ชาวพื้นเมืองดิจิตอล: ลักษณะการศึกษาของ Marc Prensky ความแตกต่างกับผู้อพยพดิจิทัล

ชนพื้นเมืองยุคดิจิตอล เป็นมนุษย์ทุกคนที่ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่มาตั้งแต่เด็ก กล่าวคือการใช้เทคโนโลยีมีอยู่ในชีวิตตั้งแต่วัยเด็ก; พวกเขาไม่ได้ผ่านกระบวนการปรับตัวกับวัตถุเหล่านี้ได้ตลอดเวลาในชีวิตผู้ใหญ่ของพวกเขา

คำนี้ใช้ร่วมกับผู้อพยพดิจิทัลที่ใช้เพื่ออ้างถึงผู้ที่ต้องปรับตัวให้เข้ากับเทคโนโลยีเป็นผู้ใหญ่ คำศัพท์ทั้งสองถูกประกาศเกียรติคุณเป็นครั้งแรกในปี 1996 แต่ได้รับความนิยมในปี 2001 โดย Marc Prensky ที่ปรึกษาด้านการศึกษา

คุณสมบัติ

วัฒนธรรมเดียว

ชาวพื้นเมืองดิจิตอลเกิดในวัฒนธรรมดิจิทัล พวกเขาต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีในระดับที่ยิ่งใหญ่

แนวคิดของชาวพื้นเมืองเปลี่ยนไปนับตั้งแต่ได้รับความนิยมในปี 2544 แต่ก็ยังคงใช้มาจนถึงทุกวันนี้เพื่อสร้างความแตกต่างให้กับผู้ที่เติบโตมาในวัฒนธรรมเทคโนโลยีจากผู้ที่ไม่ได้ทำ

ความเป็นจริงของการเป็นวัฒนธรรมเดียวทำให้พวกเขาสามารถปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ได้ง่ายโดยใช้เวลาในการทำความคุ้นเคยน้อยมาก

มันครอบคลุมหลายชั่วอายุคน

ชาวพื้นเมืองดิจิตอลไม่ได้เป็นสมาชิกของรุ่นที่เฉพาะเจาะจงเช่น เบบี้บูมเมอร์ หรือ พันปี แต่เป็นคนที่ใช้เทคโนโลยีในวัยเด็กเช่นอินเทอร์เน็ตคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์พกพาเพื่อสื่อสารกัน

ในทางกลับกันสิ่งนี้ทำให้คนที่เกิดวันนี้ไม่ถือเป็นชนพื้นเมืองทางดิจิตอล หากบุคคลนั้นถูกเลี้ยงดูในสภาพแวดล้อมที่มีเทคโนโลยีน้อยหรือมีการ จำกัด การเข้าถึงบุคคลนั้นจะไม่ถือว่าเป็นชนพื้นเมืองแม้ว่าจะเกิดในทศวรรษ 2010

เทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญของชีวิต

คุณสมบัติทั่วไปของชาวพื้นเมืองดิจิตอลคือความต้องการใช้เทคโนโลยีไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหน การเข้าถึงข้อมูลได้ง่ายหรือความจริงง่ายๆในการสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสร้างการพึ่งพาทางเทคโนโลยีซึ่ง Prensky เองก็อธิบายว่าเป็น "ภาวะเอกฐาน"; กระบวนการที่ไม่มีการย้อนกลับ

ปฏิเสธการขาดเทคโนโลยี

คนที่ถูกเลี้ยงดูมาในฐานะคนพื้นเมืองดิจิตอลมักไม่ได้ใช้เทคโนโลยีอย่างเต็มใจโดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

หากครูใช้วิธีการทั่วไป (เช่นการอ่านโดยตรงจากหนังสือ) เป็นไปได้ว่านักเรียนที่เรียนภาษาดิจิทัลนั้นทำงานได้ไม่ดีในชั้นเรียนหรือไม่สนใจครู

ศึกษาจาก Marc Prensky

การศึกษาของ Prensky หมุนรอบการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานที่จำเป็นต้องทำกับระบบการศึกษาของอเมริกาเพื่อปรับให้เข้ากับวัฒนธรรมของเยาวชนในปัจจุบัน ผู้เขียนระบุว่าการเข้าใจว่าคนหนุ่มสาวกำลังเผชิญกับเทคโนโลยีเป็นพื้นฐานสำหรับการสอนที่ดี

Prensky รับรองว่านักเรียนทุกวันนี้ประมวลผลข้อมูลต่างจากครูเมื่อตอนเป็นเด็ก การศึกษาของผู้เขียนอ้างว่าความแตกต่างเหล่านี้มักถูกประเมินต่ำกว่าโดยนักการศึกษาและต้องให้ความสนใจกับนักเรียนมากขึ้นเพื่อเข้าใจความสำคัญของพวกเขา

