ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์: 14 ลักษณะของความสำเร็จ

ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ เป็นเช่นนั้น วัตถุประสงค์หลักเพื่อให้ประชาชนทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ความสำคัญกับการศึกษาคือการเรียนรู้มากกว่าการทดสอบหรือการสอบ

ไม่มีการทดสอบระดับชาติสำหรับนักเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน การสอบระดับชาติจะเกิดขึ้นเมื่อจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย โดยปกติแล้วการเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาขึ้นอยู่กับผลของการทดสอบและการสอบเข้า

การศึกษาในประเทศฟินแลนด์เป็นหนึ่งในประเทศที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในโลกโดยไม่มีค่าเล่าเรียนและอาหารจะได้รับเงินอุดหนุนทั้งหมด กลยุทธ์ของฟินแลนด์เพื่อให้เกิดความเสมอภาคและความเป็นเลิศทางการศึกษานั้นมีพื้นฐานมาจากการสร้างระบบโรงเรียนที่ครอบคลุมซึ่งได้รับเงินสนับสนุนจากกองทุนสาธารณะ

ส่วนหนึ่งของกลยุทธ์คือการกระจายเครือข่ายโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนมีโรงเรียนใกล้บ้าน หากไม่สามารถดำเนินการได้จะมีบริการรับส่งฟรี การศึกษาพิเศษแบบรวมในห้องเรียนและความพยายามในการเรียนการสอนเพื่อลดประสิทธิภาพที่ต่ำกว่านั้นก็เป็นเรื่องปกติของระบบการศึกษาของชาวยุโรป

อีกคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดคือนักเรียนไม่ได้ถูกบังคับให้ทำการบ้านหลังเลิกเรียนดังนั้นพวกเขาจึงสามารถใช้เวลาในการเข้าสังคมและทำกิจกรรมยามว่าง

เมื่อเราเห็นโครงสร้างของมันมันก็คล้าย ๆ กับประเทศใด ๆ อย่างไรก็ตามสิ่งที่แตกต่างจากคนอื่นคือวิธีที่จะทำให้นักเรียนและอาจารย์ผู้สอนเข้าใจ

ขั้นตอนการศึกษาใดบ้างที่ประกอบขึ้นเป็นระบบการศึกษาของฟินแลนด์?

เช่นเดียวกับระบบการศึกษาส่วนใหญ่ฟินแลนด์ประกอบด้วยกระทรวงศึกษาธิการ (2008) สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา), มัธยมศึกษาตอนปลาย (ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมด้านเทคนิค) และตติยภูมิ (ก่อตั้งโดยมหาวิทยาลัยและโพลีเทคนิค)

การศึกษาภาคบังคับ

เด็ก ๆ เข้าเรียนในภาคบังคับหรือการศึกษาขั้นพื้นฐานเมื่ออายุเจ็ดขวบซึ่งกินเวลานานเก้าปีโรงเรียนประถมศึกษาครอบคลุมหกและระดับมัธยมสาม

ในช่วงระยะเวลาของการฝึกขั้นพื้นฐานนี้เด็กจะได้รับการฝึกฝนในวิชาต่าง ๆ ที่จะเตรียมพวกเขาสำหรับการฝึกอบรมเพิ่มเติม

ต่างจากประเทศอื่น ๆ การศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้เป็นภาคบังคับ แต่คิดว่าเป็นสิทธิที่จะเสนอตำแหน่งในเรือนเพาะชำ (สถาบันระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาแนวทาง, 2007)

มัธยมศึกษาตอนปลาย

เมื่อพวกเขาจบการศึกษาขั้นพื้นฐานพวกเขาจะไปศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

สิ่งนี้ถือเป็นแบบไม่บังคับและแบ่งออกเป็นสอง: แบบทั่วไปที่มีระยะเวลาสามปี (ประกอบด้วยการสอบครั้งสุดท้าย) และการฝึกอบรมแบบมืออาชีพระยะเวลาสามปีที่ให้การเข้าถึงการประกอบอาชีพ (OECD, 2003 ในสถาบันแนวทางการศึกษาระหว่างประเทศ, 2007)

