่า stanzas แต่ละบรรทัดเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะคล้องจองกันนั่นคือเสียงสระที่คล้ายกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคำพูดสุดท้ายของบรรทัดแม้ว่านี่จะไม่ใช่กฎหรือไม่เป็นจริงในบทกวีทั้งหมด ในทางตรงกันข้ามมีบทกวีมากมายที่ไม่มีการสัมผัสใด ๆ ไม่มีกฎใดที่กำหนดความยาวของบทกวี มันกว้างขวางมากหรือเป็นบรรทั

กระแสฮีสโตเรีย เป็นทิศทางที่จะเข้าใกล้การศึกษาประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ซึ่งพัฒนามาจากศตวรรษที่สิบเก้า แม้ว่าในศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช Herodotus เรียกว่าประวัติศาสตร์ว่าเป็นการกระทำของมนุษย์ในการบรรยายข้อเท็จจริงจากอดีตมันเป็นเพียงจนถึงสิ้นศตวรรษที่ 18 ที่นักปรัชญาของเวลาที่ยอมรับว่าประวัติศาสตร์สามารถศึกษาเช่นวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ผ่านทาง วิธี วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์เกิดในประเทศเยอรมนีมันแพร่กระจายไปยังฝรั่งเศสและจากที่นั่นไปยังส่วนที่เหลือของยุโรป จนถึงขณะนี้นักประวัติศาสตร์ไม่ได้มีหน้าที่ที่ชัดเจนในสังคมและ จำกัด ตัวเองเพื่อดำเนินการเก็บถาวรหรือเอกสารทางการเมืองและเอกสารของสงฆ์ การพิจา

วรรณคดีไฮเปอร์เท็กซ์ เป็นคำที่ใช้เพื่อกำหนดข้อความวรรณกรรมตามไฮเปอร์ลิงก์ ผู้เขียนอนุญาตให้ผู้อ่านเลือกชุดของตัวเลือกในการอ่านทำให้ข้อความโต้ตอบได้มากขึ้น ผลที่ได้คืองานดิจิตอลที่ประกอบด้วยชิ้นส่วนข้อความหลายชิ้น ผ่านไฮเปอร์เท็กซ์โครงสร้างจะถูกจัดระเบียบโดยการเชื่อมโยงส่วนของข้อความกับอีก ไฮเปอร์เท็กซ์ตามคำจำกัดความของวิกิพีเดียมีดังนี้: " istema ที่อนุญาตให้เชื่อมโยงส่วนต่างๆของข้อความเข้าด้วยกัน ผู้ใช้สามารถเข้าถึงข้อมูลไม่ได้เรียงตามลำดับ แต่ผ่านรายการที่เกี่ยวข้อง "(Wikipedia, 2017) ในวรรณกรรมของลักษณะนี้ผู้เขียนอนุญาตให้ทำงานเพื่อแปลงที่แตกต่างกันตามตัวเลือกของผู้อ่าน มีสำเนาที่ผ

พล็อตเชิงพรรณนา เป็นรูปแบบของโครงสร้างการเล่าเรื่องที่นำเสนอข้อมูลของข้อความผ่านลักษณะคุณภาพและรายละเอียดของผู้คนสิ่งต่าง ๆ ข้อเท็จจริงหรือสภาพแวดล้อมที่เข้าไปแทรกแซงในเรื่อง ด้วยพล็อตเชิงพรรณนาเป็นการแสดงออกถึงการรับรู้ของโลกประสาทสัมผัส นั่นคือมันประกอบด้วยรายละเอียดมากเกินไปในวิธีการของวัสดุและมีความละเอียดอ่อนจากการสัมผัสกลิ่นรสการได้ยินและการมองเห็น พล็อตเป็นวิธีการที่ภาษาปรับเพื่อส่งข้อมูลข้อความหรือแนวคิดของข้อความ องค์กรประเภทนี้กำหนดว่าเหตุการณ์ในประวัติของข้อความจะถูกนับอย่างไร ความเข้าใจด้วยข้อความไม่เพียง แต่เป็นสิ่งที่เขียน แต่เป็นหน่วยสูงสุดของการส่งข้อความที่สมบูรณ์ ข้อความนั้นสา

คุณภาพของการแสดงออกทางปาก คือเสียงพจน์ความคล่องแคล่วระดับเสียงจังหวะความชัดเจนการเชื่อมโยงกันอารมณ์ความรู้สึกคำศัพท์และโครงสร้างของข้อความ การแสดงออกด้วยวาจาเป็นทักษะทางภาษาศาสตร์อย่างหนึ่งที่มนุษย์ต้องสื่อสาร พร้อมกับการแสดงออกที่เป็นลายลักษณ์อักษรและการแสดงออกทางท่าทางเป็นชุดของรหัสที่ไม่ซ้ำกันและพิเศษของสายพันธุ์ของเราที่ช่วยให้เราเข้าใจและอยู่ในสังคม การแสดงออกทางปากรวมถึงชุดของเทคนิคที่ต้องใช้ทักษะทางร่างกายและความรู้ความเข้าใจ ซึ่งหมายความว่าหากมีการสื่อสารด้วยปากเปล่าการดำรงอยู่ในสถานที่แรกการทำงานที่เหมาะสมของอวัยวะและส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์เป็นสิ่งจำเป็น สิ่งสำคัญที่สุดคือกล่องเสียง,

