15 พลวัตของการทำงานเป็นทีม

คุณรับผิดชอบกลุ่มผู้นำหัวหน้าหรือครูหรือไม่? พลวัตการทำงานเป็นทีม ที่ฉันจะอธิบายให้คุณจะทำหน้าที่ทำลายน้ำแข็งสร้างความคิดปรับปรุงการตัดสินใจประเมินความสามารถในการเป็นผู้นำและอีกมากมาย

พลวัตของกลุ่มอาจถูกกำหนดเป็นขั้นตอนหรือสื่อที่จัดระบบซึ่งกิจกรรมของกลุ่มมีการจัดระเบียบและพัฒนา

มันหมายถึงการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนที่พูดคุยกันในกลุ่มหรือสภาพแวดล้อมการทำงานเป็นทีม

พวกเขาจะใช้เป็นกลยุทธ์ที่ตั้งขึ้นตามกฎหรือวิธีปฏิบัติที่มีประโยชน์มากเมื่อสิ่งที่ต้องการคือการอำนวยความสะดวกและปรับปรุงการกระทำของกลุ่มเมื่อผู้เข้าร่วมต้องสร้างและทำงานร่วมกันและนำตำแหน่งความคิดเห็นความคิด เป็นต้น

พลวัตกลุ่มสามารถศึกษาได้ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน: ธุรกิจ, การศึกษา, สังคม ... โดยทั่วไปเมื่อมีคนมากกว่าสามคนกำลังเกิดกลุ่มแบบไดนามิก

ในกลุ่มคนมีบทบาทแตกต่างกัน: คนที่มีภาวะผู้นำคนที่เงียบกว่าคนอื่นที่สนใจเรื่องความรู้สึกของคนอื่น ๆ และนั่นคือสิ่งที่คนคิดเมื่อพวกเขาอยู่ในกลุ่มและพวกเขาไม่ได้ตระหนักถึงมัน

โดยทั่วไปบทบาทเหล่านี้จะถูกสร้างขึ้นตามบุคลิกของแต่ละคนและประสบการณ์ที่เขามีในการตั้งค่ากลุ่ม อย่างไรก็ตามสามารถแก้ไขและปรับปรุงได้

ประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คืออะไร?

การเปลี่ยนแปลงกลุ่มมีความเกี่ยวข้องเพราะพวกเขามีอิทธิพลต่อการผลิตของกลุ่ม ถ้าเราทำงานในการสร้างทีมและสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มเราสามารถเพิ่มสิ่งที่กลุ่มสามารถบรรลุ

วิธีที่ดีที่สุดในการปรับปรุงคือการเรียนรู้ที่จะจัดการกับสถานการณ์การจัดกลุ่มใหม่ กลุ่มทั้งหมดมีความรับผิดชอบต่อประสิทธิภาพและพวกเขาทั้งหมดแบ่งปันความรับผิดชอบให้กับกลุ่มและผลลัพธ์เพื่อบรรลุข้อสรุปที่ประสบความสำเร็จ

กลุ่มหรือทีมที่มีประสิทธิภาพคือสิ่งที่สมาชิกแต่ละคนรับผิดชอบตามความสามารถและประสบการณ์ของพวกเขา

15 การเปลี่ยนแปลงการทำงานเป็นทีม

เรารวมกิจกรรมหรือพลวัตบางอย่างที่สามารถใช้เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นทีม พวกเขาเป็นแนวคิดและแบบฝึกหัดที่สามารถใช้เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เข้าใจและปรับปรุงประสิทธิภาพของกลุ่ม

1. Ice-Breakers ("ทำลายน้ำแข็ง")

พวกเขาเป็นกิจกรรมเพื่อทำความรู้จักกัน ตัวอย่างเช่นกลุ่มสามารถแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และให้คนหนึ่งสัมภาษณ์อีกสองสามนาที

โครงร่างเล็ก ๆ ของคำถามนำทางสามารถให้ได้ตามวัตถุประสงค์ที่เราแสวงหาหรือสามารถทำได้อย่างอิสระ

อีกทางเลือกหนึ่งคือสำหรับหนึ่งในหุ้นส่วนที่จะบอกชีวิตของเขา (เขาเป็นใครเขามาจากสาเหตุที่เขามาที่นี่ ฯลฯ ) ให้กับสมาชิกคนอื่น ๆ ของคู่และในทางกลับกัน

