Erik Erikson: ชีวประวัติและทฤษฎีการพัฒนาทางจิตสังคม

Erik Homberger Erikson เป็นนักจิตวิเคราะห์ชาวเยอรมันที่ได้รับการยอมรับในด้านจิตวิทยาการพัฒนาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการกำหนดสูตรทฤษฎีการพัฒนาด้านจิตสังคมและ 8 ขั้นตอน เขาเกิดที่แฟรงค์เฟิร์ตเยอรมนีเมื่อวันที่ 15 มิถุนายน 2445 และเสียชีวิตในแมสซาชูเซตส์สหรัฐอเมริกาเมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2537

Erikson ไม่ได้เติบโตขึ้นมาพร้อมกับบิดาผู้ให้กำเนิดเพราะพ่อแม่แยกทางกันก่อนเกิด พ่อของเขามีต้นกำเนิดจากเดนมาร์กและ Karla Abrahamsen แม่ของเขายังเป็นชาวยิวเดนมาร์กเล็ก เธอเลี้ยงอีริคสันคนเดียวจนกระทั่งอายุสามขวบ จากนั้นเขาก็แต่งงานกับเทโอดอร์ฮอมบูร์เกอร์แพทย์กุมารแพทย์ชาวยิว

ครอบครัวย้ายไปอยู่ที่คาร์ลสรูเฮซึ่งอยู่ทางใต้ของเยอรมนี อีริคสันอ้างอิงถึงตัวเขาเองในบทความที่เรียกว่า อัตชีวประวัติหมายเหตุเกี่ยวกับวิกฤตการณ์ประจำตัว พ่อแม่ของเขาซ่อนตัวเขาตลอดวัยเด็กของเขาว่าแม่ของเขาเคยแต่งงานมาแล้วและเขาก็เป็นลูกชายของผู้ชายคนหนึ่งที่ทิ้งเขาไปก่อนเกิด

หลังจากจบมัธยมปลาย Erik ตัดสินใจว่าเขาต้องการเป็นศิลปิน เขาศึกษาศิลปะและในช่วงเวลาที่เขาอาศัยอยู่ในฐานะกบฏหนุ่มเดินทางไปทั่วยุโรป ในที่สุดเมื่ออายุ 25 เขาตัดสินใจที่จะปักหลักและเสนอเส้นทางสู่ชีวิตของเขา

เขากลายเป็นศาสตราจารย์ในโรงเรียนทดลองสำหรับนักเรียนชาวอเมริกันด้วยคำแนะนำของเพื่อน ดังนั้นจึงเริ่มเวทีใหม่ในชีวิตของเขาที่นำเขาไปสู่สิ่งที่จะเป็นการค้าของเขาส่วนที่เหลือของการดำรงอยู่ของเขา

จุดเริ่มต้นของจิตวิทยาของ Erikson

Erikson ได้รับตำแหน่งเหมือนครูในโรงเรียนทดลองนั้น สถานที่นั้นดำเนินการโดย Dorothy Burlingham เพื่อนของ Anna Freud ศิลปินหนุ่มไม่ได้อยู่คนเดียวกับงานศิลปะ นอกจากอาจารย์แล้วเขายังศึกษาอยู่จึงได้รับประกาศนียบัตรด้านการศึกษามอนเตสซอรี่

นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของ Anna Freud ทำให้ Erikson ศึกษาที่สถาบัน Psychoanalytic ของเวียนนา เขามีความเชี่ยวชาญด้านจิตวิเคราะห์เด็ก

ความใกล้ชิดของเขากับแอนนาฟรอยด์ทำให้เขาติดต่อกับจิตวิเคราะห์และนั่นคือเหตุผลที่เขาตัดสินใจที่จะกลายเป็นนักจิตวิเคราะห์ อันที่จริงแล้วการวิเคราะห์การสอนของเขาเป็นการบำบัดที่นักจิตวิเคราะห์ต้องทำเพื่อที่จะเป็นนักบำบัด

ทั้งหมดนี้ทำให้เขาได้รับการยอมรับในวงเอกสิทธิ์ของสาวกซิกมันด์ฟรอยด์ มันเป็นช่วงเวลาที่อีริคสันได้พบกับอาจารย์สอนเต้นชาวแคนาดาชื่อโจแอนเซอร์สันซึ่งเขาแต่งงานและต่อมามีลูกสามคน