โหมดการสลับ เป็นวิธีที่แตกต่างกันซึ่งข้อความสามารถสร้างขึ้นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การสื่อสารที่บุคคลที่พัฒนามันตั้งใจ ในกรณีนี้คำว่า "วาทกรรม" ใช้ความหมายที่กว้างกว่าปกติซึ่งเกี่ยวข้องกับมันเกือบจะเกี่ยวข้องกับการจัดนิทรรศการหรือการอ่านในที่สาธารณะของข้อความที่จ่าหน้าถึงมวลชน นี่คือคำพูดที่เป็นตัวเงินให้กับความคิดความรู้หรือความรู้สึกทั้งหมดที่ emitter แสดงออกถึงผู้ชมโดยไม่เกี่ยวข้องกับขนาดของมัน คำพูดนี้สามารถเขียนหรือพูด เมื่อมองด้วยวิธีนี้โหมดการสลับเป็นวิธีการที่ผู้ส่งใช้เพื่อแสดงความคิดเห็น นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับวิธีการจัดระเบียบข้อความเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ระบุไว้ ขึ้นอยู

ลักษณะบางส่วนของ นวนิยายเรื่องนี้ คือการเขียนร้อยแก้วความยาวกว้างขวางเรื่องราวสมมติความหลากหลายของประเภทย่อยและการพัฒนาของตัวละคร นวนิยายเรื่องนี้เป็นข้อความนิยายวรรณกรรมที่มีความยาวและความซับซ้อนมาก มันมักจะเกี่ยวข้องกับคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของมนุษย์ผ่านลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับกลุ่มคนในบริบทเฉพาะ ประเภทนี้ครอบคลุมหลากหลายประเภทย่อยที่มีการขยายในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและถูกกำหนดโดยชุดรูปแบบที่พวกเขาพูดถึงและเทคนิคการเล่าเรื่องที่ใช้ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของนวนิยาย มันมักจะเกิดขึ้นกับวิชาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะและวรรณกรรมมีการอภิปรายที่ดีเกี่ยวกับลักษณะที่ชัดเจนของนวนิยายเรื่องนี้ อย่

วรรคอรรถธิบาย เป็นข้อความที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อหรือเหตุการณ์บางอย่างโดยไม่รวมถึงความคิดเห็นที่อยู่ภายใต้ความเห็นส่วนตัวความคิดเห็นส่วนตัวหรือความคิดเห็นส่วนตัว ย่อหน้าที่ส่งผ่านข้อมูลความรู้บางอย่าง ย่อหน้าที่แสดงความคิดและข้อเท็จจริงอย่างมีเหตุผล พวกเขาตั้งใจที่จะสื่อสารในหัวข้อเฉพาะซึ่งผู้เขียนไม่ได้ให้ความเห็นหรือความคิด พวกเขามักจะเขียนในบุคคลที่สาม ชั้นเรียนของวรรคชี้แจง divulgativos เป็นข้อความที่น่าสนใจทั่วไปสำหรับประชาชนที่ไม่มีความรู้มาก่อนในเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่นการประชุมตำราเรียนและอื่น ๆ ผู้เชี่ยวชาญไม่เพียง แต่แจ้ง แต่พวกเขาพยายามทำความเข้าใจด้านวิทยาศาสตร์และเป็นสาธารณชนที่มี

องค์ประกอบของเอกสาร ประกอบด้วยปกการแนะนำดัชนีการพัฒนาข้อสรุปบันทึกย่อและบรรณานุกรม เอกสารคือการเขียนงานวิจัยหรือสารคดีซึ่งสามารถนำเสนอเป็นงานอธิบายหรืออธิบาย ในปัจจุบันเอกสารนี้ได้รับการพิจารณาว่าเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดในการเขียนการสอบสวนเนื่องจากลักษณะของมันเช่นความถูกต้องการตรวจสอบความเป็นกลางความแปลกใหม่และความชัดเจน มันช่วยให้เราจัดการกับข้อมูลจำนวนมากและความสามารถในการสรุป เอกสารเป็นแบบฝึกหัดทางจิตตั้งแต่เริ่มต้นของกระบวนการวิธีจนกระทั่งการสร้างสมมติฐานกำลังนำข้อมูลการสั่งซื้อความคิดใหม่และการรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ องค์ประกอบที่ประกอบเป็นเอกสาร เอกสารทั้งหมดจะต้องมีโครงสร้างที่ป