ข้อเท็จจริงของการให้ความสนใจกับความคิดเห็นของนักเรียนก็เป็นข้อโต้แย้งที่ Prensky ใช้เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษา ผู้เขียนได้ให้การบรรยายมากกว่า 100 ครั้งใน 40 ประเทศที่แตกต่างกันซึ่งสนับสนุนการรวมเทคโนโลยีเข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ทันสมัย

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

ผู้เขียนระบุไว้ในบทความของเขาที่ตีพิมพ์ในปี 2544 ว่าเป็นไปได้ยากมากที่ชาวพื้นเมืองดิจิทัลจะปรับตัวเข้ากับวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิม Prenksy กล่าวว่าวิธีการที่บุคคลได้รับการเลี้ยงดูนั้นส่งผลกระทบต่อวิธีคิดของพวกเขาและความจริงของการได้รับการสัมผัสกับเทคโนโลยีอาจเปลี่ยนการรับรู้ทางการศึกษาของพวกเขา

นอกจากนี้ตามที่ระบุโดยบันทึกประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติการเลิกทำการเปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างความเชื่อดั้งเดิมเป็นงานที่ยากมากที่จะดำเนินการ ผู้อพยพดิจิทัลต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงและใช้เทคโนโลยีในด้านการศึกษามิเช่นนั้นอาจเสี่ยงต่อการสูญเสียความสนใจของนักเรียน

ความแตกต่างระหว่างชนพื้นเมืองดิจิทัลและผู้อพยพดิจิทัล

เทคโนโลยีและการสื่อสาร

ความแตกต่างหลักของชาวพื้นเมืองดิจิตอลที่มีของผู้อพยพดิจิทัลคือชาวพื้นเมืองที่เกิดในยุคดิจิตอล

ผู้อพยพเกิดในยุคอื่น แต่เทคโนโลยีได้กลายเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของพวกเขาไปอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สิ่งนี้ทำให้ชาวพื้นเมืองชอบที่จะสื่อสารผ่านอุปกรณ์ดิจิตอลในขณะที่ผู้อพยพต้องการทำแบบตัวต่อตัว

การตัดสินใจและความคิด

ความแตกต่างที่สำคัญอีกประการหนึ่งของชาวพื้นเมืองก็คือชาวต่างชาติมักจะเรียนรู้ข้อมูลใหม่อย่างสังหรณ์ใจไม่เหมือนผู้อพยพเพราะเขามักจะได้รับความรู้ใหม่ ๆ บนอินเทอร์เน็ตอยู่เสมอ ในทางกลับกันผู้อพยพเริ่มคุ้นเคยกับการเรียนรู้เชิงตรรกะซึ่งเป็นวิธีการแบบดั้งเดิมมากกว่า

การปรากฏตัวของเทคโนโลยีทำให้ชาวพื้นเมืองดิจิตอลไม่ได้มุ่งเน้นไปที่งานที่เฉพาะเจาะจง แต่หันไปใช้งาน มัลติทาสกิ้ง ความง่ายในการเข้าถึงเครื่องมือทำให้ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะมีสมาธิซึ่งสร้างการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ส่งผลกระทบต่อผลการเรียนหากครูไม่ทราบวิธีจัดการกับสิ่งนี้

ในทางตรงกันข้ามผู้อพยพในระบบดิจิทัลมักคุ้นเคยกับการมุ่งเน้นที่งานครั้งละหนึ่งเรื่อง

ข้อมูลและสังคม

ชาวพื้นเมืองดิจิตอลมักได้รับข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ จำนวนมาก ไม่เพียง แต่เว็บไซต์ที่ให้ข้อมูล แต่ยังรวมถึงเครือข่ายสังคมออนไลน์ แม้ว่าสิ่งนี้จะสร้างความไม่แน่นอนในบางโอกาส แต่ก็หมายความว่าพวกเขามีการ จำกัด การเข้าถึงข้อมูลน้อยกว่าผู้อพยพดิจิทัล

ในทางกลับกันผู้อพยพใช้ข้อมูลแบบดั้งเดิมในกรณีส่วนใหญ่เช่นข่าวโทรทัศน์หรือพอร์ทัลข่าวหนังสือพิมพ์

ต่างจากชาวพื้นเมืองผู้อพยพชอบที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับคนไม่กี่คนในเวลา; ชาวบ้านเริ่มคุ้นเคยกับคนหนุ่มสาวในการติดต่อกับ "กลุ่ม" ของผู้คนผ่านการเข้าถึงเครื่องมือดิจิทัลของการสื่อสารกลุ่ม