หลังจากการมาถึงของพวกนาซีในเวียนนาเอริคสันและภรรยาของเขาก็หนีออกจากเมือง ครั้งแรกพวกเขาตั้งรกรากช่วงสั้น ๆ ในโคเปนเฮเกนจากนั้นก็ไปที่บอสตัน (สหรัฐอเมริกา) ในปี 1933 ที่นั่นนักจิตวิเคราะห์ได้สอนที่มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในอเมริกาเหนือ: ฮาร์วาร์ดเยลและเบิร์กลีย์

ในโรงเรียนแพทย์ของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดเขาได้งานแรกของเขาซึ่งเขามีการฝึกฝนส่วนตัวเพื่อฝึกฝนจิตวิเคราะห์เด็ก จากนั้นอีริคสันก็เกี่ยวข้องกับนักจิตวิทยาชื่อดังเช่นเคิร์ตเลวินและเฮนรีเมอร์เรย์เช่นเดียวกับนักมานุษยวิทยาเช่นมาร์กาเร็ตมี้ดรู ธ เบเนดิกต์และเกรกอรี่เบตสัน

หลังจากทำงานที่ฮาร์วาร์ดนักจิตวิเคราะห์ทำงานที่มหาวิทยาลัยเยลระยะเวลาที่เขาทุ่มเทเพื่อทำงานเกี่ยวกับอิทธิพลที่วัฒนธรรมและสังคมมีต่อพัฒนาการของเด็ก เพื่อให้ได้ข้อสรุปเอริคสันทำการศึกษากับกลุ่มเด็กพื้นเมืองอเมริกัน

ด้วยวิธีนี้เขาสามารถกำหนดทฤษฎีที่จะอนุญาตให้เขาทำเครื่องหมายความสัมพันธ์ระหว่างการเติบโตของบุคลิกภาพและค่านิยมทางสังคมและครอบครัว

ระหว่างปี 2482 และ 2494 เขาทำงานที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียที่เบิร์กลีย์และซานฟรานซิสโก ในปี 1939 Erikson ได้รับสัญชาติอเมริกันและด้วยเหตุผลบางอย่างตัดสินใจเปลี่ยนนามสกุลจาก Homburger เป็น Erikson

ในปี 1950 เขาเขียนงานอันยิ่งใหญ่ครั้งแรกของเขาที่มีชื่อว่า Childhood and Society (Childhood and Society) หนังสือเล่มนี้มีบทความที่เขาอุทิศให้กับการศึกษาของชนเผ่าในอเมริกาเหนือและบทความวิเคราะห์ของMáximo Gorki และอดอล์ฟฮิตเลอร์ นอกจากนี้ยังรวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับบุคลิกภาพของชาวอเมริกันและการโต้แย้งฐานว่าทฤษฎีฟรอยด์รุ่นใดของเขา

และถึงแม้ว่าเอริคสันจะใกล้เคียงกับหลักของฟรอยด์ แต่เขาก็ไม่เห็นด้วยกับบิดาแห่งจิตวิเคราะห์ในบางแง่มุม Erikson ไม่เห็นด้วยกับความเกี่ยวข้องที่ Freud มอบให้กับการพัฒนาทางเพศเพื่ออธิบายการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการของแต่ละบุคคล Erikson คิดว่ามันเป็นบุคคลที่ผ่านไปหลายปีที่ผ่านมากำลังพัฒนาสติของเขาผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

แต่ปัญหานี้ของอิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีต่อบุคลิกภาพซึ่งเป็นสิ่งที่ก่อให้เกิดทฤษฎีที่มีชื่อเสียงของเขาในการพัฒนาจิตสังคมไม่เพียง แต่ยังคงอยู่ในหนังสือเล่มนี้ มันเป็นสัจธรรมที่ซ้ำซากอย่างต่อเนื่องในงานอื่น ๆ ของนักจิตวิเคราะห์ ในหมู่พวกเขา ความจริงของคานธี หนังสือที่ได้รับสองรางวัลยอดเยี่ยม: รางวัลพูลิตเซอร์และรางวัลหนังสือแห่งชาติ