งานวรรณกรรมที่ สำคัญที่สุดบาง ชิ้นในปัจจุบัน คือ Azul โดยRubén Dario, Platero และ I โดย Juan RamónJiménezหรือ Versos libres โดยJoséMartí สมัยวรรณกรรมเป็นขบวนการที่เกิดขึ้นในปลายศตวรรษที่สิบเก้าและต้นศตวรรษที่ยี่สิบดำเนินการโดยกลุ่มนักเขียนคนสำคัญที่โดดเด่นด้วยภาษาที่ประณีตและสุนทรียภาพของตัวชี้วัด สมัยนิยมยกการใช้งานใหม่ของภาษาสเปนโดยการแนะนำเนื้อหาใหม่และความตั้งใจเกี่ยวกับบรรทัดฐานวรรณกรรมที่มีผลบังคับใช้ในเวลา มุมมองใหม่นี้รวมถึงแง่มุมทางสังคมของชีวิตในเมือง, เรื่องกาม, ปัญหาทางจิตและอื่น ๆ ในบรรดานักเขียนหลักที่เป็นของสมัยวรรณกรรมคือJoséAsunción Silva, JoséMartí, Rómulo Gallegos และผู้สนับส

สคริปต์นิทรรศการ หรือที่รู้จักกันดีในชื่อสคริปต์อธิบายเป็นเอกสารที่ใช้ในการตีความและอธิบายนิทรรศการภายในการบรรยายที่กว้างขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อแจ้งและเผยแพร่ความรู้ มันอยู่ในช่วงโรงเรียนเมื่อมีการติดต่อกับทรัพยากรประเภทนี้มากขึ้นซึ่งมีวัตถุประสงค์ในการส่งข้อมูลและอธิบายหัวข้อใหม่ มันเป็นลักษณะที่มีข้อมูลที่ชัดเจนเกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะและพยายามที่จะเพิ่มความรู้ของผู้อ่านหรือผู้ฟังที่จะได้รับการแก้ไข สคริปต์ประเภทนี้เป็นเครื่องมือที่ให้โอกาสเราในการอธิบายองค์ประกอบที่งานแสดงประกอบด้วยและความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างพวกเขา อาจกล่าวได้ว่าสคริปต์นิทรรศการเป็นกระดูกสันหลังของนิทรรศการที่จะนำเสนอ

ข้อความที่ตัดกัน คือ ข้อความ ที่มีฟังก์ชั่นแสดงความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบหนึ่งรายการขึ้นไป ตามชื่อของมันบ่งบอกว่ามันมียูทิลิตี้ของการตัดกัน มันเป็นลักษณะโดยการใช้การเชื่อมต่อตรรกะชั่วคราว การเปรียบเทียบข้อความที่ตัดกันนั้นทำผ่านตัวเชื่อมต่อโลจิคัลที่ จำกัด และการเปรียบเทียบ คอนเน็กเตอร์ที่ตรงกันข้าม (หรือคอนเนคเตอร์ที่ไม่เหมาะสม) คือผู้ที่มีจุดประสงค์ในการเข้าร่วมประโยคหรือคำที่ขัดแย้งหรือมีความหมายตรงกันข้าม จากนั้นมีความจำเป็นต้องระบุความประพฤติไม่ดีของตัวเชื่อมต่อในข้อความประเภทดังกล่าว อย่างไรก็ตามไม่ได้ใช้ตัวเชื่อมต่อแบบลอจิคัลทั้งหมด ประเภทของตัวเชื่อมต่อแบบลอจิคัลสำหรับข้อความความคมชัด

ห้า ลักษณะทั่วไปของคำกริยา คือ: การกระทำเวลาจำนวนโหมดและลักษณะที่ปรากฏ คำกริยาเป็นคำที่มีความหมายดังนั้นมันสามารถแสดงรูปแบบและผู้คนที่แตกต่างกัน ในทุกภาษารวมถึงภาษาสเปนแนวคิดจะแสดงด้วยองค์ประกอบพื้นฐานสามประการ: หัวเรื่องคำกริยาและส่วนประกอบ ในบางภาษาคำสั่งกลับหัวกลับหางวางกริยาสุดท้ายเช่นเดียวกับในภาษาญี่ปุ่นละตินฮินดีและฟาร์ซิ แต่องค์ประกอบพื้นฐานได้รับการอนุรักษ์ คำกริยาแสดงให้เห็นถึงสถานะหรือการกระทำของเรื่องที่เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบ นั่นคือมันมีการรวมกันระหว่างองค์ประกอบเหล่านี้และลำดับของการมีอยู่หรือเวลาแบบลอจิคัลซึ่งทำให้ผู้ฟังเข้าใจประโยคหรือวลี 5 ลักษณะทั่วไปของคำกริยา คำกริยาอาจแตกต