มีการเสนอให้ทุกคนกลับไปที่กลุ่มใหญ่และสมาชิกของคู่รักนำเสนอต่อคู่ของพวกเขา

ผ่านไดนามิกนี้นอกเหนือจากการรู้จักกันคุณเรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการฟัง

เราสามารถทำให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มของเขานำเสนอตัวเอง คุณควรระบุสิ่งที่ควรพูด: ชื่อจุดแข็งเรื่องตลกที่เกิดขึ้นกับคุณสถานที่ที่คุณเดินทางไป

กิจกรรมที่ต้องรู้จักซึ่งกันและกันนั้นน่าสนใจเพราะจำเป็นต้องรู้จักคนที่จะเข้าใจ และยิ่งคุณเข้าใจมากเท่าไหร่ก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

2. เทคนิค 6.3.5

เป็นแบบไดนามิกที่ให้บริการเพื่อสร้างความคิดสร้างสรรค์ ในกลุ่ม 6 คนผู้เข้าร่วมประชุมจะรวมตัวกันรอบโต๊ะเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับหัวข้อที่ได้ตกลงกันไว้ก่อนหน้านี้

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะเสนอแผ่นเปล่าที่คุณต้องเขียนแนวคิดสั้น ๆ สามข้อเนื่องจากคุณมีเวลาเพียงห้านาทีในการเขียน

เมื่อผ่านไปห้านาทีพวกเขาจะส่งต่อให้คู่หูโดยที่กระบวนการเขียนสามแนวคิดใหม่ในห้านาทีจะทำซ้ำ

เมื่อครบทั้งรอบและแผ่นทั้งหมดมีการหมุนเวียน 18 แนวคิดจะมีอยู่ในแต่ละแผ่น

3. ความเป็นปึกแผ่นก้อน

ในพลวัตนี้กลุ่มจะต้องสร้างลูกบาศก์จำนวนหนึ่งตามคำร้องขอของ บริษัท ของเล่น ในการทำเช่นนี้กลุ่มจะต้องแบ่งออกเป็นสามกลุ่มย่อย

แต่ละกลุ่มจะต้องทำ 15 ลูกบาศก์ 5 × 5 ในหนึ่งชั่วโมงและวัสดุที่พวกเขามีดังต่อไปนี้:

• กลุ่ม 1: ไพ่ 2 ใบ, ไม้บรรทัด 1 อัน, ดินสอ 2 อัน, กรรไกร 3 ​​อัน, กาว 1 อัน
• กลุ่ม 2: ไพ่ 2 ใบ, ไม้บรรทัด 1 อัน, ดินสอ 2 อัน, กรรไกร 2 อันและกาว 1 อัน
• กลุ่ม 3: ไพ่ 2 ใบ, โมหะ 2 อัน, ดินสอ 2 อัน, กรรไกร 1 อัน, กาว 1 อัน

คุณภาพของก้อนจะได้รับการประเมิน ผ่านกิจกรรมนี้บทบาทที่สมาชิกแต่ละคนคาดเดาไว้จะชัดเจนเราจะเห็นว่าพวกเขาทำงานอย่างไรเพื่อประสานงานและก้าวไปข้างหน้า

พฤติกรรมบางอย่างเช่นความสามารถในการแข่งขันความแตกต่าง ...

หลังจากพลวัตการสนทนากลุ่มจะถูกจัดขึ้นเพื่ออภิปรายทั้งหมดนี้

4. บอลลูนลมร้อน

สถานการณ์ถูกเสนอให้กับกลุ่ม:

อุกกาบาตตกลงไปในมหาสมุทรสร้างคลื่นยักษ์ที่ทำให้ทุกทวีปในโลกจมอยู่ใต้น้ำ

อย่างไรก็ตามคุณและอีกห้าคนกำลังบินอยู่เหนืออุทยานแห่งชาติ Teide ในบอลลูน หลังจากผ่านไปสองสามชั่วโมงมันจะเริ่มสูญเสียอากาศ แต่คุณเห็นเกาะแห่งหนึ่ง ทะเลที่เต็มไปด้วยฉลามหิวโหยและวิธีเดียวที่บอลลูนจะไปถึงเกาะคือการยิงผู้อาศัยคนหนึ่ง "

การอภิปรายจะต้องจัดตั้งขึ้นเพื่อตัดสินใจว่าใครจะจากโลกนี้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีบทบาทที่ได้รับมอบหมาย: นักบวช, นักข่าวของสื่อมวลชนสีชมพู, พยาบาล, ที่ปรึกษาทางการเมือง, ครูการศึกษาระดับประถมศึกษาและเจ้าหน้าที่ของสถาบันสถิติแห่งชาติ

