ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก: 15 เคล็ดลับในการพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก สามารถพัฒนาได้ด้วยทัศนคติกิจกรรมนิสัยและวิธีการแสดงโดยทั่วไปของผู้ปกครองและโรงเรียน

ทักษะความคิดสร้างสรรค์ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กในฐานะนักวิชาการเพราะจะช่วยให้พวกเขาได้รับทักษะที่จะรับใช้พวกเขาตลอดชีวิต

เมื่อพูดถึงเด็กเล็กมันเป็นความเหมาะสมที่จะใช้คำนิยามที่กว้างของความหมายของการสร้างสรรค์ ด้วยวิธีนี้ถือได้ว่าเด็กแต่ละคนมีศักยภาพในการสร้างสรรค์ดังนั้นความสามารถในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาความหมายของ "ความคิดริเริ่ม" ในการทำงานของเด็กเล็ก ท้ายที่สุดคุณสามารถคาดหวังเพียงเด็กอัจฉริยะที่จะสร้างสิ่งใหม่สำหรับทุกคนและสร้างคุณค่าให้กับสังคม

แต่ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนควรเกี่ยวข้องกับขั้นตอนการพัฒนาของพวกเขา ตัวอย่างเช่นการสร้างของเด็กสามารถปรับตัวและเป็นต้นฉบับสำหรับเด็กคนนั้นโดยคำนึงถึงสิ่งที่เขามีประสบการณ์และอายุของเขาหรือในความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนในวัยเดียวกัน

ตามที่นักวิจัยส่วนใหญ่ในหัวข้อนี้สำหรับเด็กส่วนใหญ่ความคิดสร้างสรรค์จะถึงจุดสูงสุดก่อนอายุหกขวบหลังจากนั้นมันจะเริ่มลดลงอันเป็นผลมาจากการศึกษาอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตามการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนวางรากฐานสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในปีต่อไป

เมื่ออายุสามขวบเด็ก ๆ ได้เข้าสู่ขั้นตอนก่อนการผ่าตัดอย่างเป็นทางการซึ่งอธิบายโดย Piaget ซึ่งจุดเด่นคือความสามารถในการใช้สัญลักษณ์และการคิดเชิงปฏิบัติ ทักษะยนต์ของเขานั้นดีพอที่จะควบคุมเครื่องมือการเขียนและการวาดภาพและจัดการกับวัตถุได้แม่นยำยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ในช่วงอายุนี้พวกเขาก็เริ่มสร้างด้วยความตั้งใจ ด้วยทักษะใหม่เหล่านี้จินตนาการกลายเป็นลักษณะของเกมทั่วไปของเด็กในยุคนี้ เด็กมีแนวโน้มตามธรรมชาติที่จะเพ้อฝันทดลองและสำรวจ

ด้วยเหตุผลทั้งหมดเหล่านี้อายุก่อนวัยเรียนจึงเหมาะอย่างยิ่งในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก ตัวอย่างของการคิดอย่างสร้างสรรค์คือการคิดที่แตกต่างในระหว่างที่เด็ก ๆ สร้างวิธีแก้ปัญหาที่ไม่เหมือนใครและสร้างความสัมพันธ์ใหม่ ๆ โดยไม่ผูกติดอยู่กับคำตอบที่ถูกหรือวิธีที่ถูกต้องในการทำสิ่งต่าง ๆ

การสนับสนุนการคิดที่แตกต่างเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กคิดทบทวนตั้งคำถามและอยากรู้อยากเห็น

ความคิดสร้างสรรค์นั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับบุคลิกภาพและชีวิตทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล มันเกี่ยวข้องกับมากกว่า "ทักษะการคิด" ที่เรียบง่าย ลักษณะบุคลิกภาพเช่นความมั่นใจในตนเองความสามารถในการทนความกำกวมความอยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจเอื้อต่อการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์เช่นเดียวกับลักษณะอื่น ๆ ที่สามารถยับยั้งมันได้

กระบวนการทางอารมณ์เช่นความอดทนต่อความวิตกกังวลและการมีส่วนร่วมในงานก็ต้องเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ ในที่สุดทักษะการเรียนรู้เช่นการคิดที่แตกต่างความกว้างของความรู้และการตัดสินก็เกี่ยวข้องกับกระบวนการเหล่านี้