คำเตือนวรรณกรรม เป็นคำนำหน้าประเภทที่มีวัตถุประสงค์เพื่อชี้แจงปรับอธิบายหรือป้องกันผู้อ่านเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะของงานวรรณกรรมที่นำหน้า ข้อความเบื้องต้นประเภทนี้มักจะใช้เมื่อมีการดัดแปลงรุ่นก่อนหน้าเมื่อมีความประทับใจใหม่เกิดขึ้นหรือเมื่องานได้รับความเห็นแย้งหรือแย้งกัน ตัวอย่างทั่วไปส่วนใหญ่เป็นงานที่ได้รับความเดือดร้อนจากการเซ็นเซอร์ด้วยเหตุผลทางการเมืองศาสนาหรือเหตุผลอื่น ๆ ใครเป็นผู้เขียนคำเตือนเกี่ยวกับวรรณกรรม คำเตือนเกี่ยวกับวรรณกรรมสามารถเขียนได้โดยผู้เขียนผลงานบรรณาธิการหรือบุคคลที่สามที่มีชื่อเสียงซึ่งสามารถมีความสัมพันธ์กับผู้แต่งและโดยทั่วไปมีจุดประสงค์เพื่อประเมินผลงาน ภาษานั้นเรียบง่

ระหว่าง ตัวแทนหลักของนวนิยายพิกซาร์queพวกเขา เน้นฝรั่งเศส Alain-Rene Lesage และชาวสเปน Alonso de Castillo Solórzano, Francisco de Quevedo, Vicente de Espinel และ Mateo Alemán นวนิยาย picaresque เป็น subgenre ของวรรณกรรมร้อยแก้วที่เกิดขึ้นในสเปนในศตวรรษที่สิบหก หนึ่งในคุณสมบัติหลักของมันคือการเป็นตัวแทนของตัวละครหลักในฐานะ "แอนตี้ - ฮีโร่" ที่มีทัศนคติที่ซุกซน ระหว่างศตวรรษที่สิบหกและสิบเจ็ด, นวนิยาย picaresque เป็นประเภทของความสำคัญอย่างยิ่งในวรรณคดีสเปนสอดคล้องกับสิ่งที่เรียกว่ายุคทองซึ่งทั้งวรรณกรรมและศิลปะเป็นที่ประจักษ์อย่างยิ่งในสเปน ผลงานที่เป็นตัวแทนมากที่สุดของนวนิยายพิคเคอเรส

เรื่องราวที่ได้รับการพัฒนาในบทกวีของโฮเมอร์ นั้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมกรีกและการต่อสู้ครั้งยิ่งใหญ่ภายใต้กรอบของเทพนิยายและด้วยการให้ความช่วยเหลือของเทพเจ้ากรีก โฮเมอร์เป็นกวีกรีกที่อาศัยอยู่ในช่วงศตวรรษที่ 8 ไม่มีความคิดเกี่ยวกับเมืองเกิดของเขาหรือที่ทำงานของเขา ในความเป็นจริงมีคนรู้จักเขาน้อยมาก อย่างไรก็ตามแม้จะขาดความรู้ในรายละเอียดของชีวิตของเขาเขาก็ให้เครดิตกับการประพันธ์ของสองสัญลักษณ์งานวรรณกรรมสากล: ที่เลียดและโอดิสซีย์ บทกวีเหล่านี้รวบรวมส่วนหนึ่งของประเพณีปากเปล่าของกรีซโบราณเกี่ยวกับตำนานและสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมสังคมและการเมืองของเวลา นอกจาก The Iliad และ The Odyssey แล้วพวกเขายังกล่าวถ

ข้อความโน้มน้าวใจ เป็นสิ่งที่ผู้เขียนพยายามโน้มน้าวให้ผู้อ่านเห็นว่าความคิดเห็นของตนถูกต้อง บางครั้งข้อความประเภทนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้อ่านดำเนินการบางอย่าง (เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อซื้อผลิตภัณฑ์และอื่น ๆ ) ในกรณีอื่นคุณเพียง แต่ต้องการให้ผู้อ่านพิจารณาความเห็นของผู้เขียน เพื่อให้ข้อความโน้มน้าวใจมีประสิทธิภาพจุดของผู้เขียนจะต้องได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงหรือข้อเท็จจริง ในบางกรณีมุมมองตรงกันข้ามก็รวมอยู่ด้วยเพื่อแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนได้พิจารณาทั้งสองทางเลือก ตำราประเภทนี้เป็นเรื่องธรรมดาในทุกด้านของชีวิตมนุษย์ มันสามารถพบได้ในสถานการณ์ชั่วคราว: ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กพยายามโน้มน้าวให้พ่อแ