เราจะต้องเติมเต็มสถานที่ที่: คุณเป็นผู้รอดชีวิตเพียงคนเดียวและเราจะต้องทำให้แน่ใจว่าสายพันธุ์ต่อเนื่อง การตัดสินใจจะต้องเป็นเอกฉันท์; ผู้เข้าร่วมไม่สามารถออกจากโลกได้โดยสมัครใจและทุกคนต้องแสดงข้อโต้แย้ง

ผ่านการทดสอบนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อวิเคราะห์กระบวนการตัดสินใจของกลุ่มและเพื่อดูกระบวนการสื่อสารรวมถึงการวิเคราะห์ความสามารถในการร่วมมือและนำความช่วยเหลือและความเสมอภาคมาสู่การปฏิบัติ คุณยังสามารถเห็นความคิดริเริ่มและความเป็นผู้นำ

5. กรณีศึกษา

มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้กลุ่มดำเนินการวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่กำหนดจากหลายมุมมองเพื่อให้ได้ข้อสรุป วัตถุประสงค์ไม่ได้ไปถึงทางออกเดียวมันเป็นปฏิสัมพันธ์และการสนทนาระหว่างสมาชิกของกลุ่ม

กรณีถูกเลือกก่อนปัญหาเดียวถูกวางนำเสนอรายละเอียดที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เข้าใจและสามารถแก้ไขได้ ต้องปรับให้เข้ากับประเภทของผู้เข้าร่วมเพื่อให้น่าสนใจ

พวกเขาสามารถเสนอสคริปต์การทำงานเพื่อช่วยให้พวกเขามุ่งเน้น จากนั้นกรณีจะถูกนำเสนอในวิธีสรุปและโดยกลุ่มจะมีการเสนอ

แต่ละกลุ่มจะหารือเกี่ยวกับกรณีและเข้าถึงข้อสรุปตามสคริปต์ จากนั้นเขาก็กลายเป็นกลุ่มใหญ่

มันเป็นเทคนิคที่มีประโยชน์ในการเคารพความคิดของเพื่อนร่วมงานการสร้างการฟังอย่างกระตือรือร้นเพื่อดูว่าพวกเขาแก้ปัญหาในกลุ่มได้อย่างไรพวกเขาคุยความคิดเห็นและเห็นด้วย ฯลฯ

ตัวอย่างเช่นกรณีอาจเป็นดังต่อไปนี้ (แม้ว่าเรายืนยันในความสำคัญว่ามันเหมาะสมสำหรับกลุ่มเป้าหมาย):

"พิลาเป็นผู้หญิงแม่บ้านและแม่ของลูกสองคนซึ่งหลังจากได้เห็นแบรนด์ X แบรนด์ใหม่ทางโทรทัศน์และในนิตยสารก็ชื่นชอบการโฆษณาและลักษณะของซุปนี้รวมถึงวิตามินที่ มันมี

พิลาเนื่องจากการประชาสัมพันธ์ได้ตัดสินใจในเช้าวันนั้นเพื่อไปที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อซุป เมื่อเวลาผ่านไปมันออกมาด้วยน้ำซุป แต่ไม่ใช่ของเครื่องหมาย X แต่เป็นเครื่องหมาย Y

เกิดอะไรขึ้นที่ซุปเปอร์มาร์เก็ตเพื่อให้การซื้อของคุณเปลี่ยนไป?

6. การสวมบทบาท

ด้วยไดนามิกนี้เราสามารถประเมินความสามารถที่ผู้สมัครมีในการใช้การสื่อสารเมื่อมีสถานการณ์ที่จะแก้ปัญหา ท่านสามารถสังเกตความสามารถในการเจรจาต่อรอง

เมื่อต้องการทำสิ่งนี้มันถูกแจกจ่ายให้กับผู้เข้าร่วมเป็นคู่และพวกเขาจะได้รับกรณีที่พวกเขาจะต้องแก้ด้วยการเป็นตัวแทนของมัน

กรณีสามารถเป็นดังนี้:

