การรู้หนังสือ: ความสามารถที่กำหนดไว้, การพัฒนา

การรู้หนังสือ สอดคล้องกับวิธีการทางสังคมวัฒนธรรมซึ่งการเรียนรู้การอ่านและการเขียนนั้นนอกเหนือไปจากความสามารถทางปัญญาและรวมถึงการปฏิบัติทางสังคมที่ทำให้เป็นไปได้ที่จะทำให้เข้าใจได้ในบริบททางสังคม คำว่าการรู้หนังสือมาจากการ รู้ ภาษาอังกฤษ

มันแตกต่างจากการรู้หนังสือที่หลังหมายถึงความสามารถทางเทคนิคในการถอดรหัสและจัดการสัญญาณที่เป็นลายลักษณ์อักษรผ่านการอ่านและการเขียน การรู้หนังสือเห็นว่าสิ่งนี้ไม่เพียงพอและการอ่านและการเขียนนั้นถูกใช้ในบริบทเฉพาะเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะในสังคมที่มีความสัมพันธ์ทางอำนาจที่กำหนด

ด้วยเหตุนี้การรู้หนังสือจึงไม่เพียง แต่มีหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์และบริบทที่แตกต่างกันซึ่งบุคคลนั้นถูกมองเห็น ดังนั้นจึงมีความรู้ภาษาท้องถิ่น (ของชีวิตประจำวัน) และความรู้ทางการ (ควบคุม) ตัวอย่างเช่นการรู้วิธีการอ่านและเขียนไม่ดีพอที่จะมีความรู้ในวินัยที่เฉพาะเจาะจง

นี่เป็นเช่นนั้นเพราะมืออาชีพของสาขาจะต้องจัดการกับกฎระเบียบการประชุมและทักษะเฉพาะสำหรับวินัยของเขา; ตัวอย่างเช่นหากต้องการทราบวิธีการสร้างประวัติทางคลินิกหรือรายงานทางเศรษฐกิจ

การรู้หนังสือและการศึกษาใหม่

วิธีการทางสังคมวัฒนธรรมเพื่อการอ่านและการเขียนนี้ได้รับการปกป้องจากทฤษฎีปัจจุบันที่รู้จักกันในชื่อการศึกษาใหม่ของการรู้หนังสือซึ่งเน้นการรู้หนังสือว่าเป็นการปฏิบัติทางสังคมที่ก้าวข้ามสัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร

ด้วยวิธีนี้เขาวิเคราะห์การรู้หนังสือเหล่านี้ในบริบททางการเมืองสังคมและวัฒนธรรมที่หลากหลาย โดยปกติแล้วการตรวจสอบเหล่านี้เกิดขึ้นจากมุมมองของกลุ่มชาติพันธุ์

หลักการเกี่ยวกับการรู้หนังสือ

ตามกระแสนี้เป็นหลักการบางส่วนที่เกี่ยวกับการรู้หนังสือ:

- การรู้หนังสือนั้นเป็นสื่อกลางโดยเครื่องมือและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและวัฒนธรรม

- การเรียนรู้การรู้หนังสือนั้นเป็นส่วนผสมระหว่างการเรียนรู้ที่ชัดเจนและโดยนัยเพื่อให้สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น

- การรู้หนังสือไม่ได้เกิดขึ้นเฉพาะในบริบทของโรงเรียนเท่านั้น แต่ผู้คนฝึกฝนการอ่านออกเขียนได้ในทุกกลุ่มทางสังคมวัฒนธรรมและทุกวัย

- ในการเรียนรู้การรู้หนังสือนักเรียนจำเป็นต้องมีเป้าหมายที่มีความหมายสำหรับพวกเขาที่อนุญาตให้พวกเขาฝึกการอ่านออกเขียนได้รวมถึงโอกาสที่จะใช้มันในกิจกรรมกระตุ้นและกระตุ้นที่แตกต่างกันสำหรับพวกเขา

- ผู้ฝึกหัดไม่เพียง แต่ต้องรู้สัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น แต่ในปัจจุบันพวกเขาจำเป็นต้องรู้วิธีตีความการแสดงข้อมูลประเภทอื่น ๆ (ไอคอนสัญลักษณ์กราฟตาราง ฯลฯ )

พื้นฐานการรู้หนังสือ

จากการศึกษาใหม่เกี่ยวกับการรู้หนังสือจะมีการจัดการแนวคิดหลักที่เกี่ยวข้องสองประการ

ในอีกด้านหนึ่งเหตุการณ์การรู้หนังสือ (หรือความรู้) หมายถึงเหตุการณ์ทั้งหมดในชีวิตประจำวันซึ่งคำที่เขียนมีบทบาทสำคัญ นั่นคือกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการอ่านสัญลักษณ์หรือกรอกแบบฟอร์มสามารถเป็นเหตุการณ์การรู้หนังสือ

อย่างไรก็ตามในการเป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์การรู้หนังสือต้องรู้ชุดของการประชุมและกฎระเบียบที่มีนัยในเหตุการณ์

