ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์: 14 ลักษณะของความสำเร็จ
ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ เป็นเช่นนั้น วัตถุประสงค์หลักเพื่อให้ประชาชนทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ความสำคัญกับการศึกษาคือการเรียนรู้มากกว่าการทดสอบหรือการสอบ
ไม่มีการทดสอบระดับชาติสำหรับนักเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน การสอบระดับชาติจะเกิดขึ้นเมื่อจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย โดยปกติแล้วการเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาขึ้นอยู่กับผลของการทดสอบและการสอบเข้า
การศึกษาในประเทศฟินแลนด์เป็นหนึ่งในประเทศที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในโลกโดยไม่มีค่าเล่าเรียนและอาหารจะได้รับเงินอุดหนุนทั้งหมด กลยุทธ์ของฟินแลนด์เพื่อให้เกิดความเสมอภาคและความเป็นเลิศทางการศึกษานั้นมีพื้นฐานมาจากการสร้างระบบโรงเรียนที่ครอบคลุมซึ่งได้รับเงินสนับสนุนจากกองทุนสาธารณะ
ส่วนหนึ่งของกลยุทธ์คือการกระจายเครือข่ายโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนมีโรงเรียนใกล้บ้าน หากไม่สามารถดำเนินการได้จะมีบริการรับส่งฟรี การศึกษาพิเศษแบบรวมในห้องเรียนและความพยายามในการเรียนการสอนเพื่อลดประสิทธิภาพที่ต่ำกว่านั้นก็เป็นเรื่องปกติของระบบการศึกษาของชาวยุโรป
อีกคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดคือนักเรียนไม่ได้ถูกบังคับให้ทำการบ้านหลังเลิกเรียนดังนั้นพวกเขาจึงสามารถใช้เวลาในการเข้าสังคมและทำกิจกรรมยามว่าง
เมื่อเราเห็นโครงสร้างของมันมันก็คล้าย ๆ กับประเทศใด ๆ อย่างไรก็ตามสิ่งที่แตกต่างจากคนอื่นคือวิธีที่จะทำให้นักเรียนและอาจารย์ผู้สอนเข้าใจ
ขั้นตอนการศึกษาใดบ้างที่ประกอบขึ้นเป็นระบบการศึกษาของฟินแลนด์?
เช่นเดียวกับระบบการศึกษาส่วนใหญ่ฟินแลนด์ประกอบด้วยกระทรวงศึกษาธิการ (2008) สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา), มัธยมศึกษาตอนปลาย (ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมด้านเทคนิค) และตติยภูมิ (ก่อตั้งโดยมหาวิทยาลัยและโพลีเทคนิค)
การศึกษาภาคบังคับ
เด็ก ๆ เข้าเรียนในภาคบังคับหรือการศึกษาขั้นพื้นฐานเมื่ออายุเจ็ดขวบซึ่งกินเวลานานเก้าปีโรงเรียนประถมศึกษาครอบคลุมหกและระดับมัธยมสาม
ในช่วงระยะเวลาของการฝึกขั้นพื้นฐานนี้เด็กจะได้รับการฝึกฝนในวิชาต่าง ๆ ที่จะเตรียมพวกเขาสำหรับการฝึกอบรมเพิ่มเติม
ต่างจากประเทศอื่น ๆ การศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้เป็นภาคบังคับ แต่คิดว่าเป็นสิทธิที่จะเสนอตำแหน่งในเรือนเพาะชำ (สถาบันระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาแนวทาง, 2007)
มัธยมศึกษาตอนปลาย
เมื่อพวกเขาจบการศึกษาขั้นพื้นฐานพวกเขาจะไปศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
