การทดลอง Milgram: วิธี, ผลลัพธ์, แบบจำลอง

การทดลองของ Milgran เป็นชุดการทดสอบที่ทำหน้าที่ศึกษาการเชื่อฟังต่ออำนาจ

สารตั้งต้นของการทดลองแบบนี้คือนักจิตวิทยาสังคมสแตนลีย์มิลแกรม (นิวยอร์ก 2476-2527) ซึ่งเป็นของมหาวิทยาลัยเยลและทำให้พวกเขารอบทศวรรษที่ 60 หลังจากการก่ออาชญากรรมครั้งใหญ่ที่โดดเด่นความหายนะของนาซี สงครามโลกครั้งที่สอง

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1961 มิลแกรมสงสัยว่าผู้เข้าร่วมทุกคนในอาชญากรรมเหล่านี้ทำหน้าที่ motu proprio หรือพวกเขาทำเพราะพวกเขาทำตามคำสั่ง คำถามทั้งหมดเหล่านี้มาถึง Milgram หลังจากที่ประโยคของ Adolf Eichmamn (ผู้พันร้อยโทนาซี) ถูกตัดสินประหารชีวิตเพราะอาชญากรรมต่อมนุษยชาติ

Milgram พยายามประเมินว่าผู้คนยินดีรับคำสั่งเพียงเพราะเจ้านายหรือหัวหน้างานกำหนด สิ่งที่ขัดแย้งกันอย่างมากเกี่ยวกับการทดลองเหล่านี้คือคำสั่งเหล่านี้บอกเป็นนัยต่อคนอื่นและทำให้ชีวิตของอีกฝ่ายตกอยู่ในความเสี่ยง

ในที่สุด Milgram ตีพิมพ์ผลการศึกษาในปี 2506 ใน วารสารจิตวิทยาผิดปกติและจิตวิทยาสังคม ภายใต้ชื่อ 'การศึกษาพฤติกรรมของการเชื่อฟัง' และอีกหนึ่งทศวรรษต่อมาในปี 2517 เขาได้สรุปและตีพิมพ์การทดลองทั้งหมดเหล่านี้ในหนังสือ ผู้มีอำนาจ ' มุมมองการทดลอง

ต่อไปเราจะทราบรายละเอียดของการทดสอบรวมถึงผลลัพธ์ที่ได้และข้อสรุปที่พบหลังจากการตรวจสอบและวิเคราะห์ที่ตามมา

คุณอาจสนใจรายการการทดลองนี้ในประวัติศาสตร์จิตวิทยา

วิธีการ Milgram

ทีมงานของศาสตราจารย์ Milgram ผ่านการโฆษณาในหนังสือพิมพ์ New Haven ขออาสาสมัคร การประกาศครั้งนี้เป็นการหลอกลวงเพราะพวกเขาได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการศึกษาความทรงจำและการเรียนรู้ที่ควรจะทำจากแผนกของพวกเขา

กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยชาย 40 คนระหว่าง 20 ถึง 50 ปีของกลุ่มสังคมที่แตกต่างกันและระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน พวกเขารวมคนที่เพิ่งจบชั้นประถมศึกษาและคนอื่น ๆ ที่ได้รับปริญญาเอก พวกเขาทั้งหมดได้รับสี่ดอลลาร์ (ตัวเลขนี้สอดคล้องกับประมาณ 28 ดอลลาร์ปัจจุบัน) บวกค่าใช้จ่ายในการเดินทางและการยังชีพ

ผู้เข้าร่วมเหล่านี้ได้รับการอธิบายว่าในการวิจัยมีสามบทบาท: นักวิจัย (Milgram ตัวเองหรือหนึ่งในเพื่อนร่วมงานของเขาสวมเสื้อคลุมสีขาวและทำหน้าที่ด้วยท่าทางที่เหนือกว่า) ครูและนักเรียน

ผู้เข้าร่วมได้รับเป็นคู่หนึ่งในนั้นเป็นอาสาสมัครและอีกคนหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทีม Milgram เมื่อได้รับพวกเขาพวกเขาบอกว่าแผนกกำลังศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความจำและการเรียนรู้

จากนั้นผ่านชุดของ raffles gimmicked ผู้เข้าร่วมอาสาสมัครทั้งหมดได้รับบทบาทของครูเนื่องจากบทบาทของนักเรียนที่เล่นโดยผู้ประสานงาน Milgram พวกเขาแสร้งทำเป็นว่าพวกเขาได้รับตำแหน่งในการวาด