พรุ่งนี้ฉันต้องคิดถึงงานและต้องบอกเจ้านายของฉัน อย่างไรก็ตามครั้งสุดท้ายที่ฉันขอให้เขาออกไปเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเขาค้นพบว่าข้อแก้ตัวที่ฉันให้เขาเป็นเรื่องโกหก อย่างไรก็ตามพรุ่งนี้เป็นเรื่องจริงและฉันต้องไม่อยู่ "

"ฉันมีเพื่อนร่วมงานคนหนึ่งที่ขอให้ฉันหยุดโปรดในวันนี้เพื่อทำงานให้เสร็จประมาณ 20-30 นาทีเพราะเธอต้องจากไปก่อนที่เธอจะแต่งงานและเธอต้องไปทำผมให้เสร็จ ฉันไม่รู้สึกอยากทำ "

7. เกาะทะเลทราย

กลุ่มแบบไดนามิกนี้ช่วยให้การประเมินความสามารถของผู้สมัครในการออกกำลังกายบทบาทของผู้นำเมื่อมีสถานการณ์ปัญหาที่จะแก้ไข

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มละ 6 คนหรือน้อยกว่าและจัดพิมพ์เป็นเคส พวกเขาควรนั่งรอบโต๊ะและแต่ละกรณีมี พวกเขามีเวลา 10 นาทีในการแก้ปัญหา

กรณีดังต่อไปนี้:

"คุณอยู่บนเครื่องบินและคุณกำลังจะไปเที่ยวพักผ่อน อย่างไรก็ตามมีอุบัติเหตุบนเครื่องบินและคุณเป็นผู้รอดชีวิตเพียงคนเดียวบนเรือซึ่งกำลังจะจมอยู่ใต้น้ำหนัก

ไม่กี่กิโลเมตรคุณจะเห็นเกาะทะเลทรายซึ่งคุณสามารถไปถึงได้ถ้าคุณทำให้น้ำหนักเรือเบาลง

ต่อไปนี้เป็นวัตถุ 12 ชิ้นซึ่งคุณต้องแยกประเภทตามลำดับความสำคัญ จัดหมวดหมู่เป็นอันดับแรกแยกจากกันและอภิปรายลำดับของลำดับความสำคัญของวัตถุจนกว่าคุณจะถึงฉันทามติ "

รายการคือ:

• ผ้าอ้อมสำเร็จรูป 5 ซอง
• ปืนพก 1 ลูกไม่มีกระสุน
• น้ำดื่ม 20 ลิตร
• ซิการ์ 1 ซอง
• 1 ลงทะเบียนเงินสดด้วยเงินในสกุลเงินที่แตกต่างกัน
• ถ่านหิน 5 กิโลกรัม
• ด้ายและตะขอ
• สารกันบูด
• วิสกี้ 2 ขวด
• ร่มชูชีพ 1 อันที่ไม่มีคำแนะนำ
• 1 ทองที่เบากว่า
• 1 กระจก

สิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุด: เพื่ออนุรักษ์สิ่งที่อนุญาตให้ส่งสัญญาณไปยังเครื่องบินเช่นกระจกหรือร่มชูชีพ สิ่งที่ทำให้ไฟ (ไฟแช็กถ่านหิน) ซึ่งช่วยให้พวกเขาอยู่รอด (ตกปลาน้ำ) และสิ่งที่พวกเขาสามารถรักษาให้หายได้ด้วย (แอลกอฮอล์)

8. การสื่อสารกลุ่ม

จำเป็นต้องใช้กระดาษและดินสอและเลือกหนึ่งในผู้เข้าร่วม นี่จะเป็นคนที่วาดรูปที่คนอื่นมองไม่เห็น

คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการทำให้การวาดง่ายขึ้น (ขึ้นอยู่กับเส้นและรูปทรงเรขาคณิต) และต่อมาด้วยวิธีการแนะนำเขาจะลองว่าเพื่อนที่เหลือของเขาจะคัดลอกมันในเอกสารของพวกเขาโดยไม่ได้เห็นมันผ่านคำอธิบายของเขาเท่านั้น

9. เกมไพ่

มันเป็นแบบไดนามิกบนพื้นฐานของการสื่อสารและวิธีที่บางครั้งเราไม่ตีความข้อความของคนอื่นอย่างถูกต้อง

เมื่อต้องการทำเช่นนี้จะมีการเตรียมตัวอักษรที่แตกต่างกันซึ่งเป็นคำที่ใช้: อิสรภาพความเจ็บปวดเด็กตารางท้องฟ้า ...