เพื่อให้เด็กแสดงความคิดสร้างสรรค์พวกเขาต้องการการผสมผสานของคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด แม้ว่าเด็กบางคนมีองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมด แต่บางคนอาจต้องการความช่วยเหลือกำลังใจและการพัฒนาทักษะเพื่อเข้าร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์

ตัวอย่างเช่นเด็กอาจไม่ต้องการที่จะผูกมัดตัวเองกำลังคิดอย่างสร้างสรรค์เพราะเขาขาดความมั่นใจในตนเองและเชื่อว่าเขาไม่มีคุณค่าที่จะเสนอ คุณอาจรู้สึกวิตกกังวลเมื่อได้รับงานหรือเปิดคำถามด้วยวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายอย่าง

ผ่านการสังเกตและการสนทนากับเด็กผู้ใหญ่สามารถค้นหาสิ่งที่ทำให้เด็กมีปัญหาและสนับสนุนให้เขาแก้ปัญหา

วิธีในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

1- ส่งเสริมให้เด็กแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

สิ่งนี้แสดงถึงการถามคำถามที่เปิดกว้างให้เด็ก ๆ ซึ่งไม่สามารถตอบได้ด้วยคำว่า "ใช่" หรือ "ไม่" อย่างง่ายและไม่มีคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง

2- ให้เวลาพวกเขาสำรวจความเป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้พวกเขาเปลี่ยนจากแนวคิดยอดนิยมไปสู่แนวคิดที่เป็นต้นฉบับมากขึ้น

ด้วยคำถามเหล่านี้เด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้คิดถึงความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันและจินตนาการสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าสุนัขสามารถพูดได้" หรือ "คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณสามารถบินได้"

3- มอบประสบการณ์ที่แตกต่างหลากหลายสำหรับเด็ก

ด้วยวิธีนี้ฐานความรู้ที่จำเป็นจะได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อแต่งความคิดใหม่ ตัวอย่างเช่นการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ห้องสมุดไซต์ใหม่เมืองต่างๆ ...

4- เชิญเด็ก ๆ มาสร้าง

ยกตัวอย่างเช่นการใช้วัสดุรีไซเคิลเพื่อสร้างงานฝีมือที่สร้างสรรค์ช่วยให้เด็กเห็นว่าวัตถุใหม่สามารถสร้างขึ้นด้วยสิ่งที่ดูไร้ประโยชน์และอาจทำให้เสียเปล่า นำเสนอเด็กด้วยวัสดุวาดรูปหรือทำหัตถกรรมที่ไม่ธรรมดาและเชื้อเชิญให้เขาบรรยายกระบวนการสร้าง

5- ส่งเสริมให้เด็กอ่านและมีส่วนร่วมในกิจกรรมศิลปะเพื่อความสุข

หากเด็กไม่ได้รู้วิธีอ่านหนังสือเด็ก ๆ จะมีช่วงเวลาที่ดีเมื่อพ่อแม่อ่านเรื่องราวพวกเขาจะต้องการเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยตนเอง

สะดวกในการ จำกัด เวลาที่ใช้หน้าทีวีหรือคอมพิวเตอร์เพื่อให้พวกเขามีเวลาในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์อื่น ๆ เช่นการซ้อมเล่นการเรียนรู้การวาด ...

6- อนุญาตให้เด็กสำรวจศิลปะที่เกิดขึ้นเอง

งานฝีมือที่กำกับและก้าวเป็นเรื่องปกติด้วยการกลั่นกรอง แต่งานฝีมือส่วนใหญ่ควรเป็นไปตามธรรมชาติ การทำภาพปะติดด้วยวัสดุทั้งหมดที่เด็กคิดได้นั้นเป็นความคิดที่ดี

การสร้างมุมศิลปะในบ้านหรือในห้องเรียนนั้นมีประโยชน์เมื่อเด็กคิดไอเดียใหม่ ๆ และต้องการนำไปปฏิบัติ