หลังจากนั้นพวกเขาเข้าคู่ในห้องปฏิบัติการ นั่นคือครูและนักเรียน ห้องพักถูกแบ่งออกเป็นโมดูลแก้วและแต่ละที่นั่งมีด้านหนึ่ง นักเรียนนั่งในเก้าอี้ที่คล้ายกับเก้าอี้ไฟฟ้าและนอกจากนี้ยังถูกผูกไว้เพื่อป้องกันไม่ให้มันเคลื่อนไหวมากเกินไป

นอกจากนี้อิเล็กโทรดยังถูกวางไว้ทั่วร่างกายซึ่งเขาจะได้รับการปล่อยประจุและครีมถูกนำไปใช้กับเขาเพื่อที่เขาจะได้ไม่ต้องถูกไฟไหม้ นอกจากนี้เขายังได้รับแจ้งว่าการปล่อยอาจทำให้เกิดอาการปวดลึก แต่พวกเขาจะไม่ปล่อยให้ภาคต่อที่ยั่งยืนหรือความเสียหายกลับไม่ได้

ทั้งหมดนี้ถูกอธิบายให้กับนักเรียนโดยมีครูอยู่ข้างหน้าและฟังข้อมูลทั้งหมดนี้

หลังจากคำอธิบายเหล่านี้ครูนั่งบนเก้าอี้ที่มีแผงควบคุมที่แสดงค่าใช้จ่ายต่าง ๆ ที่สามารถส่งไปยังเก้าอี้ของนักเรียน ในการเริ่มต้นการทดลองทั้งสองได้รับการจ่ายจริง 45 โวลต์ ด้วยวิธีนี้นักวิจัยทำให้แน่ใจว่าครูจะรู้ว่านักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อได้รับการดาวน์โหลด

การทดลองเกี่ยวกับการที่ครูสร้างคำถามให้กับนักเรียน หากสิ่งนี้ล้มเหลวครูควรกดดาวน์โหลดและเพิ่มความเข้มของสิ่งเดียวกันในขณะที่นักเรียนเพิ่มจำนวนความล้มเหลว

เครื่องที่ควบคุมการปล่อยมี 30 ปุ่มสั่งจากต่ำสุดถึงสูงสุด มันเริ่มต้นด้วย 15 โวลต์และเพิ่ม 15 ถึง 15 โวลต์มันจบลงด้วยแรงดันสูงสุด: 450 โวลต์ นอกจากนี้แต่ละคนมีป้ายกำกับที่แสดงถึงความเข้มของการดาวน์โหลด ตัวอย่างเช่นในครั้งแรกที่มันบอกว่า "ปล่อยแสง" และในความเข้มมากขึ้น (450 โวลต์) มันปรากฏ "อันตราย: ปล่อยรุนแรง"

เมื่อนักวิจัยอธิบายให้ครูฟังถึงกลไกและการทำงานของการทดสอบเสร็จแล้วเขาเสนอรายการคำศัพท์ที่ครูต้องถามนักเรียน

จากนั้นครูอ่านคำถามให้นักเรียนแล้วระบุคำตอบที่เป็นไปได้สี่ข้อ นักเรียนต้องกดหนึ่งในสี่ปุ่มที่อยู่ในอุ้งมือของเขา หากคำตอบนั้นถูกต้องครูจะต้องดำเนินการต่อไป มิฉะนั้นเขาจะต้องจัดการดาวน์โหลดที่จะเพิ่มความเข้มขึ้นอยู่กับจำนวนคำตอบที่ไม่ถูกต้อง

สิ่งที่เกิดขึ้นจริงก็คือครูคิดว่าเขากำลังบริหารการปล่อยให้กับนักเรียนเมื่อในความเป็นจริงปฏิกิริยาของความเจ็บปวดของสิ่งนี้ถูกจำลองโดยสิ้นเชิงเพราะผู้ประสานงานของ Milgram ได้รับการสอน