นี่คือจุดเริ่มต้นของการรู้หนังสือซึ่งอ้างถึงอนุสัญญาทางสังคมและวัฒนธรรมที่นำไปสู่เหตุการณ์การรู้หนังสือที่ให้ความหมายกับเหตุการณ์ การปฏิบัติเหล่านี้เป็นส่วนที่มองไม่เห็นหรือซ่อนเร้นที่อยู่เบื้องหลังเหตุการณ์ที่สังเกตได้

แนวคิดที่กำหนดไว้

ตามคำจำกัดความการรู้หนังสือในปัจจุบันอาจมีการรู้หนังสือภาษาท้องถิ่นและทางการมากมาย ยกตัวอย่างเช่นการเงินแรงงานสำคัญข้อมูลดิจิตอลและความรู้ทางวินัยที่ได้รับการเสนอชื่อ

ดังนั้นทักษะในการรู้หนังสือในรูปแบบของการรู้หนังสือจะขึ้นอยู่กับประเภทของการรู้หนังสือและวิธีการกำหนด

ตัวอย่างเช่นการรู้หนังสืออย่างมีวิจารณญาณคือความสามารถในการก้าวข้ามสิ่งที่อ่านและระบุแรงจูงใจของผู้เขียนสร้างความคิดเห็นตามสิ่งที่อ่านและประเมินความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของสิ่งที่กล่าว

ความสามารถที่อาจพิจารณาได้ว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรู้หนังสือประเภทนี้คือ:

- สามารถเขียนโค้ดและถอดรหัสรหัสความสามารถทางไวยากรณ์

- เพื่อให้สามารถสร้างความหมาย (ความสามารถทางไวยากรณ์)

- เพื่อให้สามารถใช้ข้อความเพื่อวัตถุประสงค์ (ความสามารถในทางปฏิบัติ)

- สามารถวิเคราะห์ข้อความวิกฤต (ความสามารถที่สำคัญ)

มันพัฒนาอย่างไร

ไม่มีโปรแกรมเฉพาะที่สามารถรับการรู้หนังสือได้เนื่องจากจะแตกต่างกันไปตามประสบการณ์และบริบทที่แตกต่างกัน

ความรู้ใหม่

เนื่องจากเด็กมีขนาดเล็กมากมีการเปิดเผยในสถานการณ์ที่แตกต่างกันกับตัวอักษรและข้อความและการใช้งานและความหมายของพวกเขา สิ่งนี้จะเริ่มได้นานก่อนที่การศึกษาจะเริ่มขึ้นอย่างเป็นทางการ

ตัวอย่างเช่นตั้งแต่วัยเด็กเด็กสามารถเห็นโฆษณาบนถนนและรู้ว่าพวกเขามีความหมายหรือรู้ว่าในวัตถุที่เรียกว่าหนังสือมีเรื่องราวที่ผู้ใหญ่อ่านถึงเขาแน่นอนว่าสิ่งนี้จะขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง วัฒนธรรม

กระบวนการก่อนการรู้หนังสือแบบเป็นทางการนี้เรียกว่าการรู้หนังสืออย่างเป็นทางการและสอดคล้องกับสิ่งที่เด็กมีอยู่ก่อนภาษาเขียนก่อนที่จะเริ่มด้วยการสอนการเข้ารหัสและถอดรหัส

ตัวอย่างของขั้นตอนนี้อาจเป็นการติดต่อก่อนหน้านี้ของพวกเขากับแบบฟอร์มการเขียน (เรื่อง) รู้วิธีการถือหนังสือและในทิศทางที่ควรอ่านในหมู่คนอื่น ๆ

การเรียนรู้อย่างเป็นทางการ

เมื่อเด็กเริ่มเรียนรู้การรู้หนังสืออย่างเป็นทางการเขาเริ่มมีส่วนร่วมในประสบการณ์ที่ทำให้เขาพัฒนาการรับรู้เสียงและการรู้จำตัวอักษร

จากนั้นการเขียนและการอ่านเริ่มต้นจากการสิ้นสุดในตัวเองเพื่อเป็นวิธีการ นั่นคือเครื่องมือในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

การรู้หนังสือ

ในแบบคู่ขนานนอกเหนือจากการเรียนรู้อย่างเป็นทางการเด็กจะได้รับความรู้ผ่านประสบการณ์หรือเหตุการณ์ที่ไม่จำเป็นต้องเป็นทางการ

กิจกรรมเหล่านี้จะเตรียมคุณให้พร้อมสำหรับการพัฒนาทักษะที่ช่วยให้คุณสามารถเข้าถึงภาษาที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น

นี่คือภาษาที่จะพบเมื่อคุณก้าวหน้าในการเรียนระดับมัธยมศึกษาและมหาวิทยาลัยของคุณและสอดคล้องกับความรู้ทางวินัย นั่นคือความรู้ที่เฉพาะเจาะจงของสาขาวิชาเช่นเคมีชีววิทยาในหมู่คนอื่น ๆ