การศึกษาระดับอุดมศึกษา

การศึกษาระดับอุดมศึกษาเปิดสอนที่มหาวิทยาลัยและโพลีเทคนิค หากคุณต้องการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาคุณต้องทำการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือในการศึกษาขั้นพื้นฐานของการฝึกอบรมสายอาชีพ

แม้ว่าผ่านการสอบประเภทนี้ได้รับการรับรองเพื่อเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาแต่ละสถาบันสามารถใช้แบบทดสอบที่พวกเขาต้องการในการเลือกนักเรียน สุดท้ายโปรดทราบว่าคุณสามารถรับปริญญาทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโท (OECD, 2003 ในสถาบันแนวทางการศึกษาระหว่างประเทศ, 2007)

พูดภาษาอะไร

ในฟินแลนด์มีภาษาราชการสองภาษาคือ: ฟินแลนด์และสวีเดน ดังนั้นเนื่องจากเป็นเจ้าหน้าที่พวกเขาจะได้รับการฝึกอบรมและใช้งานทั้งในระบบการศึกษาทุกระดับ

ด้านล่างเป็นแผนภาพเรานำเสนอโครงสร้างของระบบการศึกษาของฟินแลนด์:

ที่มา: กระทรวงศึกษาธิการ, 2551

14 ปุ่มเพื่อมีระบบการศึกษาที่ประสบความสำเร็จตามฟินแลนด์

จากภาพรวมในครั้งแรกดูเหมือนว่ามันเป็นระบบการศึกษาเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ อะไรคือสิ่งที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดตามรายงาน PISA? (OECD, 2006 ใน Enkvist, 2010) จากนั้นเราปล่อยให้คุณสมบัติบางอย่างที่ทำให้ระบบการศึกษานี้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ดีที่สุดในโลก (Robert, 2007)

นักศึกษา

ต่อไปเราจะนำเสนอคุณลักษณะที่ประสบความสำเร็จของการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ในด้านที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน:

1- ความสำคัญของนักเรียนต่อการได้มาซึ่งความรู้

ระบบการศึกษาของฟินแลนด์โดดเด่นด้วยความเข้าใจว่านักเรียนที่มีความสุขในห้องเรียนและสบายใจเพราะเขามีอิสระที่จะเรียนรู้ตามจังหวะของตัวเองจะได้เรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับพวกเขา

2- สภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย

ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์เข้าใจดีว่านักเรียนจะต้องรู้สึกเหมือนอยู่บ้านเมื่ออยู่ในโรงเรียน กล่าวคือสิ่งที่สำคัญที่สุดของเขาคือการให้ความต่อเนื่องระหว่างทั้งสองและสำหรับสิ่งนี้สิ่งอำนวยความสะดวกของเขามีเงื่อนไขเพื่อสนับสนุนความรู้สึกนี้

พื้นที่ทำงานมีความสะดวกสบายทางเดินได้รับการตกแต่งด้วยผลงานของเด็กและแม้แต่สีของสิ่งเหล่านี้ก็อบอุ่น เนื่องจากโรงเรียนมักไม่ใหญ่นักทั้งผู้สอนและผู้กำกับก็รู้จักนักเรียน

ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนเป็นหนึ่งในความคุ้นเคยและความเคารพ ครูมีแรงจูงใจและพยายามช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ พวกเขายังสามารถคว่ำบาตรตั้งแต่ครึ่งชั่วโมงของการพักผ่อนสำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่ดีไปจนถึงการหยุดพักชั่วคราวเป็นเวลาสามเดือน