เมื่อครูเพิ่มปริมาณโวลต์นักเรียนเริ่มกรีดร้องและบ่นพวกเขายังตะโกนว่าพวกเขาเป็นคนที่ทุกข์ทรมานจากโรคหัวใจและขอให้เสร็จการทดลอง เมื่อมาถึง 270 โวลต์พวกเขาตะโกนด้วยความเจ็บปวดและถ้าพวกเขาไปถึง 300 โวลต์ภาระนักเรียนแกล้งสถานการณ์ก่อนโคม่า ที่จริงแล้วเสียงกรีดร้องทั้งหมดเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้น แต่เป็นเสียงบันทึก

เมื่อไปถึงปุ่ม 75 โวลต์ครูเริ่มรู้สึกกังวลกับข้อร้องเรียนของนักเรียนและแสดงความสนใจอย่างมากในการจบการทดลองแม้ว่านักวิจัยจะเป็นเผด็จการและบังคับให้พวกเขาทำการทดสอบต่อไป

เมื่อพวกเขามาถึง 135 โวลต์เป็นเรื่องปกติที่ครูจะหยุดและตั้งคำถามให้ผู้วิจัยเกี่ยวกับจุดประสงค์ที่แท้จริงของการทดสอบ พวกเขาบางคนต้องการที่จะหยุดการทดสอบและยืนยันว่าพวกเขายินดีจ่ายเงินที่ได้รับจากการเข้าร่วม

หากครูต้องการยุติการทดสอบผู้วิจัยสั่งให้ทำต่อ คำตอบที่ต้องให้ตามลำดับคือ:

• "ไปได้โปรด!"
• "การทดลองต้องดำเนินการต่อ!"
• "จำเป็นอย่างยิ่งที่คุณจะต้องทำต่อไป!"
• "คุณไม่มีทางเลือก! มันจะต้องดำเนินต่อไป! "

หากหลังผู้สอนครูปฏิเสธที่จะทำการทดสอบต่อไปการทดสอบสิ้นสุดลง

ในกรณีอื่น ๆ ครูยังคงยืนยันว่าพวกเขาจะไม่รับผิดชอบต่อผลที่อาจเกิดขึ้นกับการดาวน์โหลดของนักเรียน มีการตอบสนองบางอย่างของเสียงหัวเราะประสาทที่เสียงร้องของความเจ็บปวดและความทุกข์ทรมานของนักเรียนที่เกิดจากการปลดปล่อยสูง

การทดสอบอาจสิ้นสุดเช่นกันหากต้นแบบมีการจัดการกับการเรียกเก็บเงินสูงสุดและกดปุ่มสูงสุดสามครั้ง

ผล

ก่อนที่จะทำการทดลอง Milgram กล้าเปิดเผยผลลัพธ์ที่เขาและทีมของเขาจะได้รับ พวกเขาคาดการณ์ว่าแรงดันไฟฟ้าปล่อยเฉลี่ยจะอยู่ที่ประมาณ 130 โวลต์และการเชื่อฟังของครูต่อนักวิจัยจะเป็น 0% นอกจากนี้พวกเขายังใคร่ครวญถึงความเป็นไปได้ว่าในหมู่ผู้เข้าร่วมอาสาสมัครจะมีพวกซาดิสต์บางคนที่สามารถใช้ปุ่มแรงดันไฟฟ้าสูง

ความประหลาดใจที่เกิดขึ้นกับ Milgram และทีมของเขาทั้งหมดคือการตรวจสอบว่าครู 65% มาสมัครกับนักเรียนได้มากถึง 450 โวลต์ถึงแม้ว่าพวกเขาบางคนดูเหมือนจะไม่สบายใจ

นอกจากนี้ยังมีความอยากรู้อยากเห็นความจริงที่ว่าไม่มีพวกเขาหยุดอยู่ก่อนหน้า 300 โวลต์ตั้งแต่ตอนนี้นักเรียนพบว่าเขาเริ่มเสียชีวิต

เห็นได้ชัดว่าพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมอาสาสมัครไม่ได้เปิดเผยว่าพวกเขาเป็นคนซาดิสต์เนื่องจากในการบริหารแรงดันไฟฟ้าที่พวกเขาแสดงความกังวลสำหรับสิ่งที่พวกเขาทำและนอกจากนี้พวกเขาดูประสาท (พวกเขาย้ายพวกเขาขุดเล็บเข้าไปในเนื้อ ฯลฯ )

