บทเรียนที่คาดหวัง: สิ่งที่พวกเขารับใช้และตัวอย่าง

การ คาดหวัง หรือ การเรียนรู้ที่ สำคัญคือความสำเร็จที่นักเรียนคาดหวังว่าจะบรรลุเมื่อเรียนวิชาหนึ่งอันเป็นผลมาจากการทำงานที่ดำเนินการทั้งในและนอกห้องเรียน พวกเขาเป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของระบบการศึกษาเนื่องจากพวกเขาทำหน้าที่ตรวจสอบว่าการสอนมีประสิทธิภาพหรือไม่

การเรียนรู้ที่คาดหวังอาจมีลักษณะที่แตกต่าง: พวกเขาสามารถรวมความรู้ทางทฤษฎีทักษะความสามารถหรือวิธีคิด นอกจากนี้พวกเขามักจะอยู่ในระดับที่สามารถเข้าถึงได้บางส่วนหรือทั้งหมดขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนรู้ของนักเรียน

นอกเหนือจากการวางแผนเนื้อหาของการศึกษาแล้วการเรียนรู้ที่คาดหวังยังช่วยปรับการสอนตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน

ในทางกลับกันพวกเขายังทำหน้าที่เป็นแม่แบบในการออกแบบระบบสำหรับการประเมินความรู้ที่นักเรียนได้รับ

พวกเขาคืออะไร

การเรียนรู้ที่คาดหวังเป็นชุดของวัตถุประสงค์ที่นักเรียนควรจะประสบความสำเร็จโดยทำตามโปรแกรมการศึกษาเฉพาะ

ดังนั้นพวกเขาจะต้องแสดงออกอย่างเป็นรูปธรรมเรียบง่ายและเข้าใจง่ายเพื่อที่พวกเขาจะสามารถใช้ในการตรวจสอบความรู้ที่ได้รับตลอดหลักสูตร

โดยทั่วไปแล้วพวกเขาเกี่ยวข้องโดยตรงกับหนึ่งในสามประเภทของการเรียนรู้ที่สามารถดำเนินการในกระบวนการศึกษา: รู้รู้ว่าจะทำอย่างไรและรู้ว่าจะเป็นอย่างไร ต่อไปเราจะเห็นสิ่งที่แต่ละเหล่านี้ประกอบด้วย

รู้ว่า

การเรียนรู้ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ได้มาซึ่งเกี่ยวข้องกับแนวคิดทฤษฎีหรือแนวคิด

พวกเขาเป็นลักษณะของวิชาและวิชาที่ไม่มีองค์ประกอบในทางปฏิบัติที่แข็งแกร่งแม้ว่าพวกเขาจะมีอยู่ในกระบวนการศึกษาที่มีอยู่เกือบทั้งหมด

การเรียนรู้ที่สำคัญของประเภทนี้มักจะวัดจากการทดสอบวัตถุประสงค์ที่ประเมินจำนวนของความรู้ขั้นต่ำที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการได้รับมาจากนักเรียน การทดสอบนี้มักจะใช้รูปแบบของการสอบข้อเขียนหรือสอบปากเปล่า

รู้วิธีการทำ

การเรียนรู้ประเภทนี้เป็นแบบคู่แรกและเกี่ยวข้องกับความรู้ที่ช่วยให้นักเรียนสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ

มันไม่ได้มีอยู่ในทุกวิชา แต่ในช่วงไม่กี่ครั้งที่ผ่านมามีความพยายามที่จะใช้การปฏิบัติในด้านความรู้มากขึ้น

ในการวัดการเรียนรู้ "ความรู้" ที่มีความหมายนักเรียนมักต้องทำงานภาคปฏิบัติ ในกรณีของวิชาเช่นคณิตศาสตร์เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะต้องแก้ปัญหาชุดที่แสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้รับทักษะที่จำเป็น

รู้วิธีที่จะเป็น

ประเภทของการเรียนรู้สุดท้ายเป็นที่รู้จักและทำงานน้อยที่สุด เกี่ยวข้องกับค่านิยมทัศนคติและวิธีการเป็นอยู่ที่ควรได้รับอันเป็นผลมาจากกระบวนการสอน

การเรียนรู้ที่สำคัญของประเภทนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะวัดเช่นเดียวกับอีกสองประเภท แต่การประเมินของพวกเขาจะต้องทำอย่างไรกับวิธีที่นักเรียนประพฤติตนในห้องเรียนและกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา

มีไว้เพื่ออะไร

การเรียนรู้ที่คาดหวังเป็นหนึ่งในองค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการศึกษาทั้งหมด หากพวกเขาสร้างขึ้นอย่างดีพวกเขาให้บริการฟังก์ชั่นต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกด้านการศึกษาของนักเรียนและบทบาทของครู

พวกเขาทำหน้าที่เป็นแนวทาง

หน้าที่แรกที่การเรียนรู้ที่มีความหมายสำเร็จคือการแสดงให้ครูเห็นว่านักเรียนของเขาต้องมีความรู้อะไรบ้างเพื่อพิจารณาว่ากระบวนการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ

ด้วยวิธีนี้พวกเขากลายเป็นแผนที่ชนิดหนึ่งที่ช่วยให้ครูตัดสินใจว่าจะต้องทำงานด้านใดในทางที่ลึกกว่าและในทางกลับกันสิ่งที่ไม่จำเป็นและสามารถศึกษาได้โดยไม่ต้องใช้เวลามากเกินไป

พวกเขาแสดงลำดับของการได้มาซึ่งความรู้

การเรียนรู้ที่คาดหวังของแต่ละวิชาไม่เพียง แต่ช่วยให้แยกความสำคัญออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญ พวกเขายังสามารถเป็นประโยชน์เมื่อเลือกเมื่อทำงานในทุกด้านของระบบ

ในกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างขึ้นอย่างดีความรู้แต่ละอย่างทำงานอยู่บนพื้นฐานของสิ่งที่ผ่านมาทั้งหมด

การเรียนรู้ที่คาดหวังควรสะท้อนถึงความเป็นจริงในลักษณะที่พวกเขาช่วยครูเลือกลำดับที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการได้มาซึ่งความรู้ที่มากขึ้น

ช่วยในการเลือกกลยุทธ์ที่ดีที่สุด

เมื่อครูรู้ถึงการเรียนรู้ที่คาดหวังที่นักเรียนจะต้องประสบความสำเร็จมันจะง่ายขึ้นมากในการเลือกวิธีเสนอชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้มากที่สุด

ดังนั้นพวกเขาจึงกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากในการทำให้กระบวนการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลยิ่งขึ้น

สามารถใช้เป็นเกณฑ์การประเมินได้

ท้ายที่สุดการเรียนรู้ที่คาดหวังยังทำหน้าที่เป็นแนวทางในการประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมการสอน การเรียนรู้ที่คาดหวังมากขึ้นนั้นเกิดขึ้นจากนักเรียนและยิ่งถือว่าเป็นกระบวนการทางการศึกษาที่ดีขึ้น

ดังนั้นการเรียนรู้ที่มีความหมายสามารถใช้ในการสร้างแบบทดสอบและแบบทดสอบทุกชนิดที่วัดระดับความรู้ของนักเรียน