Insight (จิตวิทยา): ประเภท, การเรียนรู้ด้วยความเข้าใจ

ความเข้าใจ ด้านจิตวิทยาคือความเข้าใจอย่างฉับพลันของความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลในบริบทเฉพาะ โดยทั่วไปแล้วมันเป็นความรู้ใหม่ที่สร้างขึ้นเนื่องจากวิปัสสนา ในช่วงเวลาหนึ่งความเข้าใจใหม่ถูกสร้างขึ้นซึ่งมักจะทำให้เกิดประสบการณ์ที่เรียกว่า "ศักดิ์สิทธิ์" หรือ "ช่วงเวลายูเรก้า"

มีการศึกษาปรากฏการณ์ของความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเป็นครั้งแรกโดยนักจิตวิทยาและนักภาษาศาสตร์ Karl Bühler สำหรับนักวิจัยนี้มันเป็นหนึ่งในกระบวนการพื้นฐานของการเรียนรู้ซึ่งมีการใช้ร่วมกันโดยบิชอพบางชนิดที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตามมันจะได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมนุษย์

ความรู้ที่เกิดจากการเข้าใจนั้นสามารถทำได้หลายวิธี ดังนั้นบางครั้งมันคือการเชื่อมต่อของชิ้นส่วนต่าง ๆ ของข้อมูลที่มีอยู่แล้ว

ในคนอื่น ๆ การเปลี่ยนมุมมองทำให้เราค้นพบสิ่งใหม่เกี่ยวกับสถานการณ์ที่เรากำลังศึกษา โรงเรียนจิตวิทยาหลักที่ศึกษาข้อมูลเชิงลึกคือ Gestalt

ชนิด

นับตั้งแต่การค้นพบปรากฏการณ์นี้ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 มีการสืบสวนหลายครั้งในเรื่องนี้ ทุกวันนี้ก็มักจะคิดว่าการเรียนรู้เชิงลึกมีสามรูปแบบ อย่างไรก็ตามผู้ทดสอบบางคนเชื่อว่าอาจมีมากกว่านี้

ประเภทของความเข้าใจหลักคืออะไร? ตามกระแสหลักในด้านจิตวิทยาพวกเขาจะเป็นคนต่อไปนี้: การแตกของแบบจำลองความขัดแย้งและการเชื่อมต่อ ต่อไปเราจะเห็นแต่ละคน

1- ความเข้าใจด้านการแตกนางแบบ

หนึ่งในฟังก์ชั่นพื้นฐานของจิตใจของเราคือการแบ่งโลกตามประสบการณ์ในอดีตของเรา ดังนั้นเมื่อเราพบสถานการณ์ที่ไม่รู้จักเราจะค้นหาความทรงจำของเราโดยไม่รู้ตัวเพื่อค้นหาว่าอะไรคือวิธีที่ดีที่สุดในการกระทำ

ทักษะนี้มีประโยชน์มากในการเผชิญกับปัญหาในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตามในบางสถานการณ์การใช้วิธีคิด (ที่รู้จักกันในชื่อ "ฮิวริสติก") อาจทำให้เรามองข้ามข้อมูลบางอย่างหรือพยายามแก้ไขสิ่งที่เกิดขึ้นในลักษณะที่ไม่มีประสิทธิภาพ

ในกรณีนี้ข้อมูลเชิงลึกจะเกิดขึ้นเมื่อบุคคลนั้นออกจากการแสดงหรือการคิดตามปกติของเขาและค้นพบการตอบสนองที่เหมาะสมกับสถานการณ์ สิ่งนี้สามารถเห็นได้บ่อยครั้งเช่นในปริศนาเกมคำศัพท์หรือปริศนา

ในทางกลับกันการเข้าใจอย่างถ่องแท้จากการแยกโมเดลสามารถเกิดขึ้นได้ในสถานการณ์ที่เราต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

ตัวอย่าง

«เช้าวันหนึ่งเมื่อฉันทานอาหารเช้าแหวนของลอร่าก็หลุดจากปลายนิ้วเธอแล้วเธอก็ตกลงไปในถ้วยที่เต็มไปด้วยกาแฟ อย่างไรก็ตามแหวนไม่เปียก ทำไม"

ในปริศนานี้ประสบการณ์ก่อนหน้าของเราบอกเราว่าหากวัตถุตกอยู่ในถ้วยกาแฟมันจะต้องเปียก

สิ่งที่เราไม่เห็นก็คือเราสันนิษฐานได้โดยไม่ทราบว่ากาแฟนั้นได้เตรียมไว้แล้วและอยู่ในสถานะของเหลว แต่ถ้าเป็นผงกาแฟซึ่งยังไม่ได้ใส่นม