ในตอนท้ายของการทดลองครูได้รับแจ้งว่าในความเป็นจริงนักเรียนเป็นนักแสดงและพวกเขาไม่ได้รับอันตรายใด ๆ นักวิจัยชี้ให้เห็นว่าเมื่อได้รับแจ้งครูแสดงความโล่งใจ นอกจากนี้พวกเขายังถูกถามว่าพวกเขาตระหนักถึงความเจ็บปวดที่เกิดขึ้นในนักเรียนและในระดับ 1 ถึง 14 โดยที่ 14 เป็นระดับสูงสุดของความเจ็บปวดโดยเฉลี่ยอยู่ที่ระดับ 13

การศึกษาที่ได้ดำเนินการในภายหลังและการวิเคราะห์อย่างละเอียดของโปรไฟล์ที่แตกต่างกันของผู้เข้าร่วมทั้งหมดแสดงให้เห็นว่าครูที่นักเรียนมีสภาพแวดล้อมทางสังคมที่คล้ายกันเบรกก่อนการทดลอง

แบบจำลองของการทดสอบ

เพื่อให้ทราบว่าผลลัพธ์ที่ได้จะถูกจำลองแบบหรือไม่ Milgram และทีมของเขาตัดสินใจที่จะทำการทดสอบซ้ำในประเทศอื่นและกับคนอื่น

ในโอกาสนี้ตัวแปรอีกอย่างที่พวกเขาศึกษาคือระยะห่างระหว่างครูกับนักเรียน ผลการวิจัยยืนยันว่ายิ่งนักเรียนอยู่ไกลจากครูมากเท่าไหร่อัตราการเชื่อฟังที่สูงขึ้นต่อนักวิจัย

ในอีกกรณีหนึ่งการบริหารการปลดปล่อยก็คือการที่ครูจับมือนักเรียนและนำไปวางบนจาน

ในกรณีเหล่านี้ 30% ของผู้เข้าร่วมมาถึงระดับสุดท้ายของการดาวน์โหลดเทียบกับ 40% ที่ทำภายใต้สถานการณ์อื่น แม้ว่าเปอร์เซ็นต์จะต่ำกว่าตัวเลขนี้ก็น่าแปลกใจไม่แพ้กันเพราะในสถานการณ์นี้จะเพิ่มตัวแปรที่ครูต้องมีการติดต่อทางกายภาพกับนักเรียนเพื่อที่เขาจะได้รับการดาวน์โหลด

ภายใต้สถานการณ์อื่นที่ศึกษาผู้เข้าร่วมจะได้รับการสนับสนุนจากพันธมิตรที่จะปฏิเสธที่จะดำเนินการทดสอบต่อไป มีการเชื่อฟังลดลง 10%

เมื่อคู่หูนั้นปฏิเสธการสนับสนุนแสดงให้เห็นว่านักวิจัยร้อยละ 93 ของครูที่มาถึง 450 โวลต์ถึง

ตัวแปรอื่น ๆ ที่ถูกศึกษาในแบบจำลองของการทดลองนั้นเกี่ยวกับการปรากฏตัวของผู้ทดสอบสองคนและเมื่อพวกเขาได้รับคำสั่งตรงกันข้าม ในกรณีเหล่านี้การเชื่อฟังเป็นโมฆะ ในกรณีที่ผู้ตรวจสอบหลักออกจากห้องและออกจากเพื่อนร่วมงานก็มีการลดลง 20% ในระดับของการเชื่อฟังของครู

ตัวแปรเพศยังได้รับการไตร่ตรองและเมื่อเปรียบเทียบระดับการเชื่อฟังระหว่างชายและหญิงพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ

ปฏิกิริยาต่อมา

Milgram ตัวเองและทีมงานทั้งหมดของเขารู้สึกประหลาดใจโดยสิ้นเชิงจากผลลัพธ์ที่ได้ ในเวลานั้นมีการตั้งคำถามเกี่ยวกับจริยธรรมในการทดลองทางวิทยาศาสตร์เนื่องจากผู้เข้าร่วมมีความตึงเครียดทางอารมณ์สูงถึงแม้ว่าทีมจะแย้งว่าพวกเขาตัดสินใจที่จะดำเนินการต่อไป

ทุกวันนี้การทดลองเกี่ยวกับคุณลักษณะเหล่านี้แทบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะทำและจะถูกจำแนกว่าผิดศีลธรรมเพราะพวกเขาทำให้อาสาสมัครเข้าร่วมเชื่อว่าชีวิตของผู้คนกำลังตกอยู่ในความเสี่ยงนอกเหนือไปจากข้อเท็จจริงที่ว่า