สิ่งนี้ถือเป็นแบบไม่บังคับและแบ่งออกเป็นสอง: แบบทั่วไปที่มีระยะเวลาสามปี (ประกอบด้วยการสอบครั้งสุดท้าย) และการฝึกอบรมแบบมืออาชีพระยะเวลาสามปีที่ให้การเข้าถึงการประกอบอาชีพ (OECD, 2003 ในสถาบันแนวทางการศึกษาระหว่างประเทศ, 2007)
การศึกษาระดับอุดมศึกษา
การศึกษาระดับอุดมศึกษาเปิดสอนที่มหาวิทยาลัยและโพลีเทคนิค หากคุณต้องการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาคุณต้องทำการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือในการศึกษาขั้นพื้นฐานของการฝึกอบรมสายอาชีพ
แม้ว่าผ่านการสอบประเภทนี้ได้รับการรับรองเพื่อเข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาแต่ละสถาบันสามารถใช้แบบทดสอบที่พวกเขาต้องการในการเลือกนักเรียน สุดท้ายโปรดทราบว่าคุณสามารถรับปริญญาทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโท (OECD, 2003 ในสถาบันแนวทางการศึกษาระหว่างประเทศ, 2007)
พูดภาษาอะไร
ในฟินแลนด์มีภาษาราชการสองภาษาคือ: ฟินแลนด์และสวีเดน ดังนั้นเนื่องจากเป็นเจ้าหน้าที่พวกเขาจะได้รับการฝึกอบรมและใช้งานทั้งในระบบการศึกษาทุกระดับ
ด้านล่างเป็นแผนภาพเรานำเสนอโครงสร้างของระบบการศึกษาของฟินแลนด์:
ที่มา: กระทรวงศึกษาธิการ, 2551
14 ปุ่มเพื่อมีระบบการศึกษาที่ประสบความสำเร็จตามฟินแลนด์
จากภาพรวมในครั้งแรกดูเหมือนว่ามันเป็นระบบการศึกษาเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ อะไรคือสิ่งที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดตามรายงาน PISA? (OECD, 2006 ใน Enkvist, 2010) จากนั้นเราปล่อยให้คุณสมบัติบางอย่างที่ทำให้ระบบการศึกษานี้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ดีที่สุดในโลก (Robert, 2007)
นักศึกษา
ต่อไปเราจะนำเสนอคุณลักษณะที่ประสบความสำเร็จของการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ในด้านที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน:
1- ความสำคัญของนักเรียนต่อการได้มาซึ่งความรู้
ระบบการศึกษาของฟินแลนด์โดดเด่นด้วยความเข้าใจว่านักเรียนที่มีความสุขในห้องเรียนและสบายใจเพราะเขามีอิสระที่จะเรียนรู้ตามจังหวะของตัวเองจะได้เรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับพวกเขา
2- สภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย
ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์เข้าใจดีว่านักเรียนจะต้องรู้สึกเหมือนอยู่บ้านเมื่ออยู่ในโรงเรียน กล่าวคือสิ่งที่สำคัญที่สุดของเขาคือการให้ความต่อเนื่องระหว่างทั้งสองและสำหรับสิ่งนี้สิ่งอำนวยความสะดวกของเขามีเงื่อนไขเพื่อสนับสนุนความรู้สึกนี้
พื้นที่ทำงานมีความสะดวกสบายทางเดินได้รับการตกแต่งด้วยผลงานของเด็กและแม้แต่สีของสิ่งเหล่านี้ก็อบอุ่น เนื่องจากโรงเรียนมักไม่ใหญ่นักทั้งผู้สอนและผู้กำกับก็รู้จักนักเรียน
ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนเป็นหนึ่งในความคุ้นเคยและความเคารพ ครูมีแรงจูงใจและพยายามช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ พวกเขายังสามารถคว่ำบาตรตั้งแต่ครึ่งชั่วโมงของการพักผ่อนสำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมไม่ดีไปจนถึงการหยุดพักชั่วคราวเป็นเวลาสามเดือน
3- เนื้อหาที่ปรับให้เข้ากับจังหวะของการเรียนรู้
ในหลาย ๆ ระบบการศึกษาก่อนเข้าสู่ขั้นตอนภาคบังคับนั้นมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็ก ๆ มีทักษะเช่นความอยากรู้อยากเห็น เฉพาะในตอนเช้าและในวิธีที่น่าสนใจ
หากเด็กไม่ทันกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ เขาหรือเธอจะได้รับโอกาสเรียนรู้ แต่เนิ่นๆ (6 ปี) และแม้จะได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองพวกเขาก็สามารถออกจากโรงเรียนได้จนกว่าพวกเขาจะอายุ 8 ขวบในการศึกษาภาคบังคับ พร้อมที่จะเรียนรู้การอ่าน
เด็กไม่สามารถเรียนซ้ำได้เนื่องจากเป็นสิ่งต้องห้ามตามกฎหมาย แม้ว่ามันจะสามารถเกิดขึ้นได้ในวิธีที่พิเศษ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้กลุ่มของเด็กที่มีความยากลำบากนี้จะถูกสร้างขึ้นและนักเรียนที่ได้รับการช่วยเหลือจะถูกส่งไปยังชั้นเรียน
ตารางถูกออกแบบมาเพื่อเคารพจังหวะชีวภาพ เมื่อโรงเรียนภาคบังคับเสร็จสิ้นเมื่ออายุ 16 ปีการเรียนจะใช้เวลา 45 นาทีและมีช่วงเวลาพัก 15 นาทีนักเรียนสามารถทำสิ่งที่ต้องการได้
4- การตรวจจับความต้องการการศึกษาพิเศษก่อนกำหนด
ระบบการศึกษาของประเทศฟินแลนด์นั้นโดดเด่นด้วยการมีระบบที่สามารถตรวจจับความผิดปกติหรือความยากลำบากในการเรียนรู้ แม้ในขณะที่เด็ก ๆ อยู่ในการศึกษาแบบไม่บังคับนักเรียนก็ยังได้รับการทดสอบต่าง ๆ เพื่อตรวจสอบปัญหาใด ๆ ในการเรียนรู้ของพวกเขาหากมี
ในกรณีที่เป็นการยืนยันเด็ก ๆ เหล่านี้จะเข้าเรียนในชั้นเรียนพิเศษโดยมีอัตราส่วนนักเรียนห้าคนและครูผู้เชี่ยวชาญในศูนย์เดียวกันกับเด็กคนอื่น ๆ
ในกรณีที่มีปัญหาเล็กน้อยการรวมเด็กไว้ด้วยวิธีที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับจุดประสงค์นี้ ครูผู้เชี่ยวชาญมีอยู่ในทุกศูนย์
5- อัตราส่วนที่เพียงพอต่อการเรียนรู้
ในขั้นตอนภาคบังคับ (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) จำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนไม่เกิน 25 ถึงแม้ว่ากฎคือควรมีไม่เกิน 20 คนซึ่งแตกต่างจากประเทศอื่น ๆ มีผู้ช่วยด้านการศึกษาที่ช่วยครูใหญ่ที่มีทั้ง วัสดุเช่นเดียวกับนักเรียนที่นำเสนอความต้องการการศึกษาพิเศษ
ในระดับมัธยมศึกษามีที่ปรึกษาสำหรับนักเรียน 200 คน สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถให้บริการได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ทั้งหมดอยู่ในศูนย์เดียวกันและจะต้องมีการเยี่ยมชมอย่างน้อยปีละสองครั้งสำหรับนักเรียนแต่ละคน
6- นักเรียนที่มีแรงจูงใจ