7- ทำลายกฎ

เชื้อเชิญเด็ก ๆ ให้ทำสิ่งต่าง ๆ นอกเหนือจากวิธีปกติ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะทำตามกฎของเกมถามเขาว่าเขาสามารถประดิษฐ์กฎของตัวเองได้หรือไม่

ถามเขาว่าเขาสามารถค้นหาการใช้วัตถุต่าง ๆ ได้กี่ครั้งในแต่ละวันโดยไม่นับการใช้งานทั่วไป ทั้งหมดนี้จะทำให้เด็กเห็นว่าเขามีอิสระที่จะทำสิ่งที่แตกต่างจากที่กำหนดไว้ ยอมรับความคิดที่ผิดปกติที่เด็กอาจมีโดยไม่ต้องตัดสินและให้พวกเขาเห็นว่าในทางศิลปะไม่มีทางที่ถูกหรือผิดที่จะทำสิ่งต่าง ๆ

8- อนุญาตให้เกะกะ

กิจกรรมศิลปะและการสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับความผิดปกติเป็นส่วนใหญ่ ยิ่งได้รับอนุญาตมากเท่าไรห้องยิ่งใหญ่ในการสำรวจและยิ่งมีประสบการณ์กับเด็กมากเท่าไหร่คุณก็ยิ่งรู้สึกอิสระที่จะสร้างมากขึ้นเท่านั้น

9- สนับสนุนการเล่าเรื่องประดิษฐ์

เชื้อเชิญให้เด็กสร้างภาพวาดที่มาพร้อมกับเรื่องราวที่คุณกำลังอ่านเพื่อจินตนาการถึงฉาก เปลี่ยนตัวละครในหนังสือหรือสถานที่ที่เรื่องราวเกิดขึ้นและเชิญชวนพวกเขาให้ทำเช่นเดียวกัน

10- อนุญาตให้เด็กเบื่อ

หากเราให้ความบันเทิงและกิจกรรมให้กับเด็ก ๆ เมื่อใดก็ตามที่พวกเขาเห็นว่าตนเองไม่ทำอะไรพวกเขาจะไม่สามารถพัฒนาเกมและกิจกรรมที่สร้างความบันเทิงด้วยตนเอง

11- เปิดเผยมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ที่เด็กแต่ละคนมี

ลองให้กล้องแก่เด็กหรือโทรศัพท์มือถือพร้อมกล้องและให้เด็ก ๆ ถ่ายภาพสิ่งที่พวกเขาชอบ จากนั้นให้ถามพวกเขาว่าพวกเขาเห็นอะไรในแต่ละภาพทำไมพวกเขาถึงทำและสิ่งที่พวกเขาชอบเกี่ยวกับพวกเขา

12- ใช้เทคนิคการระดมสมองกับเด็ก ๆ

"การระดมสมอง" ประกอบด้วยความคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาโดยไม่วิจารณ์พวกเขาดังนั้นเมื่อคุณมีรายการให้เลือกวิธีที่ดีที่สุด

ในระหว่างเทคนิคนี้การพิจารณาคดีถูกระงับเด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตให้คิดอย่างอิสระแม้ว่าพวกเขาจะมีความคิดที่เป็นไปไม่ได้หรือบ้าและมีความคิดจำนวนมากที่ถูกสร้างขึ้นในภายหลัง

13- อยู่นอกกระบวนการสร้างสรรค์

ในระดับหนึ่งสิ่งสำคัญคือการอนุญาตให้เด็ก ๆ มีพื้นที่มากพอที่จะเล่นสำรวจและสร้างด้วยตนเองโดยปราศจากการแทรกแซงจากผู้ปกครอง หากเราแนะนำพวกเขาเสมอในกิจกรรมของพวกเขาพวกเขาจะไม่สามารถพัฒนาความคิดของตนเอง นี่ไม่ได้หมายความว่าเราไม่สามารถเล่นกับพวกเขาได้ เพียงแค่ให้พวกเขาแนะนำกิจกรรมของตนเองและหลีกเลี่ยงการล่อลวงเพื่อแก้ไขเว้นแต่จะมีอันตรายบางอย่างสำหรับพวกเขา

14- ตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองเกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

เน้นกระบวนการไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ ผลงานของเด็กนั้นไม่สำคัญเท่ากับการสำรวจและการทดลองที่เกิดขึ้นระหว่างการสร้าง

ผลิตภัณฑ์มีแนวโน้มที่จะมีคุณค่ามากขึ้นสำหรับผู้ใหญ่และเมื่อเด็กรู้ว่าพวกเขาสามารถสำรวจและค้นพบด้วยตัวเองพวกเขามักจะหยุดกังวลเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งที่พวกเขาสร้าง ถามเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เขาสร้าง: วิธีที่เขาทำมันขั้นตอนอะไรที่เขาทำสิ่งที่เขาใช้วัสดุสิ่งที่เขาค้นพบ ...