ที่จริงหลังจากการทดลองชุดนี้ชุมชนวิทยาศาสตร์ได้วางมาตรฐานและหลักเกณฑ์ทางจริยธรรมเพื่อหลีกเลี่ยงการทำวิจัยประเภทนี้อีกครั้ง

ในแบบสอบถามจำนวนมากที่ได้รับการจัดการกับผู้เข้าร่วมในตอนท้ายพวกเขาถูกถามเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจของพวกเขาสำหรับการเข้าร่วมในการทดสอบ ในความเป็นจริง 84% ของพวกเขากล่าวว่าพวกเขามีความสุขมากหลังจากเข้าร่วม นอกจากนี้หลายคนแสดงความขอบคุณต่อ Milgram

หลังจากการทดลอง Milgram สร้างภาพยนตร์สารคดีที่เขาแสดงให้เห็นถึงการทดลองและผลลัพธ์ที่ได้ ทุกวันนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพบหนึ่งในหนังสือเหล่านี้

คำอธิบาย

คำอธิบายที่เสนอโดย Milgram เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์ที่ได้รับจากการศึกษาของเขาคืออาสาสมัครเข้าสู่สถานะที่เขาเรียกว่า "ตัวแทนรัฐ"

รัฐนี้มีลักษณะตามความจริงที่ว่าบุคคล (ในกรณีนี้ครู) เห็นว่าตนเองเป็นตัวแทนของผู้มีอำนาจที่พวกเขาเองมีเหตุผลว่าถูกต้องตามกฎหมาย

โดยทั่วไปผู้คนจะพิจารณาตนเองอย่างอิสระและเชิงรุกในหลาย ๆ สถานการณ์และบริบทที่แตกต่างกัน แต่เมื่อพวกเขาเข้าสู่โครงสร้างแบบลำดับชั้นพวกเขามักจะเปลี่ยนการรับรู้ของตนเอง เหนือสิ่งอื่นใดพวกเขาสามารถปลดปล่อยความรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขาในคนที่มีตำแหน่งสูงกว่า

แม้ว่าอาสาสมัครเหล่านี้ตกลงที่จะเข้าร่วมโดยสมัครใจ แต่พวกเขาก็สามารถระบุได้ง่ายว่าอะไรคืออำนาจที่ชอบด้วยกฎหมาย: นักวิจัย สิ่งเหล่านี้นอกจากจะเป็นเผด็จการพวกเขาสวมเสื้อคลุมสีขาว คุณลักษณะทั้งหมดเหล่านี้สามารถเปิดใช้งานการเชื่อฟังอำนาจ

นอกจากนี้ยังมีปัจจัยอื่น ๆ ที่ช่วยอธิบายผลลัพธ์ หนึ่งในนั้นคือคำสั่งที่นักวิจัยบอกกับครูเมื่อพวกเขาปฏิเสธที่จะทำการทดลองต่อไป สิ่งเหล่านี้ดูเหมือนจะบ่งบอกครูว่าสิ่งที่ถูกต้องในขณะนั้นคือการดำเนินการทดลองต่อไปแม้จะมีความเจ็บปวดที่พวกเขาสามารถกระตุ้นได้

นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเหล่านี้ (เช่นบุคคลทั่วไป) ได้เรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยบรรทัดฐานทางสังคมที่พูดถึงไม่ทำร้ายผู้อื่น นอกจากนี้พวกเขาควรได้รับความช่วยเหลือเมื่อต้องการ อยู่ภายใต้สถานการณ์ของการทดลองพวกเขารู้สึกว่าเป็นปัญหาใหญ่ที่จะดำเนินการต่อหรือไม่ด้วยความกังวลที่ทำให้พวกเขา

กลไกอีกอย่างที่เข้ามาแทรกแซงคือการคิดว่าผู้ถูกกล่าวหาว่าเป็นนักเรียนมีค่าควรแก่การดาวน์โหลดที่เขาได้รับหรือไม่

หากมีคนคิดว่าผู้เสียหายสมควรได้รับความเจ็บปวดเช่นนั้นจะช่วยบรรเทาความทุกข์ทรมานที่เกิดจากการส่งผู้ร้าย

อาจมีแนวโน้มที่จะโทษผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและสิ่งนี้จะช่วยให้ผู้ที่รู้สึกได้รับการปกป้องมากขึ้น