ในตอนแรกผู้เข้าร่วมจะคิดข้อความและส่งไปยังเพื่อนบ้านผ่านจดหมายห้าฉบับ (ห้าคำ)

คู่หูได้รับห้าคำ (ตัวอักษรห้าตัว) และเขียนลงบนแผ่นสิ่งที่เขาคิดว่าคู่ค้าต้องการพูด และอื่น ๆ

เมื่อจบแล้วความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ตั้งใจและสิ่งที่คู่ตีความตีความหมายถึง และในตอนท้ายเราจะพูดถึงประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลง

10. กลุ่มของมนุษย์

เป็นแบบไดนามิกที่ช่วยให้การโต้แย้ง ควรแจกจ่ายให้กับผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่มีผู้สมัครสูงสุด 8 คน

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องได้รับบัตรที่มีหมายเลข (จาก 1 ถึง 8) และแบบฟอร์มที่อธิบายกรณีและปัญหา

พวกเขาควรได้รับการบอกกล่าวว่าพวกเขาต้องแก้ปัญหาเป็นกลุ่มและพวกเขามีเวลา 20 นาทีในการทำเช่นนั้น กรณีดังต่อไปนี้:

"นักท่องเที่ยว 8 คนกำลังเดินทางไปในป่าพร้อมไกด์ แต่ทันใดนั้นพวกเขาก็ถูกชาวเผ่าจับได้ พวกเขากินคู่มือและล็อคนักท่องเที่ยวทั้งหมดไว้ การกินไกด์มนุษย์จะกินเวลาหนึ่งสัปดาห์และสัปดาห์หน้าพวกเขาจะเลือกต่อไป

อย่างไรก็ตามพวกเขาคือผู้ที่ต้องตัดสินใจว่าใครจะเป็นคนต่อไปและลำดับที่มนุษย์กินได้ พวกเขายังต้องตัดสินใจว่าจะหนีจากที่นั่นได้อย่างไร

แต่ละคนจะนำมาใช้บทบาทที่ได้รับมอบหมาย (ขึ้นอยู่กับจำนวนที่ได้สัมผัสเขา) และจากตัวละครจะต้องเจรจากับผู้อื่นที่ควรจะเป็นคนสุดท้ายที่จะกิน:

• นักร้องอ้วนที่รู้จักแพทยศาสตร์
• นักฆ่าหนุ่มสาวและแข็งแกร่ง
• โสเภณีอ่อนแอที่รู้วิธีการล่า
• พี่ที่รู้เรื่อง
• ช่างทำกุญแจคนตาบอด
• นักชีววิทยาไม่ดี
• สิงโตผู้หมวกกลมซึ่งเป็นคนหูหนวก
• ล่ามที่รู้ภาษาของชนเผ่า

11. สิ่งที่เหมือนกัน

ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้แจกจ่ายตัวเองเป็นกลุ่มประมาณ 5 คน ต่อไปพวกเขาจะได้รับแจ้งว่าต้องพบ 10 สิ่งที่เหมือนกันในหมู่พวกเขาทั้งหมด

พวกเขาไม่สามารถอธิบายเสื้อผ้าทำงานหรือแม้แต่กายวิภาค

พวกเขาควรจดบันทึกสิ่งต่าง ๆ ที่พวกเขามีเหมือนกันและจดบันทึกไว้เพื่อวางไว้ในกลุ่มใหญ่

12. คำถามที่ตลกมาก

เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้สมาชิกในกลุ่มรู้จักกันเปิดรับกลุ่มและสนุกสนาน ควรเสนอชุดคำถามที่เกิดขึ้นที่สามารถเล่นและสนุกสนาน

กลุ่มถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยที่แตกต่างกัน 4-5 คนสุ่ม มีการเสนอคำอธิบายของคำถามต่าง ๆ เพื่อให้สามารถตอบได้

คำถามเหล่านี้อาจเป็น: "คุณเห็นสีอะไรและทำไม? คุณเลือกชื่ออะไรอีกถ้าคุณเป็นวัตถุคุณจะเป็นอะไรคุณจะสโลแกนอะไรในชีวิตของคุณคุณจะอยู่ที่ไหนเป็นต้น"

มันจะต้องใช้ร่วมกันในกลุ่มและจากนั้นในกลุ่มใหญ่

13. การโกหก

คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการกระจายกลุ่มในกลุ่มเล็ก ๆ 5 คนหรือสามารถทำได้ในกลุ่มใหญ่