นักเรียนมักจะทำงานเป็นทีมหรืออยู่คนเดียว ในขณะที่ครูซึ่งเป็นทรัพยากรอื่นอุทิศตนเพื่อกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมและยังคงกระตือรือร้นในกิจกรรมที่พวกเขาทำ
ศูนย์โดดเด่นสำหรับการมีชั้นวางหนังสือที่เต็มไปด้วยเช่นเดียวกับโปรเจ็คเตอร์คอมพิวเตอร์โทรทัศน์ ... นักเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องที่จะใช้ทุกอย่างในการเข้าถึงความรู้
7- อิสระในการเลือก
ในฟินแลนด์นักเรียนสามารถเลือกได้อย่างต่อเนื่องและสัมพันธ์กับวุฒิภาวะของพวกเขา ในการศึกษาขั้นพื้นฐานเช่นภาษาที่คุณต้องการเรียนรู้หรือวิชาเลือกหรือวิชาเลือก
พวกเขาสามารถเลือกการฝึกอบรมของพวกเขาดังนั้นการพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบเกี่ยวกับการศึกษาของพวกเขา ความเป็นอิสระในวงกว้างนี้ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนระดับมัธยมศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับการฝึกอบรมเพิ่มเติม
8- ระบบการประเมินผลที่กระตุ้น
นักเรียนไม่ได้รับการประเมินโดยใช้หมายเลขหรือบันทึก เมื่อ 9 ปีที่ผ่านมามันเป็นความจริงที่พวกเขาต้องผ่านการประเมิน แต่สิ่งนี้มีลักษณะที่กล่าวถึงข้างต้น หลังจากนั้นจะไม่มีการประเมินผลจนถึงอายุ 11
ดังนั้นโดยไม่มีการประเมินผลเช่นนี้นักเรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้โดยไม่ต้องเครียด ฟินแลนด์เลือกใช้ความอยากรู้อยากเห็นที่เป็นลักษณะของเด็กดังนั้นการประเมินจะเป็นความผิดพลาด
บันทึกดังกล่าวจะปรากฏเมื่ออายุ 13 ปีและได้รับการดูแลหลังจากใช้คะแนน 4-10 ในบางระดับจะมีการสอบทุก ๆ หกสัปดาห์ ดังนั้นการประเมินผลจะถูกชี้นำโดยการประเมินสิ่งที่นักเรียนรู้โดยสิ่งที่กระตุ้นและกระตุ้นนักเรียน
อาจารย์สอน
เมื่อเราได้เห็นว่าฟินแลนด์เผชิญกับการศึกษาของนักเรียนอย่างไรเราจะเห็นกุญแจสู่ความสำเร็จของครู:
9- วิชาชีพที่มีคุณค่าทางสังคม
แม้ว่าความจริงแล้วการทำงานด้านการศึกษาจะได้รับค่าตอบแทนเหมือนกับในประเทศยุโรปอื่น ๆ แต่วิชาชีพด้านการสอนนั้นมีคุณค่าอย่างสูงจากสังคม
ความเคารพนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความสำคัญที่ประเทศมอบให้แก่การศึกษาและความรู้สึกที่อาจารย์เป็นผู้เชี่ยวชาญ ครูรู้สึกว่าพวกเขากำลังให้บริการในวัยเด็กดังนั้นจึงมีแรงจูงใจเริ่มต้น
10- การเลือกที่เข้มงวด
มันพิจารณาทั้งความสามารถทางวินัยและทางทฤษฎี แต่ยังรวมถึงแนวคิดที่พวกเขามีการศึกษาซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับงานฝีมือของพวกเขาเช่นเดียวกับความรู้ที่พวกเขามีเกี่ยวกับวัยเด็กของพวกเขา
อาจารย์ประจำชั้นเรียนนอกเหนือจากการมีประสบการณ์ในฐานะผู้ช่วยเป็นเวลาสามปีจะต้องมี "การสอบเข้าการบวช" เมื่อพวกเขามีพวกเขาสามารถนำเสนอตัวเองที่คณะศึกษาศาสตร์ที่พวกเขาเลือก หลังจากนั้นพวกเขาจะผ่านการทดสอบและการสัมภาษณ์ที่แตกต่างกัน
ครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาต้องได้รับปริญญาโทในสาขาวิชาและการเรียนการสอนเป็นเวลาหนึ่งหรือสองปี ในการเข้าสู่มหาวิทยาลัยพวกเขาจะต้องผ่านการทดสอบแบบเดียวกันกับที่ผ่านมา
เมื่อพวกเขามีอนุปริญญาแล้วพวกเขาต้องหางานทำและสำหรับเทศบาลนี้มีหน้าที่จัดหางานพร้อมกับศูนย์ ทั้งกรรมการและคณะกรรมการชุดย่อยที่เข้าร่วมสามารถมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจขึ้นอยู่กับโครงการและความต้องการของพวกเขา
11- วัสดุคุณภาพสำหรับการสอน
ครูมีอุปกรณ์พร้อมสำหรับการใช้งานหลายประเภทในห้องเรียน แตกต่างจากประเทศอื่น ๆ ชั้นเรียนมีความสะดวกสบายและมีอุปกรณ์มัลติมีเดียขนาดใหญ่
12- อิสระในการสอน
ครูชาวฟินแลนด์มีอิสระในการสอนอย่างแท้จริงรวมทั้งมีอิสระในการสอน ดังนั้นพวกเขาจึงมีแรงจูงใจในแต่ละวัน
13- ความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัย
อาจารย์ผู้สอนมีความเกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเพราะพวกเขามีส่วนร่วมในการฝึกอบรมนักเรียนที่ได้รับการฝึกฝนในฐานะอาจารย์และแม้กระทั่งการเข้ามาแทรกแซงในมหาวิทยาลัยในกรณีที่จำเป็น
14- การรีไซเคิลอย่างต่อเนื่อง
ครูได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้การศึกษาที่มีคุณภาพแก่นักเรียนในโรงเรียน การฝึกอบรมนี้สามารถทำได้ด้วยตัวเองหรือโดยผู้อำนวยการศูนย์แนะนำผ่านการสนทนา
นอกจากนี้รัฐยังดำเนินโครงการฝึกอบรมการบริการในด้านที่จำเป็นหรือมีความสำคัญยิ่ง
ผู้เชี่ยวชาญสามารถขอเงินทุนเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมของพวกเขา ดังที่ได้กล่าวมาแล้วนักการศึกษาเข้าใจว่าเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาซึ่งเป็นเหตุให้ความสำคัญเป็นพิเศษเชื่อมโยงกับการศึกษาของพวกเขา (กระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม, 2013)
ข้อสรุป
อย่างที่เราเห็นระบบการศึกษาของฟินแลนด์ให้ความสำคัญกับรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ บางทีนี่อาจเป็นคำอธิบายถึงผลลัพธ์ที่ดีในช่วงรายงาน PISA
หรือบางทีมันเป็นความจริงที่ว่าวัตถุประสงค์หลักของมันคือการมุ่งความสนใจไปที่นักเรียนและความสามารถของพวกเขาทำให้เขามีโอกาสเรียนรู้ด้วยตนเองและไม่เครียดหรือเครียดเพราะเขาไม่ได้ประเมินตัวเลขจากจุดเริ่มต้นในระบบการศึกษา
นั่นคือนักเรียนของพวกเขาใช้ชีวิตโดยปราศจากความกลัวว่าจะผิดและมีแรงบันดาลใจในการเรียนรู้
นอกจากนี้โรงเรียนยังถือว่าเป็นส่วนเสริมของบ้านของครอบครัว เกี่ยวกับครูเราจะเห็นได้ว่าไม่เหมือนประเทศอื่น ๆ ที่มีผลกระทบทางสังคมอย่างมากพวกเขามีคุณค่าอย่างสูงจากสังคมและเป็นที่เคารพนับถือจากมัน
การฝึกอบรมของพวกเขามีความสำคัญมากและเนื่องจากพวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในการสอนเมื่อพวกเขาผ่านการควบคุมที่เหมาะสมพวกเขาสามารถออกกำลังกายได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องมีการกำกับดูแลจึงส่งเสริมการปกครองตนเองและการพัฒนาตนเอง