หน่วยตกผลึก: ลักษณะส่วนประกอบและทฤษฎี

หน่วยสืบราชการลับตกผลึก เป็นประเภทของหน่วยสืบราชการลับที่ได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวอังกฤษ Raymond Bernard Cattell ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา

ปัญญาประเภทนี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตของบุคคลนั้น มันแข็งในช่วงหลายปีและผ่านการเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด

ในความเป็นจริงโครงสร้างที่อ้างถึงหน่วยสืบราชการลับตกผลึกยืนยันว่าองค์ประกอบบางอย่างของความสามารถนี้เช่นคำศัพท์มีแนวโน้มที่จะพัฒนาและเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

การตกผลึกทางปัญญานั้นตรงกันข้ามกับความฉลาดทางของเหลวซึ่งเป็นความรู้ประเภทหนึ่งที่หมายถึงความสามารถในการแก้ปัญหาในวงกว้างและเข้มงวด

ลักษณะของปัญญาที่ตกผลึก

หน่วยความจำตกผลึกเป็นหน่วยสืบราชการลับประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่มาจากการฝึกอบรมก่อนหน้านี้และประสบการณ์ในอดีต

ในแง่นี้ Cattell ได้ตั้งสติปัญญาตกผลึกเพื่ออ้างถึงความสามารถและความสามารถที่ผู้คนได้รับจากการเรียนรู้

ปัญญาประเภทนี้ครอบคลุมชุดของทักษะกลยุทธ์และความรู้ที่แสดงถึงระดับของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่ประสบความสำเร็จผ่านประวัติศาสตร์การเรียนรู้ของบุคคล

มันเป็นความสามารถที่ส่วนใหญ่ประกอบด้วยความถนัดที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจด้วยวาจาการสร้างความสัมพันธ์เชิงความหมายการประเมินและการให้ความสำคัญของประสบการณ์การจัดตั้งการตัดสินและข้อสรุปความรู้เชิงกลไกและการวางแนวอวกาศ

หน่วยสืบราชการลับตกผลึกรวมอยู่ในทฤษฎีของ Catell และตามที่นักจิตวิทยาชาวอังกฤษมันถือเป็นหนึ่งในสองความสามารถทางปัญญาที่สำคัญของบุคคลร่วมกับหน่วยสืบราชการลับของเหลว

ในความเป็นจริงตามทฤษฎีนี้การพัฒนาหน่วยสืบราชการลับตกผลึกขึ้นอยู่กับขอบเขตที่บุคคลลงทุนหน่วยสืบราชการลับของเหลวของเขาในประสบการณ์การเรียนรู้

กล่าวอีกนัยหนึ่งความสามารถในการเรียนรู้แนวความคิดใหม่ (ความฉลาดทางของเหลว) และความพยายามที่อุทิศให้กับการเรียนรู้จะกำหนดระดับของความฉลาดทางสติปัญญาของผู้คน

ในแง่นี้ปัญญาตกผลึกและปัญญาเหลวจะถูกป้อนกลับไปยังเวลาของการสร้างการพัฒนาทางปัญญาของบุคคล ในทำนองเดียวกันโครงสร้างทั้งสองมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับองค์ประกอบทางสรีรวิทยาจิตวิทยาและบริบท

ส่วนประกอบ

คำที่เป็นรูปธรรมตกผลึกกำหนดประเภทของหน่วยสืบราชการลับในความหมายกว้างและทั่วโลก กล่าวคือโครงสร้างนี้ซึ่งถูกอ้างถึงโดย Cattell ไม่ได้อ้างถึงความสามารถหรือความสามารถเฉพาะ

ด้วยวิธีนี้การตกผลึกของหน่วยสืบราชการลับจะต้องแตกต่างจากการจำแนกประเภทอื่น ๆ ที่เฉพาะเจาะจงเช่นหน่วยสืบราชการลับทางธรรมชาติ, หน่วยสืบราชการลับทางดนตรี, หน่วยสืบราชการลับทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะหรือปัญญาระหว่างบุคคล

โครงสร้างเหล่านี้อ้างถึงความสามารถที่เฉพาะเจาะจงในทางกลับกันความรู้ที่เป็นรูปธรรมนั้นจะลดความสามารถทั้งหมดที่บุคคลนั้นมีความสามารถในการได้มาจากการเรียนรู้และความสามารถในการได้รับความรู้ใหม่

ในแง่นี้มีการอธิบายองค์ประกอบหลักหกอย่างของการตกผลึกทางปัญญา:

• ความเข้าใจในภาษา
• การใช้ความสัมพันธ์ทางความหมาย
• การประเมินประสบการณ์
• การจัดตั้งการตัดสินและข้อสรุป
• ความรู้ด้านกลไก
• ปฐมนิเทศเชิงพื้นที่

ความเข้าใจในภาษา

ทักษะที่บุคคลพัฒนาขึ้นเพื่อทำความเข้าใจและอธิบายความหมายของภาษาเป็นองค์ประกอบพื้นฐานอย่างหนึ่งของหน่วยสืบราชการลับที่ตกผลึก

ในความเป็นจริงความสามารถทางภาษาเป็นองค์ประกอบสำคัญสำหรับมนุษย์ในการพัฒนาการเรียนรู้ทุกประเภท ดังนั้นจึงถือว่าความสามารถในการเข้าใจภาษาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของหน่วยสืบราชการลับตกผลึก

การพัฒนาความสามารถนี้ถูกกำหนดโดยสติปัญญาของบุคคลเป็นหลัก นั่นคือในความสามารถส่วนตัวของพวกเขาในการพัฒนาความเข้าใจในภาษา

นอกจากนี้ความพยายามและเวลาที่จัดสรรให้กับการเรียนภาษายังสัมพันธ์กับความสามารถในการเข้าใจภาษาที่บุคคลนั้นพัฒนา

เช่นเดียวกับองค์ประกอบส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับที่เป็นเกล็ดการศึกษาหลายชิ้นชี้ให้เห็นว่าการเข้าใจภาษาสามารถเพิ่มการพัฒนาจนถึงขั้นปลายรวมถึงวัยผู้ใหญ่

การใช้ความสัมพันธ์ทางความหมาย

เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความเข้าใจในภาษาองค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของหน่วยสืบราชการลับตกผลึกปรากฏขึ้น: การใช้ความสัมพันธ์ทางความหมาย

โครงสร้างนี้หมายถึงความสามารถของบุคคลไม่เพียง แต่จะเข้าใจความหมายของภาษา แต่เพื่อสร้างพัฒนาและแสดงมัน

ในรายละเอียดของความสามารถทางปัญญานี้เป็นส่วนที่ดีของความสามารถในการสื่อสารของบุคคลทั้งในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษรและรับประทาน

การศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางความหมายแนะนำว่ากระบวนการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบสำคัญ ยิ่งการฝึกอบรมมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มการแข่งขันประเภทนี้ยิ่งพัฒนาภาษาศาสตร์ของบุคคลมากขึ้น

การประเมินประสบการณ์

การประเมินประสบการณ์ประกอบด้วยผลลัพธ์ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งหมดที่บุคคลได้รับ

ในแง่นี้องค์ประกอบนี้ประกอบด้วยความรู้ทั้งหมดที่บุคคลมีความสามารถในการรับผ่านทั้งกระบวนการก่อสร้างและประสบการณ์ของประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรม

ในปัจจุบันเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าแง่มุมต่าง ๆ ของหน่วยสืบราชการลับตกผลึกนี้ไม่ได้นำเสนอรูปแบบการพัฒนาที่มั่นคง นั่นคือเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของความรู้ที่บุคคลได้รับ

ด้วยเหตุนี้การประเมินประสบการณ์จึงเป็นโครงสร้างที่มีพลวัตสูงซึ่งไม่ได้ จำกัด การพัฒนาไปสู่ขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจงในชีวิตของบุคคลในเรื่องความจริงที่เกิดขึ้นกับความสามารถที่เกี่ยวข้องกับหน่วยสืบราชการลับของเหลว

การจัดตั้งการตัดสินและข้อสรุป

การจัดตั้งการตัดสินและข้อสรุปเป็นองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทักษะทางปัญญาของบุคคลและลักษณะบุคลิกภาพของพวกเขา

มันหมายถึงความสามารถในการพัฒนาความคิดและความคิดเห็นส่วนตัวซึ่งขึ้นอยู่กับประสบการณ์และรูปแบบการคิดที่พัฒนาโดยบุคคล

มันเป็นสิ่งก่อสร้างที่มีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากจะช่วยให้เกิดความรู้ความเข้าใจส่วนตัวอย่างละเอียดรวมถึงการสร้างการตัดสินและข้อสรุปส่วนตัว

การจัดตั้งการตัดสินและข้อสรุปได้รับการพัฒนาส่วนใหญ่มาจากการประเมินประสบการณ์และมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความรู้ของตนเอง