ทฤษฎีการพัฒนาจิตใจของอีริคสัน

ทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดของ Erik Erikson คือทฤษฎีของการพัฒนาบุคลิกภาพหรือทฤษฎีของการพัฒนาจิตสังคม ผู้เชี่ยวชาญมุ่งเน้นไปที่การบูรณาการจิตวิเคราะห์ทางคลินิกกับมานุษยวิทยาวัฒนธรรมเพื่อมอบความแตกต่างใหม่ ๆ ในแง่มุมของการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการ ด้วยโมเดลจิตวิเคราะห์นี้อีริคสันพยายามอธิบายการพัฒนาบุคลิกภาพในวัยเด็กและในวัยผู้ใหญ่ แต่จากมุมมองทางสังคม

มุมมองของอีริคสันนั้นคำนึงถึงทั้งด้านจิตวิทยาและสังคมของแต่ละบุคคลโดยเชื่อมโยงพฤติกรรมของแต่ละคนตามอายุของพวกเขา ซึ่งแตกต่างจากฟรอยด์ที่มุ่งเน้นไปที่การศึกษาของสติและมันอีริคสันตามทฤษฎีของเขาในด้านจิตวิทยาของตนเอง

ทฤษฎีของการพัฒนาด้านจิตสังคมของ Erikson ได้รับการพัฒนาจากการตีความขั้นตอนของพฤติกรรมรักร่วมเพศโดยฟรอยด์ ในพวกเขานักจิตวิเคราะห์เน้นด้านสังคม ในทฤษฎีนี้อีริคสันเพิ่มความเข้าใจ 'ฉัน' และทำให้มันดูเหมือนกำลังสำคัญและเป็นบวก แต่เหนือสิ่งอื่นใดที่เข้มข้น นอกจากนี้ในฐานะที่เป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนของการพัฒนาของคนรักร่วมเพศของฟรอยด์เขาทำอย่างชัดเจนและบูรณาการในด้านสังคมและจิตวิทยา

ในทำนองเดียวกันเขาขยายแนวคิดของการพัฒนาบุคลิกภาพขยายไปสู่วงจรชีวิตที่สมบูรณ์ นั่นคือเขาคำนึงถึงพัฒนาการตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา และในที่สุดเขาก็ได้สำรวจผลกระทบของวัฒนธรรมสังคมและประวัติศาสตร์ที่มีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

ทฤษฎีของการพัฒนาด้านจิตสังคมก็เป็นทฤษฎีของความสามารถ Erikson ยืนยันว่าบุคคลนั้นพัฒนาความสามารถเฉพาะในแต่ละช่วงของชีวิต

ซึ่งหมายความว่าตัวอย่างเช่นสำหรับการเจริญเติบโตทางอารมณ์ของเด็กพวกเขาจะต้องพัฒนาในลำดับที่แน่นอน สิ่งพื้นฐานในกรณีนี้คือการขัดเกลาทางสังคมเนื่องจากเป็นวิธีที่พวกเขาสามารถพัฒนาเอกลักษณ์ส่วนตัวของพวกเขาในทางที่ดีต่อสุขภาพ

ตามทฤษฎีของ Erikson หากผู้คนได้รับความสามารถที่สอดคล้องกับพวกเขาในแต่ละขั้นตอนเมื่อพวกเขาจากไปพวกเขาจะรู้สึกถึงความเชี่ยวชาญ ความรู้สึกนี้ถูกเรียกโดยนักจิตวิเคราะห์ว่าเป็นพลังของอัตตา

ต้องขอบคุณการได้มาซึ่งความสามารถนี้ความรู้สึกของความพอเพียงที่ประสบการณ์ของแต่ละบุคคลจะช่วยให้เขาแก้ปัญหาความท้าทายที่เขาจะต้องเผชิญในระยะต่อไป