แนวคิดก็คือผู้เข้าร่วมทั้งหมดเลือกสามหรือสี่ข้อความเกี่ยวกับตัวเอง หนึ่งในนั้นต้องเป็นเรื่องโกหก

มันสะดวกที่จะให้พวกเขามีเวลาคิดเกี่ยวกับพวกเขาและพวกเขาก็เพียงพอที่จะทำให้เป็นเรื่องยากสำหรับเพื่อนของพวกเขาที่จะเลือกอันที่จริง

เราขอให้คุณคิดว่าพวกเขาเป็นรายบุคคลและเขียนลงบนกระดาษ ต่อจากนั้นและพวกเขาควรอ่านประโยคเพื่อให้ทุกคนสามารถอภิปรายและบรรลุข้อตกลงเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาเชื่อว่าเป็นเรื่องโกหก

เราต้องการให้สมาชิกของกลุ่มเห็นด้วยและแต่ละคนต้องถกเถียงและโต้แย้งว่าตำแหน่งของพวกเขาคืออะไร

ต่อมาบุคคลนั้นจะบอกว่าใครในพวกเขาคือวลีที่ไม่เป็นความจริง

14. การวาดภาพร่วม

นี่เป็นพลวัตที่ทำให้สมาชิกในกลุ่มสะท้อนถึงความต้องการในการสนทนาและการสื่อสารเพื่อการทำงานที่ดีของทีม

มันเกี่ยวกับการให้กลุ่มออกจากห้องและระหว่างหนึ่งในนั้น ในห้องเราจะใส่ยกขนาดใหญ่หรือกระดานดำที่ผู้เข้าร่วมคนแรกของกลุ่มจะเริ่มวาดรูป

หลังจากนั้นเราจะพูดถึงเรื่องนี้โดยปล่อยเพียงบางส่วนของรูปวาดของเขาที่ไม่ได้เปิดเผยและเราจะผ่านผู้เข้าร่วมคนต่อไปที่จะต้องดำเนินการต่อด้วยภาพวาดของคู่ของเขา เป็นต้นไปจนกว่าทุกคนจะเข้าร่วม

เมื่อเสร็จแล้วเราสามารถพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นและอารมณ์ที่กระบวนการสร้างขึ้น

15. ภาพถ่าย - ความจริง

มันเป็นเทคนิคที่ช่วยให้กลุ่มสังเกตความเป็นจริงเชิงลบและไม่มีใครมีความจริงที่สมบูรณ์และด้วยความช่วยเหลือของกลุ่มสมาชิกของกลุ่มสามารถเติมเต็มซึ่งกันและกัน

กลุ่มคนประมาณ 7-8 คนก่อตัวขึ้นและรูปถ่ายวางอยู่บนกระดานดำ พวกเขามีเวลาให้สังเกต แต่ไม่สามารถพูดหรือยืนขึ้นได้

ผู้ประสานงานจะลบภาพถ่ายออกจากนั้นแต่ละคนเขียนลงบนแผ่นกระดาษตามอายุที่บุคคลนั้นคำนวณ

มันเป็นภาพวาดที่คุณสามารถมองเห็นได้ตามความเห็นของหญิงสาวอายุประมาณ 18 ปีหรือหญิงชรา

พวกเขาจะได้รับ 1 นาทีสำหรับการทำเครื่องหมายอายุและ 5 นาทีสำหรับพวกเขาเพื่อหารือในกลุ่มและเห็นด้วยกับอายุ จะมีบางคนที่ได้เห็นทั้งคู่และที่ได้เห็นเพียงคนเดียว

จากนั้นเราให้พวกเขาเห็นภาพอีกครั้ง แต่เตือนพวกเขาว่าพวกเขาไม่สามารถพูดได้ พวกเขาบอกว่าพวกเขาสามารถเข้าใกล้และมองจากมุมที่พวกเขาต้องการ แต่ไม่สามารถพูดได้

พวกเขากลับมาเห็นด้วย และในขั้นตอนสุดท้ายเรากลับมาเพื่อแสดงรูปภาพและให้พวกเขาพูดคุยและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เมื่อเสร็จแล้วเราจะขอให้กลุ่มพบปะกันอีกครั้งและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อสรุปที่ได้รับสิ่งที่เรียนรู้และหากพวกเขาสามารถสรุปผลใด ๆ สำหรับชีวิตประจำวัน

และ การ ทำงานเป็นทีมอื่น ๆ ที่คุณรู้