ความรู้ด้านกลไก

ความรู้เชิงกลประกอบด้วยความสามารถทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของพฤติกรรมที่กำหนดซึ่งบุคคลพัฒนาขึ้น

องค์ประกอบของการตกผลึกอัจฉริยะนี้ครอบคลุมความสามารถทุกประเภท การเรียนรู้ที่จะขี่จักรยานนั้นส่งผลให้เกิดความรู้ทางกลในลักษณะเดียวกับการรู้วิธีการขับหรือความสามารถในการซ่อมแซมช่องแช่แข็ง

ในแง่นี้ความรู้ทางกลอาจมากหรือกว้างกว่าความรู้ทางทฤษฎี การได้มาซึ่งบางส่วนและอื่น ๆ นั้นถูกปรับโดยความสามารถในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล (ความฉลาดทางของเหลว)

ปฐมนิเทศเชิงพื้นที่

ในที่สุดการวางแนวอวกาศเป็นทักษะพื้นฐานที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก ในความเป็นจริงแง่มุมต่าง ๆ เช่น lateralization หรือพัฒนาจิตขึ้นอยู่กับความสามารถของหน่วยสืบราชการลับตกผลึก

ในทางตรงกันข้ามการวางแนวอวกาศมีบทบาทพื้นฐานในการได้มาซึ่งการเขียนและการอ่านดังนั้นมันจึงเกี่ยวข้องโดยตรงกับองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นความเข้าใจภาษาหรือการพัฒนาภาษา

องค์ประกอบนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อต้องมีการพัฒนาองค์กรด้านจิตใจที่เพียงพอซึ่งจะช่วยให้สามารถทำกิจกรรมและพฤติกรรมได้อย่างถูกต้อง

ทฤษฎีความฉลาดของ Cattell

Raymond Cattell เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่มีอิทธิพลมากที่สุดของศตวรรษที่ 20 เขาอุทิศอาชีพของเขาในการสืบสวนหลายครั้งเกี่ยวกับความฉลาดรวมทั้งแรงจูงใจและบุคลิกภาพของมนุษย์

เกี่ยวกับทฤษฎีความฉลาดทางของเขา Cattell ได้นำรูปแบบของความฉลาดทั่วไปของศาสตราจารย์ Charles Sperman ของเขาและเปลี่ยนมันโดยการระบุการดำรงอยู่ของความสามารถทางปัญญาสองประเภทหลัก: หน่วยสืบราชการลับของไหล

ในทางกลับกันก็เป็นที่น่าสังเกตว่าทฤษฎีของหน่วยสืบราชการลับของ Cattell (นอกเหนือจาก Sperman) ได้รับอิทธิพลจากแนวคิดที่ Thurstone และ Hebb สองนักจิตวิทยาที่สำคัญของเวลา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Cattell นำมาจาก Sperman ความคิดนิวเคลียร์ของหน่วยสืบราชการลับทั่วไปหรือปัจจัย "g" และความเป็นไปได้ของการสร้างการทดสอบความฉลาด องค์ประกอบเหล่านี้มีความสำคัญเมื่อกล่าวถึงการทดสอบสติปัญญาที่ใช้กันในปัจจุบัน

ในทางตรงกันข้าม Cattell เลือกจาก Hebb ความคิดที่ว่าความฉลาดสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนหลัก Hebb แบ่งออกเป็น:

• หน่วยสืบราชการลับ A ซึ่งหมายถึงศักยภาพทางชีวภาพที่ช่วยให้ได้รับความรู้
• หน่วยสืบราชการลับ B ที่อ้างถึงความสามารถทางปัญญาที่กำหนดโดยการได้มาของความรู้ทางสังคมวัฒนธรรม

ในความเป็นจริงขนานกันระหว่างทฤษฎีทั้งสองเป็นที่สังเกตได้สูง หน่วยสืบราชการลับ A of Hebb หมายถึงหน่วยสืบราชการลับของเหลวของ Cattell และหน่วยสืบราชการลับ B สอดคล้องกับหน่วยสืบราชการลับตกผลึก

ในที่สุด Cattell ได้ใช้การวิเคราะห์ปัจจัยอันดับสองของทักษะหลักที่อธิบายโดย Thurstone

ในแง่นี้ก็ถือได้ว่าแบบจำลอง Cattell สังเคราะห์ความคิดหลักเกี่ยวกับความฉลาดที่มีอยู่ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา มันสนับสนุนการดำรงอยู่ของหน่วยสืบราชการลับทั่วไปของผู้คนและสร้างการปรากฏตัวของการแบ่งทางปัญญาระหว่างหน่วยสืบราชการลับของเหลวและหน่วยสืบราชการลับตกผลึก