อีกแง่มุมที่อธิบายลักษณะของทฤษฎีของ Erikson คือความขัดแย้งที่ทำเครื่องหมายแต่ละขั้นตอนของชีวิต ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญมันเป็นความขัดแย้งเหล่านี้ที่ช่วยให้การพัฒนาของแต่ละบุคคล และเมื่อบุคคลที่มีปัญหาสามารถแก้ไขได้พวกเขาจะเติบโตในลักษณะทางจิตวิทยา หลายคนกล่าวว่าคนเติบโตในความยากลำบากและเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เสนอทฤษฎี มนุษย์สามารถค้นหาศักยภาพในการเติบโตของเขาได้โดยการแก้ไขความขัดแย้งที่มีผลกระทบต่อเขาในแต่ละขั้นตอน

Erikson จำแนกการพัฒนาของตนเองในแปดขั้นตอน ในแต่ละของพวกเขามีความจำเป็นต้องแก้ไขงานเฉพาะเพื่อที่จะไปยังขั้นตอนต่อไป ขั้นตอนเหล่านี้ของ Erikson นั้นเชื่อมต่อกับ "สภาพแวดล้อมทางสังคม" ซึ่งมีอิทธิพลต่อความละเอียดของงานแต่ละอย่างของแต่ละบุคคล

8 ขั้นตอนทางจิตสังคมตาม Erikson

1- ความเชื่อมั่นและความไม่ไว้วางใจ

มันเป็นเวทีที่เกิดขึ้นตั้งแต่ช่วงเวลาที่เกิดถึง 18 เดือน ขั้นตอนนี้ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่จัดตั้งขึ้นกับผู้ดูแลโดยเฉพาะกับแม่ ในระยะนี้เด็กเริ่มพัฒนาความเชื่อมั่นในผู้อื่น และจากการพัฒนาสุขภาพของลิงค์นี้จะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ในอนาคตของความไว้วางใจ

เมื่อความไว้วางใจพัฒนาได้สำเร็จบุคคลนั้นจะได้รับความมั่นใจและความปลอดภัยในโลกรอบตัวเขา แต่หากกระบวนการนี้ยังไม่เสร็จสมบูรณ์บุคคลสามารถพัฒนาความไม่ไว้วางใจและความรู้สึกกลัวที่จะทำให้พวกเขารู้สึกไม่ปลอดภัยและไม่พอใจทางอารมณ์

2- อิสระกับความอับอายและความสงสัย

ระยะนี้เริ่มจาก 18 เดือนถึง 3 ปี ในระยะนี้เริ่มต้นการพัฒนาองค์ความรู้และกล้ามเนื้อของเด็ก มันเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาเริ่มเป็นอิสระเดินออกไปจากแม่หรือเลือกของเล่นเสื้อผ้าหรืออาหาร หากสนับสนุนพฤติกรรมที่เป็นอิสระเด็ก ๆ จะมีความมั่นใจและมั่นใจมากขึ้น

ในทางกลับกันนี่เป็นขั้นตอนที่พวกเขาเริ่มออกกำลังกายและควบคุมกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการกำจัดของร่างกาย การเรียนรู้นี้สามารถทำให้พวกเขารู้สึกอับอายหรือสงสัย หากพวกเขาไม่ได้รับโอกาสยืนยันตัวเองพวกเขาอาจพึ่งพาผู้อื่นได้มากและขาดความนับถือตนเอง

3- ความคิดริเริ่มเทียบกับความผิด

มันเป็นเวทีที่ใช้เวลาตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี มันคือเมื่อเด็กเริ่มที่จะพัฒนาร่างกายและสติปัญญา และเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาเริ่มวางแผนกิจกรรมประดิษฐ์เกมและโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะมีโอกาสพัฒนาความคิดริเริ่มนี้และสามารถรู้สึกมั่นใจในความสามารถในการตัดสินใจหรือนำผู้อื่น

ไม่เช่นนั้นพวกเขาอาจรู้สึกท้อแท้และผลลัพธ์ก็คือการพัฒนาความรู้สึกผิด หากพวกเขาได้รับคำตอบเชิงลบจากผู้ปกครองพวกเขาจะรู้สึกรำคาญต่อผู้คนจะไม่พัฒนาขีดความสามารถในการริเริ่มและจะเป็นผู้ติดตาม แต่ไม่ใช่ผู้นำ