3- เนื้อหาที่ปรับให้เข้ากับจังหวะของการเรียนรู้

ในหลาย ๆ ระบบการศึกษาก่อนเข้าสู่ขั้นตอนภาคบังคับนั้นมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็ก ๆ มีทักษะเช่นความอยากรู้อยากเห็น เฉพาะในตอนเช้าและในวิธีที่น่าสนใจ

หากเด็กไม่ทันกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ เขาหรือเธอจะได้รับโอกาสเรียนรู้ แต่เนิ่นๆ (6 ปี) และแม้จะได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองพวกเขาก็สามารถออกจากโรงเรียนได้จนกว่าพวกเขาจะอายุ 8 ขวบในการศึกษาภาคบังคับ พร้อมที่จะเรียนรู้การอ่าน

เด็กไม่สามารถเรียนซ้ำได้เนื่องจากเป็นสิ่งต้องห้ามตามกฎหมาย แม้ว่ามันจะสามารถเกิดขึ้นได้ในวิธีที่พิเศษ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้กลุ่มของเด็กที่มีความยากลำบากนี้จะถูกสร้างขึ้นและนักเรียนที่ได้รับการช่วยเหลือจะถูกส่งไปยังชั้นเรียน

ตารางถูกออกแบบมาเพื่อเคารพจังหวะชีวภาพ เมื่อโรงเรียนภาคบังคับเสร็จสิ้นเมื่ออายุ 16 ปีการเรียนจะใช้เวลา 45 นาทีและมีช่วงเวลาพัก 15 นาทีนักเรียนสามารถทำสิ่งที่ต้องการได้

4- การตรวจจับความต้องการการศึกษาพิเศษก่อนกำหนด

ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์นั้นโดดเด่นด้วยการมีระบบที่สามารถตรวจจับความผิดปกติหรือความยากลำบากในการเรียนรู้ แม้ในขณะที่เด็ก ๆ อยู่ในการศึกษาแบบไม่บังคับนักเรียนก็ยังได้รับการทดสอบต่าง ๆ เพื่อตรวจสอบปัญหาใด ๆ ในการเรียนรู้ของพวกเขาหากมี

ในกรณีที่เป็นการยืนยันเด็ก ๆ เหล่านี้จะเข้าเรียนในชั้นเรียนพิเศษโดยมีอัตราส่วนนักเรียนห้าคนและครูผู้เชี่ยวชาญในศูนย์เดียวกันกับเด็กคนอื่น ๆ

ในกรณีที่มีปัญหาเล็กน้อยการรวมเด็กไว้ด้วยวิธีที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับจุดประสงค์นี้ ครูผู้เชี่ยวชาญมีอยู่ในทุกศูนย์

5- อัตราส่วนที่เพียงพอต่อการเรียนรู้

ในขั้นตอนภาคบังคับ (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) จำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนไม่เกิน 25 ถึงแม้ว่ากฎคือควรมีไม่เกิน 20 คนซึ่งแตกต่างจากประเทศอื่น ๆ มีผู้ช่วยด้านการศึกษาที่ช่วยครูใหญ่ที่มีทั้ง วัสดุเช่นเดียวกับนักเรียนที่นำเสนอความต้องการการศึกษาพิเศษ

ในระดับมัธยมศึกษามีที่ปรึกษาสำหรับนักเรียน 200 คน สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถให้บริการได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ทั้งหมดอยู่ในศูนย์เดียวกันและจะต้องมีการเยี่ยมชมอย่างน้อยปีละสองครั้งสำหรับนักเรียนแต่ละคน

6- นักเรียนที่มีแรงจูงใจ

นักเรียนมักจะทำงานเป็นทีมหรืออยู่คนเดียว ในขณะที่ครูซึ่งเป็นทรัพยากรอื่นอุทิศตนเพื่อกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมและยังคงกระตือรือร้นในกิจกรรมที่พวกเขาทำ

ศูนย์โดดเด่นสำหรับการมีชั้นวางหนังสือที่เต็มไปด้วยเช่นเดียวกับโปรเจ็คเตอร์คอมพิวเตอร์โทรทัศน์ ... นักเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องที่จะใช้ทุกอย่างในการเข้าถึงความรู้