องค์ประกอบที่กล่าวถึงในทฤษฎีของ Cattell ได้รับการยืนยันในการศึกษาอายุและความฉลาดของการกำหนดความฉลาดทางพันธุกรรมและการบูรณาการการเรียนรู้ที่มีความสามารถ

ด้วยเหตุนี้โมเดล Cattell จึงเป็นหนึ่งในสิ่งที่ขัดแย้งกันมากที่สุดและการประเมินความฉลาดของการตกผลึกและความฉลาดทางของเหลวได้ถูกนำไปใช้ในปัจจุบันในสาขาที่แตกต่างกันจำนวนมาก

ปัญญาตกผลึกเทียบกับความฉลาดของเหลว

เพื่อให้เข้าใจคุณสมบัติของหน่วยสืบราชการลับที่ตกผลึกอย่างเหมาะสมไม่เพียง แต่จะต้องตรวจสอบลักษณะและองค์ประกอบของมัน แต่ยังเพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมันกับหน่วยสืบราชการลับของเหลว

ในความเป็นจริงความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งก่อสร้างทั้งสองถือว่าเป็นความสามารถทางปัญญาโดยรวมของบุคคลดังนั้นปัญญาทั้งสองประเภทจึงย้อนกลับมาอย่างต่อเนื่อง

ในแง่นี้ในขณะที่หน่วยสืบราชการลับตกผลึกหมายถึงชุดของทักษะกลยุทธ์และความรู้ที่เป็นระดับของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่ประสบความสำเร็จผ่านการเรียนรู้ของเหลวปัญญาในรูปแบบชุดของความคิดหรือความสามารถในการใช้เหตุผลที่สามารถนำไปใช้กับเรื่องหรือหัวข้อใด ๆ เนื้อหา

กล่าวอีกนัยหนึ่งหน่วยสืบราชการลับของเหลวกำหนดความสามารถของบุคคลที่จะเรียนรู้ในขณะที่หน่วยสืบราชการลับตกผลึกหมายถึงความรู้ที่ได้มาจากบุคคล

ซึ่งแตกต่างจากหน่วยสืบราชการลับที่ตกผลึกที่สามารถเพิ่มขึ้นตลอดชีวิตปัญญาของเหลวได้รับการพัฒนาสูงสุดในช่วงต้นรอบวัยรุ่น

ดังนั้นตามทฤษฎีของ Cattell เป็นที่เข้าใจกันว่าหน่วยสืบราชการลับทั่วไปคือผลรวมของหน่วยสืบราชการลับของเหลวและหน่วยสืบราชการลับตกผลึก

ยิ่งหน่วยสืบราชการลับของเหลวยิ่งมีศักยภาพในการพัฒนาหน่วยสืบราชการลับตกผลึกยิ่งขึ้นเพื่อให้ของเหลวจะกำหนดศักยภาพการเรียนรู้ของบุคคลในขณะที่คนตกผลึกกำหนดความรู้ทั้งหมดที่ได้มาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา

ความฉลาดและตกผลึก

หนึ่งในสายงานวิจัยที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดแสดงให้เห็นถึงการดำรงอยู่ของหน่วยสืบราชการลับสองประเภท (ของเหลวและตกผลึก) คือสิ่งที่มุ่งเน้นไปที่การประเมินความเสื่อมทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับอายุ

ขณะนี้มีความเห็นเป็นวงกว้างและหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ระดับสูงที่แสดงให้เห็นว่าด้วยอายุความสามารถทางปัญญาและปัญญาของคนมักจะลดลง

ความจริงเรื่องนี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงอายุที่มีปัญหาทางปัญญามากขึ้นอาจปรากฏขึ้น อย่างไรก็ตามพบว่าในขณะที่หน่วยสืบราชการลับของเหลวมีแนวโน้มที่จะลดลงในช่วงหลายปีที่ผ่านมาการตกผลึกยังคงมีเสถียรภาพมากขึ้น

กล่าวคือการเสื่อมสภาพทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับอายุกระตุ้นให้เกิดการลดลงของความสามารถในการเรียนรู้ของบุคคล (หน่วยสืบราชการลับของเหลว) แต่ไม่ได้กระตุ้นส่วนเกินของการเสื่อมสภาพของความรู้ที่ได้มาตลอดชีวิต (ปัญญาตกผลึก)