4- ความขยันขันแข็งกับความด้อยกว่า

ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นระหว่าง 6 และ 7 ปีจนถึงประมาณ 12 ปี นี่คือเมื่อเด็กเริ่มเข้าสู่วัยอนุบาลและพวกเขาเริ่มรู้สึกสนใจว่าสิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไร ยังเป็นเวลาที่พวกเขาพยายามทำกิจกรรมหลายอย่างด้วยตนเอง ความพยายามในการดำเนินการบางอย่างจำเป็นต้องได้รับการกระตุ้นไม่ว่าจะเป็นที่บ้านหรือที่โรงเรียน

หากการกระทำของพวกเขาไม่นำมาพิจารณาในเชิงบวกเด็กอาจพัฒนาความรู้สึกไม่มั่นคง ความล้มเหลวของพวกเขาไม่ควรถูกมองในแง่ลบให้คนเดียวทำการเปรียบเทียบระหว่างพวกเขากับเด็กคนอื่น ๆ สิ่งนี้จะทำให้พวกเขารู้สึกไม่ปลอดภัยต่อหน้าคนอื่น

5- การค้นหาข้อมูลประจำตัวเทียบกับการเผยแพร่ข้อมูลเฉพาะตัว

ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นในวัยรุ่น มันเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาเริ่มสงสัยว่าพวกเขาเป็นใคร นี่คือเมื่อความเป็นอิสระที่แท้จริงเริ่มต้นขึ้น มันเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาต้องการใช้เวลากับเพื่อน ๆ และเมื่อพวกเขาเริ่มคิดเกี่ยวกับอนาคต

นี่คือเมื่อการค้นหาตัวตนเกิดขึ้น ในกระบวนการนี้พวกเขามักจะรู้สึกสับสนเพราะพวกเขาจะอยู่ในขั้นตอนของการค้นพบตัวเอง และเมื่อพวกเขาค้นพบว่าพวกเขาเป็นใครและสิ่งที่พวกเขาชอบพวกเขาจะต้องการแสดงให้โลกเห็น

6- ความใกล้ชิดกับความเหงา

มันเป็นเวทีที่เกิดขึ้นประมาณ 20-40 ปี ในขั้นตอนของชีวิตนี้วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของคนอื่น บุคคลเริ่มที่จะสนใจในการทำให้ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดที่สุดของพวกเขามีความมุ่งมั่นซึ่งกันและกันบนพื้นฐานของความไว้วางใจ

หากไม่อนุญาตให้มีความสนิทสนมในลักษณะนี้ความเสี่ยงของการแยกทางสังคมและความเหงาที่อาจนำไปสู่ภาวะซึมเศร้า

7- กำเนิดเมื่อเทียบกับความเมื่อยล้า

มันเกิดขึ้นระหว่าง 40 ถึง 60 ปี นี่คือช่วงเวลาที่บุคคลอุทิศเวลาให้กับครอบครัวของพวกเขาและมีการแสวงหาความสมดุลระหว่างสิ่งมีชีวิตที่มีประสิทธิผลและความซบเซา

ผลผลิตมีความสัมพันธ์กับอนาคตด้วยความรู้สึกว่ามีประโยชน์และจำเป็นสำหรับผู้อื่น มิฉะนั้นมันจะซบเซา ในระยะนี้ผู้คนมักถามตัวเองว่าการใช้สิ่งที่พวกเขาทำคืออะไร พวกเขาอาจรู้สึกติดขัดโดยไม่มีจุดประสงค์ของชีวิต

8- ความซื่อสัตย์กับความสิ้นหวัง

มันพัฒนาจาก 60 ปีถึงตาย มันเกิดขึ้นในวัยชราเมื่อบุคคลไม่สามารถมีประสิทธิผลในแบบที่เขาเคยเป็น มันเป็นเวทีที่วิถีชีวิตเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิงเพราะการเปลี่ยนแปลงที่ร่างกายและจิตใจได้รับ สภาพแวดล้อมก็เปลี่ยนแปลงไปเช่นกัน เพื่อนและครอบครัวเสียชีวิตและจำเป็นต้องเผชิญกับการดวล