7- อิสระในการเลือก

ในฟินแลนด์นักเรียนสามารถเลือกได้อย่างต่อเนื่องและสัมพันธ์กับวุฒิภาวะของพวกเขา ในการศึกษาขั้นพื้นฐานเช่นภาษาที่คุณต้องการเรียนรู้หรือวิชาเลือกหรือวิชาเลือก

พวกเขาสามารถเลือกการฝึกอบรมของพวกเขาดังนั้นการพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบเกี่ยวกับการศึกษาของพวกเขา ความเป็นอิสระในวงกว้างนี้ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนระดับมัธยมศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับการฝึกอบรมเพิ่มเติม

8- ระบบการประเมินผลที่กระตุ้น

นักเรียนไม่ได้รับการประเมินโดยใช้หมายเลขหรือบันทึก เมื่อ 9 ปีที่ผ่านมามันเป็นความจริงที่พวกเขาต้องผ่านการประเมิน แต่สิ่งนี้มีลักษณะที่กล่าวถึงข้างต้น หลังจากนั้นจะไม่มีการประเมินผลจนถึงอายุ 11

ดังนั้นโดยไม่มีการประเมินผลเช่นนี้นักเรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้โดยไม่ต้องเครียด ฟินแลนด์เลือกใช้ความอยากรู้อยากเห็นที่เป็นลักษณะของเด็กดังนั้นการประเมินจะเป็นความผิดพลาด

บันทึกดังกล่าวจะปรากฏเมื่ออายุ 13 ปีและได้รับการดูแลหลังจากใช้คะแนน 4-10 ในบางระดับจะมีการสอบทุก ๆ หกสัปดาห์ ดังนั้นการประเมินผลจะถูกชี้นำโดยการประเมินสิ่งที่นักเรียนรู้โดยสิ่งที่กระตุ้นและกระตุ้นนักเรียน

อาจารย์สอน

เมื่อเราได้เห็นว่าฟินแลนด์เผชิญกับการศึกษาของนักเรียนอย่างไรเราจะเห็นกุญแจสู่ความสำเร็จของครู:

9- วิชาชีพที่มีคุณค่าทางสังคม

แม้ว่าความจริงแล้วการทำงานด้านการศึกษาจะได้รับค่าตอบแทนเหมือนกับในประเทศยุโรปอื่น ๆ แต่วิชาชีพด้านการสอนนั้นมีคุณค่าอย่างสูงจากสังคม

ความเคารพนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความสำคัญที่ประเทศมอบให้แก่การศึกษาและความรู้สึกที่อาจารย์เป็นผู้เชี่ยวชาญ ครูรู้สึกว่าพวกเขากำลังให้บริการในวัยเด็กดังนั้นจึงมีแรงจูงใจเริ่มต้น

10- การเลือกที่เข้มงวด

มันพิจารณาทั้งความสามารถทางวินัยและทางทฤษฎี แต่ยังรวมถึงแนวคิดที่พวกเขามีการศึกษาซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับงานฝีมือของพวกเขาเช่นเดียวกับความรู้ที่พวกเขามีเกี่ยวกับวัยเด็กของพวกเขา

อาจารย์ประจำชั้นเรียนนอกเหนือจากการมีประสบการณ์ในฐานะผู้ช่วยเป็นเวลาสามปีจะต้องมี "การสอบเข้าการบวช" เมื่อพวกเขามีพวกเขาสามารถนำเสนอตัวเองที่คณะศึกษาศาสตร์ที่พวกเขาเลือก หลังจากนั้นพวกเขาจะผ่านการทดสอบและการสัมภาษณ์ที่แตกต่างกัน

ครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาต้องได้รับปริญญาโทในสาขาวิชาและการเรียนการสอนเป็นเวลาหนึ่งหรือสองปี ในการเข้าสู่มหาวิทยาลัยพวกเขาจะต้องผ่านการทดสอบแบบเดียวกันกับที่ผ่านมา

เมื่อพวกเขามีอนุปริญญาแล้วพวกเขาต้องหางานทำและสำหรับเทศบาลนี้มีหน้าที่จัดหางานพร้อมกับศูนย์ ทั้งกรรมการและคณะกรรมการชุดย่อยที่เข้าร่วมสามารถมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจขึ้นอยู่กับโครงการและความต้องการของพวกเขา

11- วัสดุคุณภาพสำหรับการสอน

ครูมีอุปกรณ์พร้อมสำหรับการใช้งานหลายประเภทในห้องเรียน แตกต่างจากประเทศอื่น ๆ ชั้นเรียนมีความสะดวกสบายและมีอุปกรณ์มัลติมีเดียขนาดใหญ่

12- อิสระในการสอน

ครูชาวฟินแลนด์มีอิสระในการสอนอย่างแท้จริงรวมทั้งมีอิสระในการสอน ดังนั้นพวกเขาจึงมีแรงจูงใจในแต่ละวัน

13- ความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัย

อาจารย์ผู้สอนมีความเกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเพราะพวกเขามีส่วนร่วมในการฝึกอบรมนักเรียนที่ได้รับการฝึกฝนในฐานะอาจารย์และแม้กระทั่งการเข้ามาแทรกแซงในมหาวิทยาลัยในกรณีที่จำเป็น

14- การรีไซเคิลอย่างต่อเนื่อง

ครูได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้การศึกษาที่มีคุณภาพแก่นักเรียนในโรงเรียน การฝึกอบรมนี้สามารถทำได้ด้วยตัวเองหรือโดยผู้อำนวยการศูนย์แนะนำผ่านการสนทนา

นอกจากนี้รัฐยังดำเนินโครงการฝึกอบรมการบริการในด้านที่จำเป็นหรือมีความสำคัญยิ่ง

ผู้เชี่ยวชาญสามารถขอเงินทุนเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมของพวกเขา ดังที่ได้กล่าวมาแล้วนักการศึกษาเข้าใจว่าเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาซึ่งเป็นเหตุให้ความสำคัญเป็นพิเศษเชื่อมโยงกับการศึกษาของพวกเขา (กระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม, 2013)

ข้อสรุป

อย่างที่เราเห็นระบบการศึกษาของฟินแลนด์ให้ความสำคัญกับรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ บางทีนี่อาจเป็นคำอธิบายถึงผลลัพธ์ที่ดีในช่วงรายงาน PISA

หรือบางทีมันเป็นความจริงที่ว่าวัตถุประสงค์หลักของมันคือการมุ่งความสนใจไปที่นักเรียนและความสามารถของพวกเขาทำให้เขามีโอกาสเรียนรู้ด้วยตนเองและไม่เครียดหรือเครียดเพราะเขาไม่ได้ประเมินตัวเลขจากจุดเริ่มต้นในระบบการศึกษา

นั่นคือนักเรียนของพวกเขาใช้ชีวิตโดยปราศจากความกลัวว่าจะผิดและมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

นอกจากนี้โรงเรียนยังถือว่าเป็นส่วนเสริมของบ้านของครอบครัว เกี่ยวกับครูเราจะเห็นได้ว่าไม่เหมือนประเทศอื่น ๆ ที่มีผลกระทบทางสังคมอย่างมากพวกเขามีคุณค่าอย่างสูงจากสังคมและเป็นที่เคารพนับถือจากมัน

การฝึกอบรมของพวกเขามีความสำคัญมากและเนื่องจากพวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในการสอนเมื่อพวกเขาผ่านการควบคุมที่เหมาะสมพวกเขาสามารถออกกำลังกายได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องมีการกำกับดูแลจึงส่งเสริมการปกครองตนเองและการพัฒนาตนเอง