ประวัติศาสตร์พลศึกษา: ไฮไลท์

ประวัติศาสตร์พลศึกษา เริ่มขึ้นในช่วงกลางปี ​​1800 เมื่อเยอรมนีสวีเดนและอังกฤษมีอิทธิพลต่อการพัฒนาครั้งแรก ในช่วงศตวรรษที่หลักสูตรนี้เริ่มรวมอยู่ในระบบการศึกษา

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 โรงเรียนของรัฐเริ่มพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมทางกายภาพ ในปี 1950 สถาบันมากกว่า 40 แห่งได้เปิดสอนชั้นเรียนในสาขาวิชาพลศึกษา

ในระบบการศึกษาส่วนใหญ่การพลศึกษา (บางครั้งเรียกว่าการฝึกทางกายภาพ) เป็นหลักสูตรที่เกมหรือการสำรวจความเคลื่อนไหวใช้ในการถ่ายทอดความรู้และทักษะทางกายภาพให้กับบุคคลหรือกลุ่มบุคคล

ศัพท์พลศึกษายังหมายถึงกีฬานอกหลักสูตรหรือการออกกำลังกายที่นักเรียนมีส่วนร่วมผ่านระบบโรงเรียนของพวกเขา

แตกต่างจากหลักสูตรอื่น ๆ งานส่วนใหญ่ในพื้นที่นี้มีส่วนร่วมในทางปฏิบัติมากกว่าการศึกษาเชิงทฤษฎี

พลศึกษาขึ้นอยู่กับความเข้าใจว่าการฝึกทางกายภาพช่วยให้จิตใจ เป็นที่ยอมรับว่ากิจกรรมเหล่านี้เป็นองค์ประกอบที่มีคุณค่าและจำเป็นต่อการเรียนรู้

แม้ว่าหลายวัฒนธรรมจะมีการฝึกอบรมการออกกำลังกายบางประเภทมาตั้งแต่สมัยโบราณ แต่วัฒนธรรมอื่น ๆ ก็ไม่ได้รวมเอาไว้ในวรรณคดี ทุกวันนี้กิจกรรมทางกายได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งจำเป็นในการศึกษา

พื้นหลัง

พลศึกษามีอยู่ตั้งแต่ช่วงเริ่มต้นของสังคมในรูปแบบที่เรียบง่ายเช่นการถ่ายทอดการอยู่รอดขั้นพื้นฐานและทักษะการล่าสัตว์

ต่อมาอารยธรรมจีนอินเดียและอียิปต์โบราณมีประเพณีพลศึกษาส่วนใหญ่ดำเนินการในการแข่งขันกีฬายุทธวิธีทางการทหารและศิลปะการต่อสู้

อิทธิพลของกรีกและตะวันออก

มีการพิจารณาว่าประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของพลศึกษาเริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนวิธีการที่ใช้ในการถ่ายทอดทักษะทางกายภาพและในระดับหนึ่งความตั้งใจที่แตกต่างกันของผู้สอน

ดังนั้นอิทธิพลของกรีกจึงเป็นพื้นฐานในการเข้าใจว่าวินัยนี้มีวิวัฒนาการมาอย่างไรในปัจจุบัน

ชาวกรีกโบราณให้ความสำคัญกับกายวิภาคความสำเร็จทางกายภาพและความสามารถทางกายภาพ เป็นครั้งแรกในโลกยุคโบราณที่ผสมผสานองค์ประกอบเหล่านี้เข้ากับวิธีการทางวิทยาศาสตร์และมนุษยนิยมเพื่อสร้างสมดุลให้กับชีวิต

การอ้างอิงวรรณกรรมครั้งแรกเพื่อการแข่งขันกีฬาได้รับการเก็บรักษาไว้ใน Iliad ของโฮเมอร์ และประเพณีกรีกโบราณของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกมีต้นกำเนิดในช่วงต้นศตวรรษที่ 8 ซี

สำหรับโลกตะวันออกเราสามารถสังเกตการฝึกฝนร่างกายได้ตั้งแต่สมัยโบราณ ประเพณีการออกกำลังกายของญี่ปุ่นผสมผสานเข้ากับชีวิตประจำวันเกิดขึ้นจาก Bushido ("วิถีแห่งนักรบ")

บิดาแห่งพลศึกษา

ก็ถือว่าผู้สร้างสาขาการศึกษานี้เป็นที่รู้จักกันในปัจจุบันคือ Friedrich Ludwig Jahn ในช่วงศตวรรษที่ 19 จาห์นก่อตั้งโรงเรียนยิมนาสติกแห่งแรกสำหรับเด็กในประเทศเยอรมนี