เมื่อบุคคลมาถึงที่การค้นพบนี้ด้วยตัวเองความเข้าใจเกิดจากการทำลายแบบจำลอง

2- ความขัดแย้ง

ข้อมูลเชิงลึกประเภทที่สองจะปรากฏขึ้นเมื่อเราสามารถตรวจสอบความขัดแย้งในสถานการณ์ที่จนถึงตอนนี้ดูเหมือนปกติโดยสิ้นเชิง จากนั้นบุคคลนั้นสามารถเริ่มพิจารณาว่าเกิดอะไรขึ้นจริงและเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น

ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งจากความขัดแย้งยังสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อเราค้นหาข้อมูลที่ขัดแย้งกับความเชื่อเดิมของเราเกี่ยวกับหัวข้อ ดังนั้นแม้จะมีความจริงที่ว่าก่อนที่เราจะมั่นใจในบางสิ่งบางอย่างโดยสิ้นเชิง แต่ก็เป็นไปได้ที่เราจะเริ่มถามตัวเองว่าการมองเห็นโลกของเรานั้นถูกต้อง

ตัวอย่าง

ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงที่สุดของการเข้าใจอย่างลึกซึ้งจากความขัดแย้งคือเรื่องราวของตำรวจที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจับกุมโจรรถยนต์

ก่อนที่จะทราบว่ามีการปล้นเกิดขึ้นเจ้าหน้าที่สังเกตว่าคนขับรถ BMW คันใหม่กำลังขว้างเถ้าถ่านของเขาลงบนพื้นรถ

ท่าทางเล็ก ๆ นี้ทำให้เกิดความสงสัยต่อตำรวจตั้งแต่ใครจะทำให้รถของเขาสกปรกในทางนั้นหรือเช่า? ชายคนนั้นตัดสินใจติดตามยานพาหนะและลงเอยด้วยการมีส่วนร่วมในการจับกุมโจร

3- การเชื่อมต่อ

ประเภทของความเข้าใจด้านสุดท้ายเกิดขึ้นเมื่อเราสามารถเชื่อมโยงข้อมูลสองอย่างที่เห็นได้ชัดว่าไม่ได้เชื่อมต่อซึ่งกันและกัน ด้วยวิธีนี้เราสามารถใช้สิ่งที่เราเห็นในสถานการณ์กับปัญหาที่เราไม่ทราบวิธีการแก้ไขก่อนหน้านี้

ในหลายโอกาสความเข้าใจในลักษณะนี้เกิดขึ้นเมื่อสังเกตธรรมชาติหรือวิธีแก้ไขปัญหาที่ให้ไว้ในบางสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเรา

ตัวอย่าง

หนึ่งในตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดของความเข้าใจด้านการเชื่อมต่อคือการประดิษฐ์ใบพัดเฮลิคอปเตอร์ ในช่วงแรกของการบินนักวิจัยส่วนใหญ่พยายามสร้างเครื่องบินโดยใช้ปีกเหมือนนก อย่างไรก็ตามอุปกรณ์ตัวแรกที่สามารถบินได้ด้วยเทคโนโลยีใบพัดแบบอิสระ

ความคิดนี้มาจากไหน ไม่มีอะไรมากไปกว่าการสังเกตเมล็ดของต้นไม้บางต้นซึ่งมีรูปร่างคล้ายกับใบมีดและสามารถลอยได้เป็นเวลานานด้วยเหตุนี้

การเรียนรู้ด้วยความเข้าใจ

การเรียนรู้โดยการเข้าใจช่วยให้เราสามารถค้นพบสิ่งที่เราไม่สามารถหาได้ ปัญหาคือว่าพวกเขาไม่สามารถควบคุมได้: คุณไม่สามารถมีความศักดิ์สิทธิ์แบบนี้ด้วยความสมัครใจ

สำหรับนักวิจัยบางคนการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งเป็นลักษณะของคนที่มีสติปัญญาสูง ดังนั้นพวกเขาจะเกี่ยวข้องกับการคิดด้านข้างความสามารถในการสังเกตสถานการณ์ในรูปแบบต่าง ๆ กับวิธีที่คนอื่นเห็นพวกเขา

อย่างไรก็ตามเราทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ประเภทนี้ ข้อดีคือตรงข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้นจากการลองผิดลองถูกความรู้ใหม่ทำให้เราก้าวไปข้างหน้าอย่างมากในทันทีเพื่อแก้ไขปัญหาของเรา

ข่าวดีก็คือว่ามันเป็นไปได้ในการฝึกอบรมความสามารถในการมีข้อมูลเชิงลึก โดยทั่วไปวิธีที่ดีที่สุดในการบรรลุเป้าหมายนี้คือการเสริมสร้างจิตวิญญาณที่สำคัญฝึกสังเกตและถามคำถามใหม่ในสถานการณ์ที่ทราบ