15- แสดงความชื่นชมต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ไม่มีวิธีใดที่ดีไปกว่าการแสดงให้เห็นว่าคุณให้ความสำคัญกับการสร้างสรรค์ของเด็กมากกว่าการแสดงให้พวกเขาเห็นในห้องในบ้านหรือในห้องเรียน อนุญาตให้เด็กตัดสินใจว่าต้องการวาดภาพหรืองานฝีมือใดบนผนังหรือชั้นวาง

ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?

คำจำกัดความของคำว่า "ความคิดสร้างสรรค์" นั้นไม่ง่ายนักและนักวิจัยหลายคนได้มีส่วนร่วมในการถกเถียงกันว่าสิ่งใดที่ก่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง

นักทฤษฎีส่วนใหญ่ยอมรับว่ากระบวนการสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบหลายอย่างเช่นจินตนาการความคิดริเริ่มของสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นการแก้ไขปัญหาและความสามารถในการสร้างผลลัพธ์ที่มีค่า

ความคิดสร้างสรรค์มักจะถูกกำหนดเป็นแนวโน้มที่จะสร้างหรือรับรู้ความคิดทางเลือกหรือความเป็นไปได้ที่อาจเป็นประโยชน์ในการแก้ปัญหาสื่อสารกับผู้อื่นและสร้างความบันเทิงให้กับตัวเองหรือคนอื่น ๆ เพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์บุคคลจะต้องสามารถเห็นสิ่งต่าง ๆ จากมุมมองที่แตกต่างจากแบบทั่วไป

ความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความคิดและผลิตภัณฑ์ที่เป็นต้นฉบับนั่นคือที่ไม่เคยมีมาก่อน นอกจากนี้แนวคิดและผลิตภัณฑ์เหล่านี้จะต้องมีคุณค่า ยกตัวอย่างเช่นมันไม่ถูกต้องเช่นการเขียนหนังสือที่ไม่มีใครเคยเขียนมาก่อน แต่มันก็ประกอบไปด้วยวลีสุ่ม

"ความคิดสร้างสรรค์" คำคุณศัพท์มักจะใช้เพื่ออธิบายคนที่แสดงความคิดที่ผิดปกติที่น่าสนใจและกระตุ้นที่รับรู้โลกในรูปแบบใหม่และเป็นต้นฉบับ นอกเหนือจากงานศิลปะแล้วความคิดสร้างสรรค์ยังมีให้เห็นในหลาย ๆ ด้านของชีวิตเรา

ข้อสรุป

ความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะที่สำคัญของมนุษย์ การตีความความคิดสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดคือการคิดว่ามันเป็นกระบวนการที่ต้องมีส่วนผสมของส่วนผสมซึ่งรวมถึงลักษณะบุคลิกภาพทักษะและความสามารถ

ผู้คนที่มากับเด็ก ๆ ในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตสามารถช่วยพวกเขาในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยการจัดสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ช่วยให้พวกเขาสร้างและพัฒนาทักษะของพวกเขาผ่านการเล่นประพฤติตนอย่างสร้างสรรค์และยกย่องความพยายามของเด็ก ๆ

ผู้ปกครองและครูที่เคารพความคิดของเด็กช่วยให้พวกเขาแก้ปัญหาด้วยตนเอง เด็ก ๆ ที่รู้สึกอิสระที่จะทำผิดพลาดและทดลองจะรู้สึกอิสระที่จะคิดค้นสร้างและค้นหาวิธีการใหม่ ๆ ในการทำสิ่งต่าง ๆ ทักษะที่มีประโยชน์ตลอดชีวิตของเรา