จาห์นเชื่อว่าประเภทของสังคมที่ดีที่สุดคือสิ่งที่สร้างมาตรฐานความแข็งแกร่งและความสามารถทางกายภาพ โรงยิมแบบเปิดแห่งแรกเปิดตัวในกรุงเบอร์ลินในปีพ. ศ. 2354 จากนั้นเป็นต้นมาสมาคมยิมนาสติกก็เติบโตขึ้นอย่างรวดเร็ว

ในส่วนของพวกเขาในอังกฤษพวกเขาเริ่มฝึกกีฬาในระบบที่เน้นการพัฒนาคุณธรรมผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการออกกำลังกาย

อิทธิพลของทั้งสองประเทศนี้มีความสำคัญต่อการสนับสนุนกีฬาและสมรรถภาพทางกายทั่วโลก

ในเวลาเดียวกัน แต่เป็นอิสระจากการพัฒนาของ Jahn ศาสตราจารย์ชาวสวีเดน Pehr Ling เริ่มเห็นประโยชน์ของยิมนาสติก

ใน 1, 813 เขาพัฒนาสถาบันยิมนาสติกกลางกับรัฐบาลสวีเดน; เรื่องนี้ได้รับการสนับสนุนอย่างมากในเรื่องของสภาพร่างกาย

หลายประเทศในยุโรปอื่น ๆ ติดตามการเคลื่อนไหวนี้ เริ่มแรกสร้างโรงเรียนยิมนาสติกเอกชน

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 กีฬาจัดเริ่มแพร่กระจายดังนั้นโรงเรียนของรัฐทั่วโลกจึงเริ่มพัฒนาหลักสูตรพลศึกษา

ศตวรรษที่ 20

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาของศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 จอห์นดิวอี้และเพื่อนร่วมงานของเขาได้ส่งเสริมแนวคิดด้านการศึกษาที่ก้าวหน้า ความคิดเหล่านี้ท้าทายการศึกษาแบบดั้งเดิมและนำไปสู่การปฏิรูปซึ่งรวมถึงการแนะนำการพลศึกษา

นักจิตวิทยาการศึกษาเช่นสแตนลีย์ฮอลล์และเอ็ดเวิร์ด ธ อร์นไดค์สนับสนุนแนวคิดของดิวอี้ในการเน้นกิจกรรมระหว่างการเรียนรู้

มีข้อเสนอแนะว่าเกมของเด็กควรได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาเด็ก

ตลอดศตวรรษที่ 20 จนถึงปี 1950 มีการเติบโตอย่างมากในการรวมการฝึกอบรมทางกายภาพในโรงเรียนของรัฐ

จากปี 1950 และ 1960 การพลศึกษาในระดับประถมศึกษามีการเติบโตอย่างมาก ระบบการศึกษาของรัฐทั้งหมดได้รับการสนับสนุนให้ใช้โปรแกรมพลศึกษาในหลักสูตรของพวกเขา

ยุคสมัยใหม่

วัตถุประสงค์หลักของการฝึกทางกายภาพอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความต้องการของเวลาและสถานที่ บ่อยครั้งที่การพลศึกษาประเภทต่าง ๆ เกิดขึ้นพร้อมกัน บางคนจงใจและคนอื่นโดยไม่ตั้งใจ

โรงเรียนสมัยใหม่ส่วนใหญ่ทั่วโลกรับรองว่าพวกเขาตั้งใจที่จะจัดให้นักเรียนมีความรู้ทักษะความสามารถและคุณค่าพร้อมกับแรงบันดาลใจในการรักษาวิถีชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ

โรงเรียนบางแห่งยังต้องการการฝึกอบรมทางกายภาพเพื่อส่งเสริมการลดน้ำหนักในนักเรียน

กิจกรรมที่รวมอยู่ในโปรแกรมเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมสุขภาพกายพัฒนาทักษะยนต์และสร้างความรู้และความเข้าใจในกฎแนวคิดและกลยุทธ์

พวกเขาพยายามสอนนักเรียนให้ทำงานเป็นส่วนหนึ่งของทีมหรือเป็นบุคคลในกิจกรรมการแข่งขันที่หลากหลาย

แม้ว่าหลักสูตรพลศึกษาจะแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศหลักสูตรส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีประสบการณ์ขั้นต่ำในกิจกรรมประเภทต่อไปนี้:

- น้ำ

- กีฬารายบุคคลหรือกีฬาคู่

- ทีมกีฬา

- จังหวะ

- การเต้นรำ

โรงเรียนบางแห่งกำหนดให้นักเรียนสวมใส่ชุดกีฬาตามที่ต้องการขณะที่โรงเรียนอื่น ๆ ต้องการเครื่องแบบ มักจะสวมเครื่องแบบเฉพาะเมื่อนักเรียนเข้าร่วมทีมกีฬานอกหลักสูตร